語文《海上日出》的教案范文（精選6篇）

1、語文海上日出的教案范文（精選6篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語文海上日出的教案范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。語文海上日出的教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生感受海上日出的壯觀景象，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和積累語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受海上日出的壯觀景象，感悟語言，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：對“一縱一縱”的理解。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入知識競賽的形式交流資料。教師當(dāng)主持人，給學(xué)生出題，學(xué)生進(jìn)行判斷，舉牌示意。

2、談話導(dǎo)入：通過剛才的知識競賽，我想同學(xué)們對于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅長小說、戲劇的創(chuàng)作，在散文方面也有很深的造詣。今天我們就共同來學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文海上日出。（板書課題）二、 講讀1、檢查讀書情況，看是否讀通順。同位互相檢查，每人讀三個自然段，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，讀完之后給他指出來。2、 讀畢統(tǒng)計(jì)優(yōu)良人數(shù)，并請得良的同學(xué)再來讀，大家用手勢進(jìn)行鼓勵。3、 出示三幅圖，。要求：請你認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合課文當(dāng)中的文字想一想，這三幅圖有什么共同的地方，又有什么不同的地方？不同：日出前 日出時(shí) 有云時(shí)相同：云 海水 太陽引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“既然是寫日出，為什么總要寫海水和云的變化？”4、 認(rèn)

3、真默讀課文，圍繞剛才提出的問題劃出三者之間有聯(lián)系的句子，看看你能讀懂什么，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（1） 師范讀“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮?！边@一句。（2） 引導(dǎo)學(xué)生體會“太陽上升時(shí)，為什么會給人一種一縱一縱的感覺？”（3） 感受到萬事萬物交相輝映，才使得大自然更加絢麗無比。（4） 有感情地朗讀課文，最好能背誦下來。三、看錄象，談感受。1、看錄象，可以邊看邊跟著讀。2、互相交流一下感受。打出投影：海上日出真是偉大的奇觀啊！我想對（ ）說：“（）。四 、感悟語言、積累文字日出的奇異景觀古往今來的確被很多文人所稱頌，老師給大家推薦幾段描寫日出的文字，請你先瀏覽一遍，再選擇一段你最喜歡的進(jìn)行認(rèn)真地閱

4、讀，并通過有感情地朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和感受。五、布置作業(yè)1、選擇一段你喜歡的描寫日出的文字進(jìn)行朗讀、背誦。2、選擇一段你喜歡的描寫日出的文字用圖畫再現(xiàn)出來。3、選擇一段你喜歡的描寫日出的文字進(jìn)行抄寫。語文海上日出的教案2設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本文特點(diǎn),我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主線,引導(dǎo)學(xué)生隨文入境,隨境生情,以境促讀,讓學(xué)生既在水天相融、霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語段來流放自己的感情,又在貼切生動的句、線、段、面的語言中感受朝暉霞彩的動靜變化之美。充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能,創(chuàng)造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融,使整個教學(xué)過程成為學(xué)生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動。 教學(xué)

5、目標(biāo)1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。教學(xué)準(zhǔn)備：課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、課文的25自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化.2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。 教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，解題釋意1、同學(xué)們見過海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子,愿意嗎?(板書課題:海上日出,齊讀課題)2

6、、板書課題海上日出提問：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點(diǎn)：海上，從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）二、深入閱讀，感悟理解學(xué)習(xí)第一段1、指名讀 課文,看作者在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?做什么?(學(xué)生帶著問題讀課文)時(shí)間：天還沒有亮 人物：我 地點(diǎn)：海上事情：看日出 環(huán)境：周圍很靜2、我為什么早起?“常?！闭f明什么？四周清靜說明什么? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段1、指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）2、筆勾畫出表示日出前天空景色變化3、教師課件演示日出前天空景色的變化圖1：天空還是一片淺藍(lán)圖2：天邊出現(xiàn)紅霞圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。

7、然后太陽一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。4、四人小組合作討論交流：太陽升起時(shí)，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點(diǎn)詞句。5、指名交流，指導(dǎo)理解這段文字中，哪句寫得最精彩？太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么？太陽向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：太陽使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。比較著讀一讀，談出自己的感受。想像著太陽升起來時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 合作

