中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)方案

1、目錄一、專業(yè)群建設(shè)背景 2二、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ) 3三、專業(yè)群建設(shè)思路 7四、專業(yè)群建設(shè)目標(biāo) 1.0.（一）總體目標(biāo) 10（二）具體目標(biāo) 10五、專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 1.2.（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化 12（二）模式創(chuàng)新 13（三）課程體系改革 15（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 16（五）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行 18（六）質(zhì)量效益 19（七）特色創(chuàng)新 20六、專業(yè)群建設(shè)預(yù)期效果 2.1.（一）成為 XX市乃至 XX省機(jī)電類高技能型人才培養(yǎng)的主要基地 21（二）成為本專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的推廣示范基地 22（三）成為區(qū)域?qū)I(yè)技能競(jìng)賽訓(xùn)練比賽基地 22（四）成為立足 XX市，輻射 XX區(qū)域的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才培訓(xùn)基地 22（五）共

2、享重點(diǎn)資源，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)水平的提高 23（六）提供產(chǎn)品研究、轉(zhuǎn)化和向社會(huì)提供技術(shù)服務(wù) 23七、主要保障措施 2.3.（一）組織保障 23（二）保障機(jī)制 24（三）過(guò)程管理 25（四）資金保障 25一、專業(yè)群建設(shè)背景隨著電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了機(jī)械技術(shù)與微 電子技術(shù)及信息技術(shù)的高度結(jié)合。現(xiàn)代企業(yè)自動(dòng)化、智能化的應(yīng)用 程度越來(lái)越高，自動(dòng)化的機(jī)電設(shè)備，數(shù)控機(jī)床不斷增加，工業(yè)機(jī)械 手和機(jī)器人、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的應(yīng)用是必需的生產(chǎn)方式。當(dāng)前我國(guó) 機(jī)械工程領(lǐng)域在機(jī)電技術(shù)上相對(duì)落后，嚴(yán)重阻礙了相關(guān)產(chǎn)品的創(chuàng)新 和質(zhì)量的提高。企業(yè)為加強(qiáng)技術(shù)改造和創(chuàng)新，增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力和后 勁，不斷引進(jìn)機(jī)電技術(shù)人才。這也

3、給以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心的 專業(yè)群畢業(yè)生提出更高要求，只有掌握生產(chǎn)第一線的工藝設(shè)計(jì)與編 制、加工制造、供配電設(shè)施的安全運(yùn)營(yíng)保障、自動(dòng)化生產(chǎn)的數(shù)控程 序編制及自動(dòng)控制操作、檢測(cè)、檢驗(yàn)、調(diào)試、機(jī)電設(shè)備的科學(xué)管 理、故障診斷與維修等技術(shù)含量較高的工作技能，才能成為企業(yè)亟 需的能動(dòng)手實(shí)干的工程技術(shù)人員。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院最新發(fā)布的中國(guó)人才報(bào)告預(yù)計(jì)： 全國(guó)對(duì)加工制造類人才的需求比較旺盛，全國(guó)機(jī)電應(yīng)用型人才的年 市場(chǎng)需求量在 500 萬(wàn)人左右，且每年以 10%的速度增長(zhǎng)。而目前全 國(guó)開(kāi)設(shè)機(jī)電及相關(guān)專業(yè)的高職院校有 600 余所，每年培養(yǎng)大約 15萬(wàn) 的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用高技能人才，全國(guó) 300 余所開(kāi)設(shè)機(jī)

4、電及相關(guān)專業(yè)的 本科院校年畢業(yè)生大約為 10萬(wàn)，其他途徑培養(yǎng)的大約 30 萬(wàn)人，人 才需求量缺口巨大，僅數(shù)控技術(shù)崗位人才需求量缺口就達(dá) 30 萬(wàn)人。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用制造專業(yè)在 XX市發(fā)展廣泛，無(wú)論在國(guó)企還是私 企，該專業(yè)人才需求量較大，尤其是高技能機(jī)修人才。 機(jī)械行業(yè)與 國(guó)民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，屬于周期性行業(yè)。 目前 XX市機(jī)械加工大多采用 普通機(jī)床加工零件，數(shù)控機(jī)床使用很低，大有潛力可挖。二、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)XX省 XX工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于 1983年，原名為“ XX省 XX職工中 ?！?， 2004年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，在“ XX省 XX職工中專”的基礎(chǔ)上 改制為普通中專，更名為“ XX省 XX工業(yè)學(xué)?！?。 20

5、04 年，學(xué)校被 省教育廳評(píng)為“ XX省重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”； 2005 年，學(xué)校被國(guó) 家教育部評(píng)為“全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。學(xué)校占地面積 1200 余畝、校舍建筑面積 133540 平方米、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建筑面積 42183.44 平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積 25423 平方米；有預(yù)留充足的建設(shè)空間，有 標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)和完善的體育設(shè)施及器材（其中網(wǎng)球場(chǎng) 2 個(gè)、籃球場(chǎng) 17 個(gè)、排球場(chǎng) 4 個(gè)、乒乓球臺(tái) 13 個(gè)）；具備完善的學(xué)生宿舍、食堂、 超市、浴室、金融通訊等配套生活設(shè)施。學(xué)校堅(jiān)持“ XXXX,XXX”X 的 辦學(xué)理念，秉承“知行合一，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，自學(xué)校創(chuàng)辦以 來(lái)，已培養(yǎng)十余萬(wàn)名畢業(yè)生在

