生命教育六年下冊教案

1、第一課幸福像花兒一樣教學(xué)內(nèi)容 :黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程六年級(jí)下冊生命教育第一課教學(xué)目標(biāo)：1 . 尋找幸福感受幸福。創(chuàng)造幸福 .2通過讀文及活動(dòng)完成。3理解幸福 .教學(xué)重點(diǎn)：尋找幸福。感受幸福教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福教具準(zhǔn)備：節(jié)日照片、度假照片、珍貴的小禮物教學(xué)過程：一 導(dǎo)入：同學(xué)們，請拿出你們準(zhǔn)備好的最珍貴的照片和小禮物，誰能把你這張照片和小禮物所發(fā)生的故事講給大家聽。（同學(xué)們紛紛舉手）教師選幾張有代表性的照片和小禮物，讓學(xué)生講其故事。一片沸騰（情緒高漲，都想講）教師下令（都講給同桌聽）問題：1、照片上的你，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？幸福嗎？2、當(dāng)你收到這個(gè)小禮物時(shí)，你的心情怎樣？

2、幸福嗎？3、你們找到幸福了嗎？二、讓咱們一起進(jìn)入問號(hào)屋吧！找一找你在以下活動(dòng)中的幸福吧 !例：早上起來，爸爸媽媽給我做好可口的早餐，我感到很幸福。到了學(xué)校 上課時(shí) 課間游戲 做作業(yè)時(shí) 放學(xué)回家 與家人聊天 一天中還有 的時(shí)候，我感到 三 小記者，匯報(bào)你的采訪情況吧，你的同學(xué)和師長，他們對幸福的體驗(yàn)有哪些？經(jīng)過調(diào)查，我想 四故事園學(xué)生合書而坐，聽老師講故事，講我的幸福感受（板書：）1、 生病確實(shí)不舒服，但生病的時(shí)候我覺得很幸福。2、 整個(gè)小隊(duì)的同學(xué)在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。幸福在哪里3、 我為疲勞的媽媽洗腳，我心中充滿了幸福。4、我給老奶奶讓座，心里覺得特別幸福！問題：1、幸福產(chǎn)生在索取

3、的時(shí)候，還是在付出的時(shí)候？2、我們可以盡情地去尋找幸福，感受幸福?？刹豢梢匀?chuàng)造幸福？五、閱讀智慧樹感受幸福的含義。六、訓(xùn)練谷利用訓(xùn)練谷的提示1：引導(dǎo)學(xué)生每天都要試著尋找幸福，并記錄下來。利用訓(xùn)練谷的提示2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己的能力。盡量多做有益、有用的事情，不要在無用的事上浪費(fèi)過多的時(shí)間，要提高效率。利用訓(xùn)練谷的提示3：提醒學(xué)生，生活不是一帆風(fēng)順的，遇到困難時(shí)，我們要勇敢、頑強(qiáng)的去挑戰(zhàn)，去掙扎，去抗?fàn)?！在頑強(qiáng)的拼搏中尋找幸福，創(chuàng)造幸福，使我們的生命更有意義，更有價(jià)值！利用訓(xùn)練谷的提示4：提醒學(xué)生請求自己的親人監(jiān)督自己，并經(jīng)常給自己提好的建議。利用訓(xùn)練谷的提示5：號(hào)召學(xué)生繼續(xù)尋找感

4、受幸福和創(chuàng)造幸福的方法。六 教師總結(jié)：1、 聽歌曲，幸福在哪里？（板書）2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，讓歡喜代替哀愁，微笑不會(huì)再害羞；讓世界找不到黑暗，幸福像花兒一樣開放。板書 ： 幸福像花兒一樣開放幸福在哪里？1、 生病確實(shí)不舒服，但生病的時(shí)候我覺得很幸福。2、 整個(gè)小隊(duì)的同學(xué)在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。3、 我為疲勞的媽媽洗腳，我心中充滿了幸福。4我給老奶奶讓座，心里覺得特別幸福！幸福在你的理想中，在你的汗水里，讓歡喜代替哀愁，微笑不會(huì)再害羞；讓世界找不到黑暗，幸福像花兒一樣開放。第二課我會(huì)打扮我自己設(shè)計(jì)理念：六年級(jí)的孩子即將告別幼稚的童年走向青春。 處于心理發(fā)展的驟變期 ,

5、自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng) , 但仍很缺乏自我分析、自我調(diào)節(jié)和寬慰的能力。對事物的看法還不完整，容易盲目隨從。這一時(shí)期開始關(guān)注自己的外表，對美有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不成熟，針對這一特點(diǎn)，進(jìn)行本課內(nèi)容設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，走出思想誤區(qū)。既而塑造一個(gè)完美的自我。教學(xué)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)游戲，獨(dú)立解決問題2 、在活動(dòng)中發(fā)展與人交往合作的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。3 、建立審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，能讓學(xué)生從內(nèi)在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。教學(xué)重點(diǎn)：參與游戲，學(xué)會(huì)打扮。教學(xué)難點(diǎn)：寓教于樂，使學(xué)生形成正確的審美觀 ，從而正確認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)方式：游戲、探究、思考、交流教學(xué)過程：一，導(dǎo)