8、探究，學(xué)寫“四、五”自然段1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示課件觀察后說一說。2、學(xué)習(xí)第四自然段,想象云層薄時(shí)日出景象。3、有黑云且云層很厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫面？讀第四自然段,注意思考:我為什么分辨不清那里是水?那里是天?4、觀察畫面分組討論后,指明回答,出示重點(diǎn)句:“太陽走進(jìn)了云堆中,它的光線從云里射下來,直射到水面上,我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問:為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢?各個小組繼續(xù)討論,(書中沒有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考。5、這兩個自然段運(yùn)用了“有時(shí)候?有時(shí)候?”的句式，你能體會到什么嗎？學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文1、指名讀第六自然段“這不是很偉

9、大的奇觀么?”2、偉大表現(xiàn)在那些方面?為什么說這是一種偉大的奇觀?3、 分組討論,引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、小結(jié)擴(kuò)展，結(jié)束全文1、小結(jié)：海上日出是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。2、課后擴(kuò)展：寫一篇本地日出的文章。板書設(shè)計(jì)7 海上日出開頭 交代時(shí)間 、地點(diǎn)、人物、事情日出之前淺藍(lán)、紅霞、越來越亮偉大的奇觀日出之時(shí)小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西日出之后云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊結(jié)尾偉大奇觀語文海上日出的教案3教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者

10、贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)會本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片 掛圖教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程：一、創(chuàng)景_，順勢導(dǎo)入。1、導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的海上日出。(課件展示日出情景，板書課題。)2、讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會想到什么樣

11、的問題?二、初讀課文，理清層次。1、請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。2、寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?三、再讀課文，在情境中感受美1、齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的?2、大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽出來之前，景色是怎樣變化?出來時(shí)，太陽又是怎樣升起的呢?3、播放課件(配樂朗讀)。4、談?wù)劥藭r(shí)的感受?太陽出來之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)天空還是一片( )，( )。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道( )，紅霞的范圍( )擴(kuò)大，( )。如果刪去括號內(nèi)的詞可以嗎?指導(dǎo)該如何讀，才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。5.學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀。四、細(xì)

12、讀課文，在咬文嚼字中品嘗美1、播放課件(日出時(shí))，思考日出的變化過程。a分合作小組學(xué)習(xí)：各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。讀一讀，畫流程圖;讀一讀，寫一寫;讀一讀，演一演;讀一讀，畫一畫。b、匯報(bào)交流。c、課件出示打亂順序，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整。2、你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?3、在學(xué)生的回答中，評析關(guān)鍵詞句。a第二句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。b、第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞，體會太陽是具有頑強(qiáng)旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面C、學(xué)生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀

13、一齊讀(逐組加入朗讀)。五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美1、太陽遇到很厚的黑云時(shí)，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色(再現(xiàn)課件)。這時(shí)看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽是具有如此大的威力時(shí)，你會怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么?2、請同學(xué)們?yōu)楫嬇渖锨‘?dāng)?shù)脑~句、小詩，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強(qiáng)的畫片并配上詞句。3、練習(xí)填空。它的光芒給( )一道光亮亮的金邊，后來，太陽( )重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云( )紫色或者紅色。語文海上日出的教案4教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教學(xué)手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

14、，板書課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課海上日出，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。三、講讀課文。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。圖上畫的是晴朗

15、的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這

16、兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。用自己的話說說太陽升起的全過程。語文海上日出的教案5一、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略：結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出

17、的美景。（二）整體感知1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀?。ㄈ┲v讀課文1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么？（引導(dǎo)：你是從那里看出來的？請你讀一讀）2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)常看日出）講讀第二、三自然段1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化？（出示圖片）2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的？我請兩個

18、同學(xué)讀一讀第二、三自然段。（誰來說一說？）3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學(xué)們默讀第三自然段。（出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受）4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？（因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽恕槭裁醋髡咭坎晦D(zhuǎn)睛的看呢？因?yàn)榕洛e過，反襯日出的美）5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺?。（重點(diǎn)讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？）6、太陽上升的同時(shí)，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的？7、

19、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。自學(xué)第四、五自然段1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫的？（出示課件）2、看了動畫之后，你是怎樣的感受？（你想把這種感受讀給大家聽嗎？誰來試試？）3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀？（它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。）感悟第六自然段1、所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎？換成這是偉大的奇觀。好不好？為什么？2、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情）語文海上日出的教案6教學(xué)目的:1、通過理解課文，初步感受日出的壯美。2、初步學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫事物特點(diǎn)的方法。3、學(xué)習(xí)生字新詞。重點(diǎn)：了解晴日出的全過程，體會其壯觀之美。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：查找有關(guān)資料，了解作者巴金及日出情