6、XX省乃至全國(guó)很多廠礦成為中高級(jí)管 理者和技術(shù)骨干，受到企業(yè)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校榮獲全國(guó)職業(yè) 教育先進(jìn)單位，國(guó)家級(jí)示范性學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，全省職 業(yè)教育先進(jìn)單位等諸多稱號(hào)。（一）人才培養(yǎng)模式改革 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的原則，知行合 一，求實(shí)創(chuàng)新，緊跟市場(chǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng) 學(xué)生崗位技能水平，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)。學(xué)生在校期間，通過(guò)推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合人才 培養(yǎng)模式，積極融合企業(yè)文化，資源共享，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí) 訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。（二）教學(xué)模

7、式改革早在 2006 年，我校就是“中外合作 XX省職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)綜 合項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)?！敝弧Ｔ趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，尤其是在專業(yè)群內(nèi)各 專業(yè)，我們積極探索，深入開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)方式，采用項(xiàng)目教 學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和等多種先進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò) 仿真軟件等現(xiàn)代化信息技術(shù)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐 性、針對(duì)性和實(shí)效性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。（三）辦學(xué)模式改革學(xué)校積極投入 XX省新興產(chǎn)業(yè)倍增計(jì)劃建設(shè)浪潮，依托 XX 集團(tuán) 等省內(nèi)外行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，整合多方資源， 初步形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)參與、校企聯(lián)合的多元辦學(xué)模式。一方面，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，在省政府支持下，建立了 XX

8、有限責(zé)任 公司等 17 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地。另一方面，投入巨資興建校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 基地，購(gòu)買實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，先后組建了數(shù)控、金工、機(jī)電、電氣等 20 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備總值 3287.5 余萬(wàn)元。學(xué)校先后 被 XX 省人事廳認(rèn)定為“ XX 省繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”，被國(guó)家勞動(dòng)和 社會(huì)保障部中國(guó)再就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)定為“職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn) 練實(shí)驗(yàn)基地”，被省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳認(rèn)定為“高技能人才培訓(xùn)樣 板基地”。（四）教育內(nèi)容創(chuàng)新 堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的原則，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以專業(yè)設(shè)置與 產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì) 接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接為

9、切 入點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需求，建立專業(yè)群設(shè)置的動(dòng)態(tài) 機(jī)制。確定以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心、電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng) 用、機(jī)械制造技術(shù) 4 個(gè)專業(yè)組成的特色專業(yè)群并進(jìn)行建設(shè)，其中機(jī) 電技術(shù)應(yīng)用室省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被評(píng)為省級(jí)精 品專業(yè)。此外，學(xué)校在精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)等方面正加 大建設(shè)力度，力爭(zhēng)出成績(jī)、樹(shù)品牌、創(chuàng)特色。（五）加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)課教師 214人，企業(yè)兼職教師 45 人，其中雙師型 教師 181 人，占總教師數(shù)的 60.5%，占專業(yè)課教師數(shù)的 97%。在專任 教師中，具研究生學(xué)歷的 43 人，占總教師數(shù) 11.7%，本科學(xué)歷的 181 人，占

10、83.2%，高級(jí)職稱的 47 人，占 26.2%，中級(jí)職稱的 54 人，占 17.0%。學(xué)校歷來(lái)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其注重青年教師的職業(yè)道德確 立、學(xué)歷提升、教學(xué)水平提高、現(xiàn)代教育手段應(yīng)用、實(shí)踐能力增強(qiáng) 等方面進(jìn)行培養(yǎng)，力求使其綜合素質(zhì)得以全面提高。學(xué)校根據(jù)教學(xué) 需要，采用學(xué)歷提高、進(jìn)修培訓(xùn)并舉，個(gè)別、全員并重，理論學(xué)習(xí) 和生產(chǎn)實(shí)踐并存的方式對(duì)教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。1、學(xué)校制定并正在實(shí)施專業(yè)帶頭人管理辦法和教師下廠 實(shí)踐管理辦法，建立了與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)課教師 的機(jī)制。近三年來(lái)，先后安排了 32 名專業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)參加專 業(yè)實(shí)踐和培養(yǎng)培訓(xùn) 1 個(gè)月以上。學(xué)校承擔(dān)了受訓(xùn)教

11、師的全部經(jīng)費(fèi)。2、制訂并實(shí)施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的專 業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與 XX理工大學(xué)簽訂了在職研究 生培養(yǎng)協(xié)議。近三年來(lái)，有 36 名教師通過(guò)自考或函授教育，達(dá)到了 本科以上學(xué)歷，有 60 多名教師報(bào)名參加在職研究生的考試，現(xiàn)有 11 名教師已被錄取在讀。教師參加學(xué)歷提升教育的學(xué)費(fèi)學(xué)校承擔(dān) 50%。3、積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，近三年先后選派了 38 名 教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)， 12 名教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)， 先后安排了 4 名教師參加出國(guó)培訓(xùn)，省培、國(guó)培教師占專任教師的 27%。4、認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，學(xué)校先后邀請(qǐng) XX理工大學(xué)、 XX學(xué)院、

