中學(xué)高級(jí)教師職稱考試內(nèi)容《現(xiàn)代教育理論》考試題

1、中學(xué)高級(jí)教師職稱考試內(nèi)容現(xiàn)代教育理論考試題一、填空題（每空 0.5分，共 13 分）1、學(xué)校教育產(chǎn)生于。2、傳統(tǒng)教育的代表人物是，現(xiàn)代教育的代表人物是 。3、影響人的發(fā)展的因素有三個(gè)方面，即、 、 。4、人的全面發(fā)展的內(nèi)涵包括、 、 、 等四個(gè)方面。5、影響課程的主要因素是、 、 。6、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基本過(guò)程包括、 、 、 等六個(gè)階段。7、實(shí)踐操作類教學(xué)方法包括、 、 。8、德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生、 、 、 的過(guò)程。二、單項(xiàng)選擇題 （在每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中， 選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼填在題 后的括號(hào)里，選對(duì)一個(gè)小題 0.5 分，共 6分）1、般而言，被認(rèn)為是第一本教育學(xué)著作的是（

2、理想國(guó)B 學(xué)記 C 大教學(xué)論 .D 普通教育學(xué)2、近朱者赤，近墨者黑” 。說(shuō)明在人的發(fā)展中（）具有重要的作用。遺傳 B 環(huán)境C 教育 D主觀能動(dòng)性3、我國(guó)最早的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A 壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制癸丑學(xué)制壬戌學(xué)制4、學(xué)校的中心工作是（），它是完成教育任務(wù)的主要途徑。A 管理工作 B 課外活動(dòng) C 生產(chǎn)勞動(dòng)教學(xué)工作5、學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”反映了教學(xué)的（）A 啟發(fā)性原則 B 循序漸進(jìn)性原則 C 因材施教原則 D 理論聯(lián)系實(shí)際原則6、上課時(shí)，教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)，這種教學(xué)方 法是（ ）實(shí)驗(yàn)法 B 直觀法 C 觀察法D 演示法7、一切教育活動(dòng)

3、的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（教育思想 B 教育目的培養(yǎng)目標(biāo) D教學(xué)目標(biāo)8、教師中心論”的主要代表人物是（柏拉圖 B 盧梭 C杜威D 赫爾巴特9、做好班主任工作的先決條件是（A 搞好班級(jí)德育工作 做好班級(jí)事務(wù)性工作協(xié)調(diào)各方面的教育力量了解和研究學(xué)生10、雙基”教學(xué)是指（11、12、A 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以語(yǔ)言交流為主的教學(xué)方法是（A 演示法基本知識(shí)和基本原理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧談話法最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（A 赫爾巴特凱洛夫練習(xí)法夸美紐斯暗示法巴班斯基三、解釋名詞（每小題4 分，共 16 分）1、學(xué)校教育2、教育規(guī)律3、學(xué)生群體動(dòng)力4、情感陶冶法四、簡(jiǎn)答題 （每小題7 分，共 3

4、5 分）1、人的發(fā)展對(duì)教育的制約表現(xiàn)在哪些方面？2、試題編制的質(zhì)量要求有哪些？3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)的新要求有哪些？4、簡(jiǎn)述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。5、貫徹創(chuàng)造性教育原則的基本要求有哪些？五、論述題（第 1 小題 18 分，第 2 小題 12 分，共 30 分）1、簡(jiǎn)要論述教育與社會(huì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系。2、試述盧梭自然主義教育思想對(duì)我們的啟示。答案見(jiàn)附件！現(xiàn)代教育理論考試題（一）參考答案一、填空題（每空 0.5分，共 13 分）1、奴隸社會(huì) 2、赫爾巴特 、杜威 3、先天的遺傳素質(zhì)、環(huán)境、個(gè)體活動(dòng) 4、智能、 體能；活動(dòng)能力；道德品質(zhì)；情感、意志、性格4、知識(shí)、社會(huì)兒童 5

5、、激發(fā)求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定 5、實(shí)驗(yàn)法、練 習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法6、知、情、意、行二、單項(xiàng)選擇題（每選對(duì) 1 個(gè) 0.5 分,共 6 分）1、 C2、B3、A4、D5、B6、D7、B8、D9、C10、C11、B 12 A三、解釋名詞（每小題 4 分，共 16 分）1、學(xué)校教育：是由專門的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的、由專門的教職人員所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、 有組織的以影響學(xué)生的身心發(fā)展為首要和直接目標(biāo)的教育活動(dòng)。2、教育規(guī)律：就是教育過(guò)程內(nèi)部各要素之間、教育系統(tǒng)與其他環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象之間的必然 的、本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展趨勢(shì)。3、學(xué)生群體動(dòng)力就是指學(xué)生群體對(duì)學(xué)生個(gè)體

6、的影響作用和學(xué)生群體成員間的相互作用，具 體體現(xiàn)為群體凝聚力、 群體的心理氛圍和風(fēng)氣， 以及學(xué)生之間的吸引與排斥、 合作與競(jìng)爭(zhēng)等。4、情感陶冶法就是自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操等方面受到感 染和熏陶的方法。四、簡(jiǎn)答題（每小題 7 分，共 35分） 1、人的發(fā)展的順序性對(duì)教育的制約；人的發(fā)展的階段性對(duì)教育的制約；人的身心發(fā)展的不 平衡性對(duì)教育的制約； 人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性對(duì)教育的制約； 人的身心發(fā)展的整體性對(duì)教育 的制約；人的身心發(fā)展的差異性對(duì)教育的制約。2、明確測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；題量盡可能大；掌握好試題的區(qū)分度和難度；注意改進(jìn)題型；每道試題 的編寫要講究科學(xué)性；制訂好標(biāo)準(zhǔn)答案、平

7、分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)卷的具體要求；拼卷和檢核要合理。3、教育家的意識(shí)；創(chuàng)新精神和改革意識(shí)；教育科學(xué)研究的意識(shí)和能力；健康的心理素質(zhì)； 獲取和處理信息的能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能；法律意識(shí)。4、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展身心的必 要條件； 而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師正確有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用， 取得教學(xué)成效的重要因 素。5、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心；培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神；培養(yǎng)學(xué)生的自信心； 鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性；鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展；多給學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)；給學(xué)生傳授一定的創(chuàng)造學(xué)知識(shí)。五、論述題（第 1 小題 18 分，第 2 小題 12 分，共 30 分）1、（ 1）社會(huì)發(fā)

8、展對(duì)教育的制約：社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約：生產(chǎn)力制約著教育的規(guī)模和 速度； 生產(chǎn)力著人才培養(yǎng)的規(guī)格； 生產(chǎn)力制約著教育的結(jié)構(gòu)； 生產(chǎn)力制約著教育的內(nèi)容和手 段。社會(huì)政治對(duì)教育的制約： 政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)； 政治制約著受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)； 政治制約著教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容。 社會(huì)文化對(duì)教育的制約： 重功利輕發(fā) 展的教育價(jià)值觀對(duì)教育的影響； 重共性輕個(gè)性的教育價(jià)值觀對(duì)教育的影響； 重服從輕自主的 教育價(jià)值觀對(duì)教育的影響；重認(rèn)同輕創(chuàng)造的教育價(jià)值觀對(duì)教育的影響；（ 2）教育在社會(huì)發(fā)展中的作用：教育的經(jīng)濟(jì)功能：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本手段； 教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段。 教育的政治功能： 教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì) 化；教育能夠促進(jìn)