往事依依-課件

1、泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 于漪于漪 (1929- )(1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。，女，江蘇鎮(zhèn)江人。19511951年畢年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師、校長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)文教師、校長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長，全國語言學(xué)會(huì)理事，全國總工會(huì)執(zhí)行委員。長，全國語言學(xué)會(huì)理事，全國總工會(huì)執(zhí)行委員。特級教師。特級教師。 主要著作有主要著作有于漪語文教育論集于漪語文教育論集、語語文教苑耕耘錄文教苑耕耘錄、語文園地拾穗集語文園地拾穗集、學(xué)學(xué)海探珠海探珠、教你學(xué)作文教你學(xué)作文、語文教學(xué)談藝語文教學(xué)談藝錄錄等。等。 作者簡介：作者

2、簡介： 文題背景：文題背景： 往事依依往事依依是作者應(yīng)河南是作者應(yīng)河南中學(xué)生閱讀中學(xué)生閱讀編輯編輯部一再邀請寫的，刊登在部一再邀請寫的，刊登在中學(xué)生閱讀中學(xué)生閱讀（初中版）（初中版）1999年第年第7期期“追憶黃金時(shí)光追憶黃金時(shí)光”欄目上。文章題目顯欄目上。文章題目顯示了對美好往事的深深懷戀之情。示了對美好往事的深深懷戀之情。預(yù)習(xí)： 給下列字注音：徜徉（ ） 煙波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 嬋（ ）娟 絢（ ） 鏤（ ） 心曠神怡（ ） 鐫（ ）刻諄諄（ ） 形近字嘹 諄 晦繚 潦 淳 悔chng yngmiohuchnxunluyjunzhnliolioliozhnchnhuhu

3、嘹亮繚繞潦草諄諄教導(dǎo)淳樸陰晦悔恨詞語解釋依依:搜索枯腸:徜徉:浩淼:心曠神怡 :眼花繚亂:動(dòng)詞這里指縈繞胸懷,十分留戀。形容竭力思索。安閑自在的步行。形容水面遼闊。淼,形容水大。心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。 眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。四字成語四字成語 搜索枯腸 歷歷在目 記憶猶新 雄偉險(xiǎn)峻 煙波浩淼 無邊無際 茫茫蕩蕩 走投無路 狼狽逃竄 津津有味 氣象萬千 眼花繚亂 心曠神怡 油然而生 滾瓜爛熟 鴉雀無聲 諄諄教導(dǎo) 說往事朗讀全文，說一說作者在文中回憶了哪幾件往事呢？朗讀全文，說一說作者在文中回憶了哪幾件往事呢？你能用簡練的短語概括嗎？你能用簡練的短語概括嗎？ 一、小時(shí)候看畫和

4、水滸傳插圖，猶如身歷其境。二、學(xué)生時(shí)代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)。三、兩位國文老師入情入理的講課，在我心上雕鏤下深刻的印象。四、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。 看書畫看書畫讀詩歌讀詩歌聽講課聽講課聆教誨聆教誨想像和聯(lián)想 作者為什么能從水滸傳里讀出許多“趣”來？藝術(shù)欣賞的最高境界，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是： 融自己于其中（轉(zhuǎn)換角色、角度、時(shí)空）去想像、聯(lián)想，去探求、去感知。品往事一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：幻，真是美不勝收。四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬紫千紅總是春

5、萬紫千紅總是春春城無處不飛花春城無處不飛花綠樹陰濃夏日長綠樹陰濃夏日長五月榴花照眼明五月榴花照眼明梅須遜雪三分白梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香青娥素女俱耐冷青娥素女俱耐冷月中霜里斗嬋娟月中霜里斗嬋娟春日春日（宋）朱熹（宋）朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 寒食寒食 （唐）韓翃（唐）韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。 山亭夏日山亭夏日（唐）高駢（唐）高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾

6、動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。題榴花題榴花 （宋）朱熹（宋）朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。 可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。 雪梅雪梅 （宋）盧梅坡（宋）盧梅坡梅雪爭春未肯降，梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費(fèi)評章。騷人擱筆費(fèi)評章。 梅須遜雪三分白，梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。雪卻輸梅一段香。 霜月霜月 （唐）李商隱（唐）李商隱初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 詩句中豐

7、富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩:紅紅紫紫芳菲芳菲橙黃橙黃橘綠橘綠黃鸝黃鸝鳴鳴翠柳翠柳白鷺白鷺上上青天青天晚春唐韓愈晚春唐韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。冬景宋蘇軾冬景宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。絕句唐杜甫絕句唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 不同：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。 所講

8、內(nèi)容是一古一今。講課情狀一個(gè)是“頭與肩膀左右搖擺，真是悲歌慷慨”；一個(gè)是情滿雙眸，“那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里”。 一個(gè)讓 “我”愛讀辛詞， “回顧千古興亡事，總是感慨萬端”， 一個(gè)讓“我”“讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了?！?第五段所敘往事都是初中國文老師入情入理的講課，有何異同？ 相同： 兩位老師講的內(nèi)容都是愛國詩詞； 講課時(shí)老師都采用誦讀，飽含感情； 學(xué)生都深受感染，“我”都牢記了所講內(nèi)容； 都激發(fā)了對文學(xué)作品的喜愛。這些往事為什么讓作者依依難忘？這些往事為什么讓作者依依難忘？ 金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。悟往事悟 往 事 于老師的往事，對

9、我們的讀書、于老師的往事，對我們的讀書、學(xué)習(xí)、成長有什么啟發(fā)呢？學(xué)習(xí)、成長有什么啟發(fā)呢？多讀書、讀好書，能豐富知多讀書、讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個(gè)志識，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。趣高尚的人。 語文姹紫嫣紅，春色無限語文姹紫嫣紅，春色無限: :多彩的語言，多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學(xué)生而言，能啟心理，對青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色。邊春色。 南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷登京口北固亭有懷 辛棄疾辛棄疾何處望神