12、XX市學(xué)院等大學(xué)知名教授到校開(kāi)展專題講座。在校內(nèi)開(kāi)展教師“一 幫一”“以老帶新”教師培訓(xùn)計(jì)劃，并簽訂師徒協(xié)議，組織開(kāi)展校內(nèi)教師說(shuō)課、微課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等培訓(xùn)，教師校本培訓(xùn)達(dá)到 100%。5 、成立了督導(dǎo)處，建立了完善的教師考核、評(píng)教機(jī)制，每 年都要進(jìn)行教師評(píng)先評(píng)優(yōu)工作，組織開(kāi)展教師說(shuō)課、微課、公開(kāi) 課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽。此外，力求提高教師理論水平的同時(shí)，學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求和自 身辦學(xué)的實(shí)際情況，積極改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大了實(shí)踐型教師的 比重。一方面聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社 會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師；另一方面，落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè) 實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的

13、培養(yǎng)，提高隊(duì)伍整體水 平。（六）內(nèi)部管理完善通過(guò)多年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成了一支素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的 管理干部隊(duì)伍，具有較高的規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和服務(wù)能力。更 重要的是建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括規(guī)范的招生和就業(yè)制度、 嚴(yán)格的考試和學(xué)籍制度、實(shí)效的教學(xué)管理及督導(dǎo)制度、健全的財(cái)務(wù) 管理和資產(chǎn)管理制度、科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)制度等，以制度建設(shè)為 基礎(chǔ)，學(xué)校各方面的管理正向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和 信息化邁進(jìn)。三、專業(yè)群建設(shè)思路深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng) 與企業(yè)的深度融合，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，走內(nèi)涵建設(shè)的發(fā) 展道路。積極開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，構(gòu)建基于行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化

14、課程 體系；推行“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式；完善多元化人才 評(píng)價(jià)體系；建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)；打造一支素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精 神和能力、結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊(duì)伍；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和數(shù) 字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。圍繞一個(gè)主題即以學(xué)生的發(fā)展：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)、學(xué)會(huì)思考為主題；緊扣一條主線即以職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際的工作能 力培養(yǎng)為主線；以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作為突破口；以緊跟技術(shù) 發(fā)展進(jìn)行課程改革為切入點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)體化、課程 項(xiàng)目化、教師雙師化、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化、教材校本化、就業(yè)對(duì)口化，最 終達(dá)到一個(gè)目標(biāo)創(chuàng)品牌專業(yè)，育優(yōu)秀人才。（一）“校企合作、工學(xué)結(jié)合”

15、的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，在構(gòu)建人 才培養(yǎng)模式時(shí)，把“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為“現(xiàn)代學(xué)徒制”人 才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，由此帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課 程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。建立以行業(yè)企業(yè)專家為主的 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；突出 “訂單式”人才培養(yǎng)的校企合作特色 實(shí)現(xiàn)與企業(yè)進(jìn)一步深層次合作訂單培養(yǎng)，做到教學(xué)計(jì)劃共訂、資源 共享、基地共建、教材共編、學(xué)生共同培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)做人、 學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。成為機(jī)電 技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中心、科研中心、技術(shù)服務(wù)中心、社會(huì)培訓(xùn)中心，實(shí) 現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合一，“系、企、所

16、”一體。（二）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作崗位定位于機(jī)電設(shè)備和數(shù)控機(jī)床 的維修；基于維修工作流程構(gòu)建學(xué)生基本能力訓(xùn)練內(nèi)容；基于“項(xiàng) 目引導(dǎo) +任務(wù)驅(qū)動(dòng)”改革教學(xué)方法，將對(duì)應(yīng)的工程維修案例嵌入到教 學(xué)體系中，將項(xiàng)目分解若干子任務(wù)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)型課程；成立課 程團(tuán)隊(duì)，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制進(jìn)行課程體系重構(gòu)、課程建設(shè)、教學(xué)資源 開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)。通過(guò)信息化技術(shù)引入、課程綜合化、教學(xué)模式 創(chuàng)新，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，學(xué)做合一，提高學(xué)生分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題和動(dòng)手能力，形成寶貴的教學(xué)資源。本專業(yè)群采取 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。將機(jī)制行業(yè)中具有典型 性、代表性的數(shù)控車銑刨和加工中心等機(jī)電技術(shù)應(yīng)用成套設(shè)備的制

17、 造安裝與調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)、技術(shù)改造的高素質(zhì)高技能人才所需要 的知識(shí)和能力作為中心點(diǎn)組織教學(xué)，整合理論與實(shí)踐知識(shí)。（三）實(shí)踐一條主線三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系、建設(shè)好 理論實(shí)踐教學(xué)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)院已初步形成了具有自己特色的、 以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備維。修能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，即： 基本技能訓(xùn)練專項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練?；炯寄?訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練主要在院內(nèi)完成，綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練由學(xué) 院和企業(yè)共同完成。一條主線、三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)新體 系隨著科技進(jìn)步、課程內(nèi)容綜合化的深入需要不斷完善，尤其是在 具有多技術(shù)復(fù)合的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的綜合課程等

