二年級下冊語文第七單元教材分析ppt

1、把把 握握 教教 材材 b a w o b a w o jiaojiao caicai是是 教教 師師 永永 遠遠 的的 基基 本本 功功二年級語文第七單元教材分析二年級語文第七單元教材分析 二年級下冊第七單元教材分析流程 課標分析 教材分析 教學(xué)建議 課標分析單元目標單元目標課標課標課程目標課程目標 課標要求課標要求 課程總課程總目標目標在語文學(xué)習(xí)在語文學(xué)習(xí)過程中，培過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新與合養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神作精神培養(yǎng)熱愛祖國語培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，言文字的情感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成良好的習(xí)慣學(xué)會漢語拼學(xué)會漢語拼音，能說普音，能說普通話正確規(guī)通話正確規(guī)范書寫漢字范書寫漢字能具體明確能具體明確地

2、表達自己地表達自己的見聞體驗的見聞體驗和想法和想法能主動進行探能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語實踐中學(xué)習(xí)語文。文。 課標要求課標要求 本學(xué)段本學(xué)段的目標的目標知識和知識和技能技能過程和過程和方法方法情感態(tài)度情感態(tài)度和價值觀和價值觀識字識字寫字寫字閱讀閱讀寫話寫話口語交口語交際際綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標特點目標特點漢語拼音降低漢語拼音降低了要求，減少了要求，減少了內(nèi)容；了內(nèi)容；識字提出了識字提出了會認和學(xué)會會認和學(xué)會兩種不同要兩種不同要求；求；閱讀強調(diào)積累閱讀強調(diào)積累寫話強調(diào)興趣；寫話強調(diào)興趣；口語交際是聽話口語交際是聽話說話的發(fā)展，更說話的發(fā)展，更具時代要求具時代要求增設(shè)綜合

3、增設(shè)綜合性學(xué)習(xí)要性學(xué)習(xí)要求。求?？v橫聯(lián)系說課標立體整合說教材 立體整合說教材立體整合說教材教材意圖教材意圖教材教材體例和體例和特點特點教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合說教材 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣。2.幫助學(xué)生理幫助學(xué)生理解和運用閱讀解和運用閱讀方法，提高自方法，提高自主獨立的閱讀主獨立的閱讀能力能力3.豐富語文積豐富語文積累養(yǎng)成積累累養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。4.使讀寫聽說使讀寫聽說訓(xùn)練螺旋式上訓(xùn)練螺旋式上升，全面提高升，全面提高學(xué)生的語文素學(xué)生的語文素養(yǎng)。養(yǎng)。編寫意圖編寫意圖綜合性學(xué)習(xí)編寫特點編寫特點編寫特點培養(yǎng)良好的

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 詞串識字形近偏旁的比較特殊偏旁的認識識字 春光篇 哲理篇 親情篇 勤學(xué)篇 愛國篇 科技篇課文 學(xué)用字詞句 寫字 朗讀背誦口語交際單元練習(xí)蘇教版語文二年級下冊第七單元蘇教版語文二年級下冊第七單元義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 蘇教版語文蘇教版語文 一年級下冊教一年級下冊教材材1.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣2.漢語拼音漢語拼音3.識字寫字識字寫字4.口語交際口語交際5.閱讀閱讀本冊教材本冊教材1.培養(yǎng)培養(yǎng)習(xí)慣習(xí)慣2.漢語拼音漢語拼音3.識字寫字識字寫字4.口語交際口語交際5.閱讀閱讀6.寫話寫話三年級上冊教材三年級上冊教材1.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣2.漢語拼音漢語拼音3.識字

5、寫字識字寫字4.口語交際口語交際5.閱讀閱讀6.習(xí)作習(xí)作立體整合說教材第一學(xué)段第一學(xué)段第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元第七單元第七單元第八單元第八單元四課四課 識字識字春光篇春光篇哲理篇哲理篇親情篇親情篇四篇四篇識字識字名人篇名人篇愛國篇愛國篇科技篇科技篇立體整合說教材4篇課文篇課文練習(xí)練習(xí)7蘇蘇 教教 版版 小小 學(xué)學(xué) 語語 文文 三三 年年 級級 上上 冊冊 義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 蘇教版語文蘇教版語文 第四冊第四冊 第七單元第七單元 第七單元第七單

