小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)申請(qǐng)表

1、北安市教育科學(xué)規(guī)劃個(gè)人課題 立項(xiàng)申報(bào)表課題名稱 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng) 課題承擔(dān)人 學(xué) 科 所在單位 填表時(shí)間 批準(zhǔn)編號(hào) 推薦精選課題名稱小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng) 課題界定及理論依據(jù)課題界定：（1）小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，年齡大概在79歲。這些孩子課外閱讀量很小，雖然具有想象力，但是聽、說(shuō)、讀、寫的能力的都有待于進(jìn)一步提高。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的寫話主要指看圖說(shuō)話、寫話、寫日記，是學(xué)生運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。（2）興趣作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，是所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)生的興趣是其寫話動(dòng)機(jī)的重要心理成分。培養(yǎng)寫話興趣，就是解

2、決學(xué)生寫話的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。教學(xué)中一定要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。理論依據(jù)：（1）語(yǔ)文課標(biāo)提出了二年級(jí)寫話教學(xué)要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！?#160;想讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必須要給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓他想要去寫。掌握正確的寫話方 法，為日后寫作打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭J(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自

3、信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。推薦精選課題研究的背景及意義課題研究的背景：根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生寫話沒(méi)什么可寫。究其原因：（1）學(xué)生沒(méi)有興趣，興趣是寫好寫話的起點(diǎn)。寫話教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)寫為主動(dòng)寫，逐步使他們樂(lè)寫、愛(ài)寫。（2）教師不夠重視，讓學(xué)生仿寫，或者讓學(xué)生填空。沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，加上學(xué)生讀的書很少，社會(huì)閱歷也很少，所以沒(méi)什么可寫。（3）學(xué)生有依附家長(zhǎng)的心理。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，大部分都是農(nóng)民，文化程度低，不能充分指導(dǎo)學(xué)生寫話。為了解決這些問(wèn)題，我確立了“小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的

4、培養(yǎng)”這一研究課題。課題研究的意義：（1）激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣，讓學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，提高學(xué)生的寫話能力。（2）注重課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生到生活中尋找材料，組織語(yǔ)言。（3）使教師改變說(shuō)話、寫話的教學(xué)方式。（4）改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，尊重個(gè)性和差異，培養(yǎng)多樣化的學(xué)習(xí)方式課題研究的內(nèi)容課題研究的內(nèi)容：（1）從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生變“讓我寫”為“我要寫、我愛(ài)寫、我能寫”。（2）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)寫話，對(duì)獨(dú)立寫話感興趣、有信心。（3）敢于當(dāng)眾說(shuō)話，能自由表達(dá)，說(shuō)寫結(jié)合，提高寫話能力。推薦精選課題研究過(guò)程及方法課題研究過(guò)程：研究時(shí)間：2011年10月至

5、2012年9月，研究過(guò)程分三階段進(jìn)行：（1）準(zhǔn)備階段（2011年10月2012年1月）：申報(bào)子課題、制定實(shí)施計(jì)劃和方案。課題名稱確定：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)。舉行開題報(bào)告會(huì)。（2）實(shí)施階段（2012年2月2012年5月）：開展實(shí)施工作，不斷調(diào)整研究的方法和途徑。同時(shí)，撰寫與研究相關(guān)的論文，邀請(qǐng)全校教師參加課題公開課。（3）總結(jié)階段（2012年6月2012年9月）：（1）進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)原始材料、案例進(jìn)行收集、整理、分析、歸類；（2）在梳理、歸納、再提高的基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報(bào)告，并推廣成果；（3）邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。 課題研究方法：（1）行動(dòng)研究法：教師要將行動(dòng)與研究結(jié)合起來(lái)，教師參與研究

6、和實(shí)踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。（2）調(diào)查研究法：綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段，掌握實(shí)驗(yàn)研究的第一手材料，為課題提供充足的事實(shí)依據(jù)。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和總結(jié)，對(duì)典型的案例進(jìn)行分析，形成經(jīng)驗(yàn)文章，總結(jié)研究成果。推薦精選課題研究的條件及預(yù)期成果課題研究的條件：  （1）研究者，從事小學(xué)教育教學(xué)工作14年，現(xiàn)任小教語(yǔ)文一級(jí)，年富力強(qiáng)，事業(yè)心強(qiáng)，曾兩度參加校級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)工作，有一定的科研水平和研究能力，在新課程實(shí)施過(guò)程中態(tài)度積極，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具備本課題研究的基本