18、領(lǐng)域更是需要深 入進(jìn)行研究，使之成為可供借鑒的一種能力培養(yǎng)模式?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)模式融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)、技術(shù) 服務(wù)于一體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式最大特點(diǎn)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)提 供了眾多的可視化媒體和學(xué)習(xí)、操練的儀器設(shè)備，學(xué)生獲取信息的 渠道增多，趣味性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)效果好。但這種 教學(xué)模式需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作保證，這正是采用這種教學(xué)模式的 難點(diǎn)所在。在本次機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)劃 建設(shè)中將克服困難，多渠道融資，以保證教學(xué)設(shè)備的投入。（四）校企共建專兼職教師隊(duì)伍采用外引內(nèi)培，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)和國(guó) 內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)專

19、業(yè)帶頭人；通過(guò) 多種形式提供教師深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和技術(shù)改造，積累工程 方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；加大培訓(xùn)考核力度，提高教師職業(yè)實(shí)踐能力和基 于職業(yè)工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力；聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)有理論知 識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的技術(shù)骨干作為兼職教師，完善 “雙師結(jié)構(gòu)，建成一支既有高技能水平，又在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有 較高學(xué)術(shù)造詣的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍。四、專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù) XX市和 XX區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為宗旨，依托 XX集團(tuán)公 司、 XXX、XXXX等大型先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，不進(jìn)一步加強(qiáng)校企深度融 合，建立校企共贏的長(zhǎng)效合作辦學(xué)機(jī)制，全面推行“現(xiàn)代學(xué)徒制” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；按職業(yè)崗

20、位標(biāo)準(zhǔn)，合作開(kāi)發(fā)適合工學(xué)結(jié)合 特色的核心課程體系。打造一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼 結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè)，著力建設(shè)集資源共享、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)為 一體的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；提升專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能 力。將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)成具有區(qū)域特色的示范性專業(yè)群。（二）具體目標(biāo)1 、校企合作體制機(jī)制建設(shè)建立校企合作組織機(jī)構(gòu)，定期召開(kāi)專業(yè)群建設(shè)交流會(huì)。以專業(yè) 內(nèi)涵建設(shè)為主，與企業(yè)專家共同深入分析產(chǎn)業(yè)需求，共同承擔(dān)專業(yè) 群課程體系改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。依托 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，形成結(jié)構(gòu)合理、相互支撐的專業(yè)群

21、， 并根據(jù)需求適時(shí)調(diào)整優(yōu)化。利用專業(yè)群各項(xiàng)資源開(kāi)展企業(yè)員工培 訓(xùn)、社會(huì)人員技能培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、建設(shè)技能大賽基地等。2、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)課程體系要求，突出實(shí)踐性教學(xué)，與 XX 公司等機(jī)電行業(yè)專家共議校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。引入體現(xiàn)先進(jìn)制 造技術(shù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，新建和擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，深入改善數(shù)字 化教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將其建設(shè)成具有 “教學(xué)、競(jìng)賽、科研、生 產(chǎn)”四位一體功能的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。到 2019 年，校內(nèi)基地實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率達(dá) 100%，各實(shí)驗(yàn)室平均利用課時(shí)超過(guò) 480 課時(shí)以上。校外實(shí)訓(xùn)基地遴選和建設(shè)按照“校企合作、共建共享”的原 則，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，

22、滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和教師下企業(yè) 需要。到 2019年，建成校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 5 個(gè)。3 、深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式根據(jù)制造業(yè)崗位能力要求，與 XX公司、 XXX等大中型企業(yè)緊密 聯(lián)系，深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專業(yè)改 革與建設(shè)，并引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。要求 100%的學(xué)生學(xué)徒學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng) 用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，獲得中級(jí)以上職業(yè) 資格證書的畢業(yè)生比例達(dá) 95%以上，就業(yè)率不低于 95%，對(duì)口就業(yè)率 70%以上，用人單位綜合素質(zhì)滿意度高于 90%。4、打造專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)

23、教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)、企業(yè)鍛煉，至 2019年培養(yǎng) 1 名副高 專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的“雙師型”專業(yè)群帶頭人，引進(jìn)或培養(yǎng) 4 名 “雙師型”專業(yè)帶頭人，引進(jìn)或培養(yǎng) 10 名“雙師型”群骨干教師， 從而形成一支職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)實(shí)踐能 力、科技服務(wù)能力較強(qiáng)的專任教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)建設(shè)使師生比達(dá)到 1： 27，團(tuán)隊(duì)成員本科以上 100%，碩士 20%以上，高級(jí)職稱 25%以 上，高級(jí)工以上職業(yè)資格 80%以上。加強(qiáng)校企人才合作，根據(jù)專業(yè)建設(shè)與課程體系改革需要，共同 參與群內(nèi)人才培養(yǎng)模式改革和課程開(kāi)發(fā)；不斷完善兼職教師管理制 度，充分發(fā)揮行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員或能工巧匠的

