中班社會螢火蟲找朋友教案

1、. 精品文檔 .中班社會螢火蟲找朋友教案中班社會螢火蟲找朋友教案反思主要包含了活動目標， 活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，知 道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂，學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話， 適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看螢火蟲找朋活動目標：1、 理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。2、 學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。3、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?；顒訙蕚洌何灮鹣x圖片、各種小動物

2、圖片、頭飾（ 螢火蟲、螞蟻、小螞蚱 ） 、課件活動過程：一、 談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼 ！在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了 ?二、欣賞故事，理解內(nèi)容1、 放課件，幼兒初步欣賞感知2、 提問： 螢火蟲都找了誰做朋友 ?（ 小螞蚱、小螞蟻） 介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字 叫“小螞蚱”過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說 的呢 ?（ 幼兒根據(jù)理解說）3、 放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容提問

3、：它們都是怎么說的 ？4、 欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋 友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的 ?（ 幼兒嘗試學(xué)對話）1） 放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容2） 學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？ 你試著學(xué)一學(xué)（ 分角色復(fù)述對話）（ 如果孩子不熟再聽錄音）3） 交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？ 螢火蟲是怎么說的 ？聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢 ？你覺得它們會成為朋友嗎 ？（ 設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲 ； 不會，朋友應(yīng)該相互 幫助）5 、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋 友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰 ?（ 小螞蟻 ） 它是怎

4、么說的 ？ 請你仔細聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話1） 放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容2） 學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？ 你學(xué)一學(xué) 螢火蟲找到了誰？ 怎么說的 ？ 小螞蟻怎么回答的 ?（ 分角色復(fù)述對話）（ 如果孩子不熟再聽錄音）3 ） 交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時 它最需要什么 ？螢火蟲是怎么說的 ？聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想 ？小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎 ？（ 設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲 ； 不會，朋友應(yīng)該相互 幫助）三、創(chuàng)編故事1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢 ?（ 說話時有禮貌； 幫助小螞蚱 ；）現(xiàn)在

5、就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎 ? （ 指名創(chuàng)編 ）2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友 ？ 這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和 小螞蟻是不是成為好朋友了 ？（ 幼兒創(chuàng)編 ） 匯報3、 情境表演：1） 在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎 ？瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友 ？小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢 ？現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故

6、事好嗎 ？（ 到場景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的 ？（ 匯報 ）2） 螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天 晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生 活著。四、 孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂 ！ 螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢 ？好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧 ! （ 幼兒律動 ）活動反思：螢火蟲找朋友是一個童話故事。通過故事讓幼兒明 白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人 的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的 意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然

7、道理講講很容易，在生活 中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在 相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說XXX什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的 體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其原因，可能是我 們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久 之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了， 但是不排除有個別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候， 他的第一個反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老 師去批評他。反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對之后， 應(yīng)該怎么幫助那個小朋友， 這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才 會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應(yīng)