6、元教材內(nèi)容教材內(nèi)容17.17.歌唱歌唱二小放二小放牛郎牛郎19.臺灣臺灣的蝴蝶的蝴蝶谷谷 愛國篇愛國篇18.鳥島鳥島 20.歡樂歡樂的潑水的潑水節(jié)節(jié)立體整合說教材單元教材分析單元教材分析立體整合說教材 敘事詩，頌揚王二小為了掩護八路軍和老鄉(xiāng)英勇犧牲的壯舉 單元教材分析單元教材分析立體整合說教材 敘事詩，頌揚王二小為了掩護八路軍和老鄉(xiāng)英勇犧牲的壯舉 青海湖鳥的景象和鳥類活動的情形 單元教材分析單元教材分析立體整合說教材 敘事詩，頌揚王二小為了掩護八路軍和老鄉(xiāng)英勇犧牲的壯舉 青海湖鳥的景象和鳥類活動的情形 臺灣的蝴蝶谷瑰麗而壯觀的景象，激發(fā)對祖國寶島的熱愛之情單元教材分析單元教材分析立體整合說教材

7、 敘事詩，頌揚王二小為了掩護八路軍和老鄉(xiāng)英勇犧牲的壯舉 青海湖鳥的景象和鳥類活動的情形 臺灣的蝴蝶谷瑰麗而壯觀的景象，激發(fā)對祖國寶島的熱愛之情記敘了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景蘇蘇 教教 版版 小小 學(xué)學(xué) 語語 文文 三三 年年 級級 上上 冊冊 義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 蘇教版語文蘇教版語文 第三單元第三單元練習(xí)練習(xí)7口語交際口語交際 讀讀背背讀讀背背 學(xué)用字詞句學(xué)用字詞句 寫好鉛筆字寫好鉛筆字 立體整合說教材第七單元第七單元教材內(nèi)容教材內(nèi)容蘇蘇 教教 版版 小小 學(xué)學(xué) 語語 文文 三三 年年 級級 上上 冊冊第七單元第七單元教學(xué)目標教學(xué)目標知識目標：學(xué)會36個生字，

8、掌握獨體字的部首，能正確、琉璃、有感情地朗讀課文。 義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 蘇教版語文蘇教版語文 第四冊第四冊 第七單元第七單元 立體整合說教材能力目標：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，理解生字組成的詞語，掌握“因為所以”的用法情感目標：在理解情感目標：在理解課文內(nèi)容，讀讀背課文內(nèi)容，讀讀背背講講用用詞語的背講講用用詞語的基礎(chǔ)上落實學(xué)生的基礎(chǔ)上落實學(xué)生的愛國行動，激發(fā)學(xué)愛國行動，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。生的愛國情感。單元教學(xué)單元教學(xué)重難點重難點 識字寫字識字寫字 理解詞語理解詞語 朗讀課文朗讀課文 感悟道理感悟道理 積累詞語積累詞語 練習(xí)說話練習(xí)說話 立體整合說教材第三自然段

9、的教學(xué)設(shè)計：第三自然段的教學(xué)設(shè)計：1.邊聽老師讀第三自然段，邊邊聽老師讀第三自然段，邊 看圖片?？磮D片。2.聽完課文，交流感知結(jié)果：聽完課文，交流感知結(jié)果：鳥多，鳥蛋多，鳥窩多。鳥多，鳥蛋多，鳥窩多。3.精讀課文：課文從哪里表現(xiàn)精讀課文：課文從哪里表現(xiàn)這這“三多三多”的？的？4.交流品讀后，指導(dǎo)背誦。交流品讀后，指導(dǎo)背誦。積累積累語言語言 教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系識字識字寫字寫字 讀好讀好 課文課文 愛國篇已經(jīng)學(xué)過的知識一上課文部分（二）本冊內(nèi)容 (七)歌唱二小 放牛郎鳥島臺灣的蝴蝶谷歡樂的潑水節(jié)后續(xù)內(nèi)容三上（二） 三下（一）四上(二)五上(五)六上(一) 六下(一)蘇教版語文二年級下冊第七單元

10、蘇教版語文二年級下冊第七單元立體整合說教材落實目標說建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 識字識字教教學(xué)學(xué)寫字寫字教教學(xué)學(xué) 課文課文教教學(xué)學(xué) 三步一等的識字方法 培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣 書寫規(guī)范書寫規(guī)范整潔認真整潔認真 圖文結(jié)合圖文結(jié)合時間保證時間保證營造氛圍營造氛圍練習(xí)練習(xí)教學(xué)教學(xué) 自主自主探究探究研討研討落實目標說建議 評價建議形成性、終結(jié)性評價要及時，重視形成性評價。知識堂堂清，人人清整體性和綜合性 形成性和終結(jié)性方式多樣 定性與定量 重視定性 客觀描述 鼓勵表揚 重視定性評價。 教師評價 學(xué)生互評 學(xué)生自評 家長評價 知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。 落實目標說建議 立足課本立足