24、教學(xué)指導(dǎo) 效應(yīng)；建立兼職教師評(píng)價(jià)輪崗制，使專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu) 化。五、專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化1 、建設(shè)目標(biāo)依照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)，校企合作”的原則，依托 XX市本地行業(yè)優(yōu) 勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以現(xiàn)有特色品牌 專業(yè)為基礎(chǔ)，集中力量打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群。到 2020 年，基本形成以 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心專業(yè)的“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用類”專業(yè)群，適應(yīng)XX省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的集群化和特色化發(fā)展。2、建設(shè)內(nèi)容（ 1）構(gòu)建融合產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。繼續(xù)鞏固面向加工制造業(yè)的專 業(yè)特色，構(gòu)建由機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心，電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù) 應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)為主干專業(yè)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

25、專業(yè)群。并將國(guó)家 示范校重點(diǎn)專業(yè)“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”作為專業(yè)群核心專業(yè)。（ 2）目標(biāo)定位。深入推進(jìn)校企合作，通過(guò)走訪、實(shí)地考察等形 式，調(diào)研掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位能力需求，分析當(dāng)前人才培養(yǎng)模式與產(chǎn) 業(yè)需求的差異，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，整合專業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。合理配置師資隊(duì)伍。（3）機(jī)制建設(shè)1）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成立特色專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)： XXX副組長(zhǎng)： XXXXXXXXX成 員：XXX XXX XXX XXX XXXXXX（企業(yè)經(jīng)理高級(jí)工程師）XXX（企業(yè)生產(chǎn)科科長(zhǎng)工程師）2）建立健全校企合作機(jī)制。校企雙方共同承擔(dān)專業(yè)群課程體系 改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工

26、作。在校內(nèi)以學(xué)校管 理為主；在企業(yè)建立以企業(yè)督導(dǎo)為主，教師指導(dǎo)為輔，家長(zhǎng)監(jiān)督、 學(xué)生自律為目標(biāo)的質(zhì)量保證體系。組建校企聯(lián)合管理、聯(lián)合考核的 教學(xué)管理隊(duì)伍。3）建設(shè)長(zhǎng)效教學(xué)管理機(jī)制。制定理論實(shí)踐教學(xué)管理制度，學(xué)院 和企業(yè)共同制定管理?xiàng)l例，強(qiáng)化日常教學(xué)規(guī)范和實(shí)施力度，強(qiáng)化實(shí) 踐教學(xué)、崗位操作規(guī)范及細(xì)則落實(shí)。建立健全理論實(shí)踐考評(píng)機(jī)制， 制訂理論實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)。3、資金預(yù)算序 號(hào)建設(shè) 內(nèi)容分項(xiàng) 內(nèi)容經(jīng)費(fèi) 預(yù)算分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）2018年2019 年2020 年1專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)組成2目標(biāo)定位3機(jī)制建設(shè)小計(jì)二）模式創(chuàng)新1 、建設(shè)目標(biāo)建立以“工學(xué)結(jié)合，知行合一”為切入點(diǎn)、以“現(xiàn)代學(xué)徒制”

27、為核心的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式；建立多種教學(xué)模式與教學(xué)方法相 結(jié)合的教學(xué)體系，真正做到“做中學(xué)，做中教”；建立多元化的人 才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，多方面對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、建設(shè)內(nèi)容1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效 運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校聯(lián)合企業(yè)成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì) 議，全程參與專業(yè)群建設(shè)與改革工作。與企業(yè)工程專家、技術(shù)骨干 共同開(kāi)展專業(yè)群各專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)與職業(yè)能力的調(diào)研分析。結(jié)合 校企合作辦學(xué)雙方的實(shí)際，推進(jìn)實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人 才培養(yǎng)模式。制定“崗位主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)方案。加大 公共基礎(chǔ)課中德育課程的比重。2、推進(jìn)教學(xué)模式改革，完善教學(xué)手

28、段和方法。采用項(xiàng)目教學(xué)法 等方式，啟發(fā)式等教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，做到課堂教學(xué)和實(shí)踐教 學(xué)無(wú)縫對(duì)接。聯(lián)合企業(yè)建設(shè) 8 個(gè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)訓(xùn) 教學(xué)。借助信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)或與企業(yè)合作 等方式，將多媒體課件、微課應(yīng)用到課堂中，利用移動(dòng)互聯(lián)良好交 互性和可視性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)效果。3、改革完善多元化評(píng)價(jià)模式。以評(píng)價(jià)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)崗位能力 為核心，建立“學(xué)生綜合素質(zhì)、崗位核心能力、專業(yè)職業(yè)技能”的 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建包含學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程考核、職業(yè)資格認(rèn) 證、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)反饋的多元化評(píng)價(jià)模式。建立教學(xué)督導(dǎo)制 度，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施全程督導(dǎo)。利用基于“互聯(lián)網(wǎng)

29、 +”的課堂教學(xué) 軟件，對(duì)教學(xué)行為和進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)控制。3、資金預(yù)算序建設(shè)分項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）號(hào)內(nèi)容內(nèi)容預(yù)算2018年2019 年2020 年1人才培養(yǎng)模式改革2模式創(chuàng)新教學(xué)模式改革3評(píng)價(jià)模式改革小計(jì)（三）課程體系改革1 、建設(shè)目標(biāo)與企業(yè)合作深化課程體系改革，以產(chǎn)業(yè)崗位任務(wù)為主線以培養(yǎng) 學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。保證專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，將“教、學(xué)、做”三個(gè)要素 固化在課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)中。力爭(zhēng)建成至少 2-3 門以上專業(yè)群共 享優(yōu)質(zhì)核心課程，至少建成 8 門以上體現(xiàn)本專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)核心課 程。出版 8 門一體化課程教材，開(kāi)發(fā) 3