7、要求。 （2）前期準(zhǔn)備工作很充分。研究者看了很多結(jié)題的關(guān)于學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)方面的課題，得到很多借鑒。（3）研究者一直奮戰(zhàn)在一線，現(xiàn)任通北二小二年級(jí)二班語(yǔ)文老師兼班主任，有著足夠的時(shí)間和空間觀察學(xué)生，與學(xué)生交流，深入實(shí)施課題研究。（4）設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等、都有保障，并且有明確的目標(biāo)，一定能夠順利完成本課題的研究。課題研究的預(yù)期成果：（1）課題研究報(bào)告一份。（2）、有說(shuō)服力的示范觀摩課.（3）研究隨筆，案例，教學(xué)反思，小論文若干篇。（4）結(jié)題報(bào)告一份。所在學(xué)校意見(jiàn)蓋 章 年 月 日推薦精選北安市規(guī)劃辦審批意見(jiàn) 蓋 章 年 月 日課題研究計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)方案）推薦精選一、課題研究的背景及意義課題研究的背景：根

8、據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生寫話沒(méi)什么可寫。究其原因：（1）學(xué)生沒(méi)有興趣，興趣是寫好寫話的起點(diǎn)。寫話教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)寫為主動(dòng)寫，逐步使他們樂(lè)寫、愛(ài)寫。（2）教師不夠重視，讓學(xué)生仿寫，或者讓學(xué)生填空。沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，加上學(xué)生讀的書很少，社會(huì)閱歷也很少，所以沒(méi)什么可寫。（3）學(xué)生有依附家長(zhǎng)的心理。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，大部分都是農(nóng)民，文化程度低，不能充分指導(dǎo)學(xué)生寫話。為了解決這些問(wèn)題，我確立了“小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)”這一研究課題。課題研究的意義：（1）激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣，讓學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，提高學(xué)生的寫話能力。（2）注重

9、課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生到生活中尋找材料，組織語(yǔ)言。（3）使教師改變說(shuō)話、寫話的教學(xué)方式。（4）改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，尊重個(gè)性和差異，培養(yǎng)多樣化的學(xué)習(xí)方式。二、課題研究的界定與理論依據(jù)1、課題界定：（1）小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，年齡大概在79歲。這些孩子課外閱讀量很小，雖然具有想象力，但是聽、說(shuō)、讀、寫的能力的都有待于進(jìn)一步提高。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的寫話主要指看圖說(shuō)話、寫話、寫日記，是學(xué)生運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。（2）興趣作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，是所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)生的作文興趣是其作文動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)生寫話的“內(nèi)部態(tài)度”

10、。培養(yǎng)寫話興趣，就是解決學(xué)生寫話的動(dòng)機(jī)和“內(nèi)部態(tài)度”。寫話教學(xué)中一定要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。2、理論依據(jù)：推薦精選（1）語(yǔ)文課標(biāo)提出了二年級(jí)寫話教學(xué)要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！?想讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必須要給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓他想要去寫。掌握正確的寫話方 法，為日后寫作文打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于

11、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。三、研究目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本課題的研究，能夠積累一些提高學(xué)生說(shuō)話、寫話的經(jīng)驗(yàn)。 2、通過(guò)對(duì)本課題的研究，培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，使他們愛(ài)寫、能寫。 3、改變小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。四、研究?jī)?nèi)容（1）從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生變“讓我寫”為“我要寫、我愛(ài)寫、我能寫”。（2）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營(yíng)造輕愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)寫話，對(duì)獨(dú)立寫話感興趣、有信心。（3）敢于當(dāng)眾說(shuō)話，能自由表達(dá)，說(shuō)寫結(jié)合，提高寫話能力。五、研究范圍小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生

12、的寫話興趣。六、研究對(duì)象小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。七、研究方法（1）行動(dòng)研究法：教師要將行動(dòng)與研究結(jié)合起來(lái)，教師參與研究和實(shí)踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。（ 2）調(diào)查研究法：綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段，掌握實(shí)驗(yàn)研究的第一手材料，為課題提供充足的事實(shí)依據(jù)。推薦精選（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和總結(jié)，對(duì)典型的案例進(jìn)行分析，形成經(jīng)驗(yàn)文章，總結(jié)研究成果。八、研究的程序研究時(shí)間：2011年10月至2012年9月，研究過(guò)程分三階段進(jìn)行：1、準(zhǔn)備階段（2011年10月2012年1月）：申報(bào)子課題、制定實(shí)施計(jì)劃和方案。課題名稱確定：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)。舉行開題報(bào)告會(huì)。2、實(shí)施階段（2012年2月2012年5月）：開展實(shí)施工作，不斷調(diào)整研究的方法和途徑。同時(shí)，撰寫與研究相關(guān)的論文，邀請(qǐng)全校教師參加課題公開課。3、總結(jié)階段（2012年6月20