XX五年級語文上冊回顧拓展七導(dǎo)學(xué)案

1、XX五年級語文上冊回顧拓展七導(dǎo)學(xué)案深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案上課班級五年級 1 班課題回顧拓展七主備教師梁亮副備教師上課時間XX 年 12 月 12 日星期五教學(xué)目標(biāo)知識與能力交流搜集到的近代中國屈辱歷史 的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命 感。過程與方法交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜 集、處理資料的能力。情感態(tài)度與價值觀積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛 國主義的熏陶與感染。教學(xué)重點學(xué)習(xí)整理和運用資料，使學(xué)生初步具備搜集和 處理信息的能力。教學(xué)難點要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機 訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平教具準(zhǔn)備學(xué)生整理自己搜集的資料，多媒體

2、教法運用電教法啟發(fā)法學(xué)法指導(dǎo)合作交流朗讀基本環(huán)節(jié)教師授課過程學(xué)生學(xué)習(xí)過程教學(xué)意圖導(dǎo)入新請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么？學(xué)生觀看視頻錄像，思考本節(jié)課的主題中心。激發(fā)同學(xué)的演講熱 情初學(xué)新回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強烈地撞擊 著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的 景象讓我們至今隱隱作痛； “五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛 依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深 情的語句將我們的雙眸潤濕。祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們 搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。 請同學(xué)們拿出 自己搜集的資料。學(xué)生交流

3、彼此搜集的資料，教師巡視，在巡視過程中對 學(xué)生提出的質(zhì)疑問題分別做以解答。從回顧本組課文內(nèi)容切 入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興 趣。引釋疑交流搜集、整理資料的經(jīng)驗。剛才同學(xué)們在組內(nèi)交流資料。老師到各個小組看了看， 發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常 方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的 資料所吸引，感到非常佩服。你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑 文上革命先烈的英雄事跡等活動。 再次讓他們感覺到革命先 烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭 得了今天平安而幸福的生活。

4、.寫一寫參觀烈士陵園的感受。學(xué)生交流自己怎樣收集，整理資料： 1、我經(jīng)常到圖書 館到書店去查閱資料。搜集資料的時候，我先判斷自己所要 找的資料屬于哪個范疇的圖書，比如搜集本組課文的有關(guān)資 料。我一般是查閱“中國近代史”類的，或者“記實文學(xué)” 類的書籍。找到書，我會先粗略的瀏覽，找到最有價值的資 料再仔細(xì)閱讀并記錄下來。2、我一般是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取資料，我覺得更方便、快捷。一般來說，較常用的搜索引擎有 百度等，只需輸入關(guān)鍵字，點擊搜索，就能獲得許多資料。但要注意搜索出來的材料有得很有價值， 值得借鑒， 也有些 是垃圾，我們不要理睬。使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙” 基本環(huán)節(jié)教師授

5、課過程學(xué)生學(xué)習(xí)過程教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)請同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16 個成語，注意讀準(zhǔn)字音。多種形式讀，熟讀成誦。指名讀 2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。開火車讀。4、激勵背誦。按文中的編排順序背誦。分類背誦。教師提示：有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲。有表示團(tuán)結(jié)一心的， 如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。 有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、 舍生取義。學(xué)生朗讀日積月累的詞語，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，給個別詞語注音。學(xué)生交流對這些成語的大致理解。對 于不理解

6、的詞語提倡學(xué)生利用工具書。 根據(jù)自己的感悟， 再 去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感 悟再讀成語都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點撥、引領(lǐng)作用當(dāng)堂 檢測鼓勵學(xué)生讀出搜集的成語氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍驥虎步百戰(zhàn)百勝沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若讀一讀，背一背積累的成語學(xué)生帶著感情朗讀，男女生分讀，分小組朗讀。描寫英 雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使 他們對英雄有了更深刻的感悟堂小今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要 會背、會寫，也要會用，請同學(xué)們用上書上或者你課外積累 中的幾個成語寫一段話。 在參觀烈士陵園或者看完愛國電影 后用運你日積月累的成語寫一篇觀后感。學(xué)生交流運用成語 怎樣寫話，要表達(dá)怎樣的感情？為觀后感的寫作對象做選 擇。 積累是運用的基礎(chǔ)， 為運用服務(wù)，利用已積累并感悟的 成