30、門以上數(shù)字化課程資源庫(kù)。2、建設(shè)內(nèi)容1、組織教師、企業(yè)工程專家、技術(shù)骨干共同開(kāi)展專業(yè)群內(nèi)各專 業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，結(jié)合企業(yè)最新技術(shù)和工藝，針對(duì)機(jī)電 專業(yè)群特定的“服務(wù)域”，圍繞核心能力的培養(yǎng)，設(shè)置“群平臺(tái)課 程”“專業(yè)核心課程”“群選修課程”，形成四個(gè)專業(yè)彼此聯(lián)系、 共享開(kāi)放的課程體系。2、加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)。依托“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式， 創(chuàng)建專業(yè)核心課程，圍繞產(chǎn)業(yè)崗位需求確立核心課程標(biāo)準(zhǔn)，引入信 息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字教學(xué)資 源，采用“一體化教學(xué)”手段實(shí)施核心課程教學(xué)，并在實(shí)施過(guò)程中 自主開(kāi)發(fā)一體化教材，使教材始終保持與教學(xué)手段的高匹配性。3 、建成校

31、級(jí)和系部?jī)杉?jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常 規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行全方位監(jiān)控，學(xué)生專業(yè)技能達(dá)成度高，學(xué)生中級(jí) 工以上職業(yè)資格證書通過(guò)率超出 97%。充分借助信息技術(shù)和數(shù)字資 源推進(jìn)課程實(shí)施。3、資金預(yù)算序 號(hào)建設(shè) 內(nèi)容分項(xiàng) 內(nèi)容經(jīng)費(fèi) 預(yù)算分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）2018年2019 年2020 年1課程體系改革體系構(gòu)建2課程開(kāi)發(fā)3質(zhì)量管理與監(jiān)控小計(jì)（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1 、建設(shè)目標(biāo)以“提高實(shí)踐能力”為落腳點(diǎn)，通過(guò)“內(nèi)培外引”等途徑，促 進(jìn)教師能力全面提升。加大專業(yè)教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，組織 教師進(jìn)高校、下企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，積極打造一支結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新 精神和能力的專兼職師資隊(duì)伍。2、建設(shè)內(nèi)

32、容1、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)的方式，優(yōu)化專業(yè)群教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；激勵(lì)教師攻讀與所教專業(yè)對(duì)口的學(xué)歷提升教育； 合理安排教師下企業(yè)實(shí)踐工作計(jì)劃，鼓勵(lì)教師獲得職業(yè)資格證書； 聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校擔(dān)任兼職教師。2、強(qiáng)化專業(yè)群帶頭人建設(shè)。挑選綜合素質(zhì)高、工作業(yè)績(jī)突出教 師作為專業(yè)群帶頭人。其應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，雙師型教師；具有 扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；能緊跟專業(yè)發(fā)展，了 解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；組織制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、主持課程開(kāi)發(fā)、組織協(xié) 調(diào)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作；幫帶中、青年教師盡快成長(zhǎng)，帶領(lǐng)教 學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。3、強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。骨干教師應(yīng)具有雙

33、師素質(zhì)，主持與 參與過(guò)省級(jí)以上教改課題，能主講 2 門以上專業(yè)課程， 3 年建設(shè)期 內(nèi)必須完成綁帶 1 名青年教師，至少公開(kāi)發(fā)表一篇本專業(yè)教育教學(xué) 論文或開(kāi)發(fā)一本特色教材。群內(nèi)所有教師必須完成下企業(yè)實(shí)踐任務(wù) 和繼續(xù)教育課時(shí)。4、強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。在行業(yè)或企業(yè)中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富 的高技能人才，完善兼職教師激勵(lì)制度。建立兼職教師人才庫(kù)，定 期與他們交流工作。與骨干教師共同參與專業(yè)群人才培養(yǎng)方案制定 和課程體系改革的各項(xiàng)工作。3、資金預(yù)算序 號(hào)建設(shè) 內(nèi)容分項(xiàng) 內(nèi)容經(jīng)費(fèi) 預(yù)算分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）2018年2019 年2020 年1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)師資結(jié)構(gòu)2專業(yè)群帶頭人建設(shè)3骨干教師隊(duì)伍建

34、設(shè)4兼職教師隊(duì)伍建設(shè)小計(jì)（五）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行1 、建設(shè)目標(biāo)建設(shè)貼近生產(chǎn)實(shí)際的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn) 室，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式，完善實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)管理制度，并逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享。不斷增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐儀器設(shè)備 數(shù)量，滿足更高的教學(xué)要求。2、建設(shè)內(nèi)容1、基礎(chǔ)條件。不斷加大與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相接近的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備 投入，生均儀器設(shè)備值達(dá) 1.18 萬(wàn)元；全面檢測(cè)梳理相關(guān)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所數(shù) 字化軟硬件設(shè)施，統(tǒng)一設(shè)計(jì)整體規(guī)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行數(shù)字化 升級(jí)改造。采用對(duì)外合作和自主開(kāi)發(fā)的方式，將業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng) 引入教學(xué)管理中，提升效率和質(zhì)量。2、完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極發(fā)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的

35、 “自建共建”新模式，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位“零對(duì) 接”。整合校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室至 12203平方米以上。通過(guò)校企合作建設(shè)的方式實(shí)行實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化 運(yùn)作。能同時(shí)滿足 300 名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目開(kāi)出率 100%， 具備完善的管理制度。3、完善校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在 XX公司、 XX公司進(jìn)行半工半 讀培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，學(xué)生在企業(yè)邊工作邊學(xué)習(xí)，這些企業(yè)為機(jī)電類 學(xué)生提供機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修、電機(jī)及電氣控制、數(shù)控加 工技術(shù)等課程真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，該課程直接由企業(yè)工程師現(xiàn)場(chǎng)授課，并讓學(xué)生一起參與設(shè)備維護(hù)維修、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造，學(xué)生很快 能學(xué)以致用，并對(duì)生產(chǎn)崗位有了較充分的認(rèn)

36、識(shí)。專業(yè)教師不定時(shí)到 XX自動(dòng)化部、 XX公司、 XX公司生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)，參與工程技改項(xiàng)目，并 把實(shí)際項(xiàng)目演變?yōu)閷W(xué)生課程設(shè)計(jì)題目，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。3、資金預(yù)算序 號(hào)建設(shè) 內(nèi)容分項(xiàng) 內(nèi)容經(jīng)費(fèi) 預(yù)算分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）2018年2019 年2020 年1實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行基礎(chǔ)條件2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小計(jì)（六）質(zhì)量效益1 、建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，使本專業(yè)群在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面始終處在核心 地位，招生規(guī)模和生源質(zhì)量穩(wěn)步提高，就業(yè)率及用人單位滿意度逐 年遞增，服務(wù)產(chǎn)業(yè)社會(huì)能力穩(wěn)步提升。計(jì)劃獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能 競(jìng)賽三等獎(jiǎng)以上榮譽(yù) 60 項(xiàng)，為 XX公司提供技術(shù)升級(jí)改造項(xiàng)目 3 項(xiàng)

37、，參與 XX公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā) 2 項(xiàng)。積極為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供人力和技 術(shù)支持。2、建設(shè)內(nèi)容1、辦學(xué)規(guī)模。強(qiáng)化專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量和對(duì)外宣傳有機(jī)結(jié)合， 培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求的高技能人才，有效提升專業(yè)群知名 度，使專業(yè)群招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，并以此為核心推動(dòng)全院辦學(xué)和招 生質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2、培養(yǎng)質(zhì)量。在日常理論實(shí)踐教學(xué)中，借助各種有效教學(xué)手段 和方法，打牢學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。成立職業(yè)資 格考試專項(xiàng)培訓(xùn)班，講授考試方法和應(yīng)答技巧，提升技能鑒定考試 通過(guò)率。學(xué)院每學(xué)期開(kāi)展全校性技能競(jìng)賽周，組織各系教師和學(xué)生 積極參加。成立國(guó)家和省級(jí)專項(xiàng)競(jìng)賽訓(xùn)練小組、大師工作室，以專 業(yè)群帶頭人主導(dǎo)的教練團(tuán)

38、隊(duì)進(jìn)行選手選拔和專項(xiàng)訓(xùn)練。3、社會(huì)服務(wù)。積極與 XX公司等企業(yè)合作，提供全面的員工職 業(yè)資格鑒定、技能訓(xùn)練、新員工崗前培訓(xùn)等服務(wù)；主動(dòng)參與XX公司設(shè)備改造、工藝更新、技術(shù)升級(jí)等各項(xiàng)技改研發(fā)和服務(wù)工作；主動(dòng) 申請(qǐng)成為技能大賽訓(xùn)練和比賽基地；與兄弟院校合作，發(fā)揮各自人 才和資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)配合共同為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)和人才支 持。3、資金預(yù)算序 號(hào)建設(shè) 內(nèi)容分項(xiàng) 內(nèi)容經(jīng)費(fèi) 預(yù)算分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）2018年2019 年2020 年1辦學(xué)規(guī)模2質(zhì)量效益培養(yǎng)質(zhì)量3社會(huì)服務(wù)小計(jì)七）特色創(chuàng)新1 、建設(shè)目標(biāo)以技能大師為項(xiàng)目（工種）帶頭人，形成技術(shù)交流創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)， 為技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新、教學(xué)改革等提供

39、交流平臺(tái)。充分發(fā)揮高技能教 師和技能帶頭人在傳承技能技藝、推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)等工作中的 作用。2、建設(shè)內(nèi)容本專業(yè)群圍繞基于技能大師工作室專項(xiàng)技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng) 新這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，積極開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)新、交流、帶 徒傳技、指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽等活動(dòng)。研究制定遵循專項(xiàng)技能人才成 長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)方案和評(píng)價(jià)體系。3、資金預(yù)算序 號(hào)建設(shè) 內(nèi)容分項(xiàng) 內(nèi)容經(jīng)費(fèi) 預(yù)算分年度資金投入 （ 單位：萬(wàn)元 ）2018年2019 年2020 年1特色創(chuàng)新特色創(chuàng)新小計(jì)六、專業(yè)群建設(shè)預(yù)期效果將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成為省級(jí)高水平的示范性專業(yè)，并保證其合理的 建設(shè)，高效運(yùn)行，充分發(fā)揮其教學(xué)、培訓(xùn)、科研及服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的職

40、業(yè)教育示 范功能。（一）成為 XX 市乃至 XX 省機(jī)電類高技能型人才培養(yǎng) 的主要基地機(jī)電類專業(yè)群就業(yè)主要面向廣東、浙江、江蘇、 XX省的大型國(guó)企、獨(dú)資、中外合資等高端制造業(yè)企業(yè)，并向國(guó)內(nèi)沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)輻射。專業(yè)特點(diǎn)是突出應(yīng)用能力，且覆蓋面廣。就業(yè)領(lǐng)域涉及機(jī)、電、計(jì)算機(jī)、數(shù)控、機(jī)械制造、自動(dòng)化等行業(yè)，適應(yīng)行業(yè)中維護(hù)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理等崗位的需要。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、 半工半讀、訂單培養(yǎng)等產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)踐，與多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作 的用人關(guān)系，歷年就業(yè)率超過(guò) 97%，畢業(yè)生 95%以上獲得中級(jí)職業(yè)技能證書 , 深 受用人單位的好評(píng)。（二）成為本專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的推廣示范基地特色專業(yè)群建成之后，將改

41、變以往專業(yè)建設(shè)互相孤立，重復(fù)建設(shè)導(dǎo)致資源 浪費(fèi)的狀況。以 5 門重點(diǎn)課程建設(shè)及教學(xué)網(wǎng)站課程建設(shè)為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展交流 研討、師資培訓(xùn)、推行遠(yuǎn)程教育等方式將本專業(yè)的教學(xué)理念、課程體系、教學(xué) 模式以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案等進(jìn)行資源共享，信息互通，幫助省內(nèi)高職院校建 設(shè)同類專業(yè)，共同促進(jìn)加工制造類專業(yè)群建設(shè)水平的提高。（三）成為區(qū)域?qū)I(yè)技能競(jìng)賽訓(xùn)練比賽基地經(jīng)過(guò) 3 年建設(shè)，本專業(yè)群無(wú)論從硬件、軟件、還是課程體系方面，都適應(yīng) 成為各類技能競(jìng)賽的訓(xùn)練基地和比賽場(chǎng)地。特色專業(yè)群建成之后，以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)成果為依托，立足 XX 市，面向 XX區(qū)域，輻射全省，成為這些地區(qū)機(jī)電類專業(yè)技能競(jìng)賽基地，推進(jìn)機(jī) 電技

42、術(shù)應(yīng)用類專業(yè)技能大賽水平的不斷提高，從而建設(shè)更加完善的合格的技能 競(jìng)賽訓(xùn)練比賽基地人才。（四）成為立足 XX 市，輻射 XX 區(qū)域的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 人才培訓(xùn)基地隨著師資力量和實(shí)踐教學(xué)條件的提高，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群將充分發(fā)揮特 色專業(yè)群的作用，計(jì)劃每年接納社會(huì)培訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)，每 年基地可容納 1000 人次的各類培訓(xùn)，為 XX省及珠三角地區(qū)輸送急需的機(jī)電技 術(shù)應(yīng)用技能人才。（五）共享重點(diǎn)資源，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)水平的提高本專業(yè)群產(chǎn)業(yè)背景好，有條件得到企業(yè)的支持，探索并實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、 工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式，為同類專業(yè)教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為龍頭，在師資、課程、教學(xué)條件

43、等方面為我院機(jī)電 工程系、機(jī)械工程系其它專業(yè)提供共享資源，將數(shù)控技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制等 專業(yè)建成校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，并沖刺省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。（六）提供產(chǎn)品研究、轉(zhuǎn)化和向社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)特色專業(yè)群建成后，進(jìn)一步明確了科研方向，科研隊(duì)伍和科研條件進(jìn)一步 提高，將有利于提高專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的水平。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加 工實(shí)訓(xùn)車間、電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、金工實(shí)訓(xùn)車間等機(jī)械制造與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地 的建成，將向社會(huì)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品測(cè)試等服務(wù)，幫助企業(yè)技術(shù) 提升和產(chǎn)品創(chuàng)新，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。七、主要保障措施為做好我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目創(chuàng)建工作，必須做 到：全員參與，職責(zé)明確，思想上高度統(tǒng)一，組織上統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，制 度上嚴(yán)格管理，工作上科學(xué)規(guī)范，結(jié)果上高效優(yōu)質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)該專 業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)工程圓滿順利完成。主要保障措施如下：（一）組織保障為確保專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，依照我省專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目實(shí) 施辦法的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特成立機(jī)電技術(shù)應(yīng)用特色 專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、機(jī)電專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目組、項(xiàng)目建設(shè)財(cái)務(wù)保障 組，各小組負(fù)責(zé)本項(xiàng)目全程管理，明確職責(zé)，分工協(xié)作。為進(jìn)一步深化機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革，保證建設(shè)方案的落實(shí)，特規(guī) 定專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用：全面負(fù)責(zé)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作，在 方案實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行 力、創(chuàng)造力和感召力，為