6、語 : “愛美之心，人皆有之”，面對著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上一襲漂亮的衣裝來唱響春天?？墒?，怎樣打扮自己才是得體的、漂亮的，今天我們就來探究一下。二、做游戲，學(xué)打扮。教師講解游戲規(guī)則，呈現(xiàn)游戲道具（不同的服裝，飾品）。選出五名同學(xué)，他們各有各的身份，教師，記者，學(xué)生，待業(yè)青年，舞蹈演員。請出幾位同學(xué)為他們選擇合適的衣裝，發(fā)形，飾品。哪一個(gè)同學(xué)所做的裝扮得體就為獲勝者。（這一游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，效果會(huì)不一般。）三、齊探究，明觀點(diǎn)。（一）現(xiàn)在我們班級(jí)許多同學(xué)很愛打扮自己，請你對下面的幾派意見，發(fā)表你的看法。大屏幕打出不同的觀點(diǎn)。1、愛美之心，人皆有之。

7、愛打扮無可厚非。2、我們還是學(xué)生，不需要打扮。3 、男孩子不需要打扮。4 、適宜的打扮代表著禮儀與尊重。5 、社會(huì)上流行的就是美的，就是我們學(xué)生應(yīng)該追求的。學(xué)生對這些觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見，可以有不同的意見存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據(jù)。（二）在學(xué)生充分的討論之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的智慧樹，歸納總結(jié)出正確的觀點(diǎn)。1 、利用衣著來強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。2 、對于學(xué)生過分的關(guān)注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標(biāo)準(zhǔn)來打扮自己，就進(jìn)入了打扮的誤區(qū)。 3 、“清水出芙蓉，天然去雕飾”青春活力的美，自然無邪

8、的美，其實(shí)不需要矯飾。 （三）教師口述一個(gè)幽默笑話來增強(qiáng)說服力。大文豪魯迅去參加一次文學(xué)聚會(huì)。在會(huì)中，有幾人熱衷于流行風(fēng)尚，打扮得奇裝異服，口中還大談時(shí)尚之風(fēng)，言語之中流露出對衣著樸素者的不屑于嘲諷之意，這令魯迅很是反感。辯駁中，他們說他們所穿的，所戴的，都是當(dāng)前最流行的，代表著這一時(shí)期的時(shí)尚方向。魯迅說道：“流行的就是最好的，就是應(yīng)該追求的嗎？那么各位對流行感冒也一樣喜歡了？”一句話說得他們啞口無言，面紅耳赤。魯迅先生的話充分的揭露了盲目追求的錯(cuò)誤性。四 拓展延伸1 、作為學(xué)生，穿衣應(yīng)整潔，大方，因?yàn)樘幵陂L身體的階段，衣飾的選擇應(yīng)留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)不應(yīng)該

9、穿？（校服的設(shè)計(jì) 充分的考慮了青少年的特點(diǎn)，從樣式，色彩，搭配，都反映了青少年朝氣蓬勃的特點(diǎn)，并給人整齊和諧的印象。）做這道題，解除了學(xué)生對校服的排斥心理，使他們認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)點(diǎn)，樂意去穿。 2 、巧妙利用服飾可以揚(yáng)長避短，美化形象。請根據(jù)不同的形體特點(diǎn)，搭配服飾。上下裝顏色單一 矮個(gè)子的人上裝顏色鮮明，下裝深色 高個(gè)子的人大花或格子面料 略胖的人直條紋的面料 較瘦的人衣領(lǐng)高而寬松 脖子瘦長的人衣領(lǐng)低平 脖子粗短的人一字領(lǐng)或泡泡袖 肩寬的人V 形領(lǐng)或肩部有寫線條 肩窄的人你能給這些知識(shí)一些補(bǔ)充嗎？請你說出來。填補(bǔ)學(xué)生在打扮方面的空白，提高他們的審美情趣。五、結(jié)束語 : 培根說過，相貌的美高于色彩

10、的美，而秀雅合適的動(dòng)作之美又高于相貌的美，這是美的精華。這是在告訴我們光有美麗的外表是不完美的，還要有自然大方的行為舉止。人們常說：“三分容貌，七分打扮”服飾美能烘托出人的外在形體美，服飾的選擇要注意合乎身份和年齡，自然舒適，不影響日?；顒?dòng)，我們學(xué)生的服飾要體現(xiàn)“學(xué)生味”的風(fēng)格。相信同學(xué)們會(huì)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來得體的打扮自己，打扮出一個(gè)繽紛的世界，打扮出一個(gè)燦爛的未來。也祝愿你們越來越漂亮，越來越陽光。第三課多樣的生命在一起教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程生命教育六年級(jí)下冊第三課 多樣的生命在一起教材分析：神秘的宇宙使大自然魅力無窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風(fēng)光秀麗美景如畫。

11、只有 自覺遵守人與自然的道德規(guī)范、尊重其他生命，才能與大自然和諧相處 。目前人與自然不和諧的表現(xiàn)：自然物種在減少；自然景觀遭到人為的破壞；環(huán)境狀況不容樂觀。自然物種減少 。 除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外；還有人為因素，特別是對野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。人與自然不和諧破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類自身。所以，我們要尊重生命，保護(hù)生物的多樣性；善待大自然，做大自然的朋友；美化自然，讓大自然美麗永存。保護(hù)了生物多樣性就等于保護(hù)了人類生存和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，就等于保護(hù)了人類文化多樣性的基礎(chǔ)，就是保護(hù)了人類自身。 設(shè)計(jì)理念：多樣的生命在一起是黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程生命教育（試

12、用本）六年級(jí)下冊第三課。在教學(xué)中，通過精彩的導(dǎo)入，形式多樣的活動(dòng)體驗(yàn)（如表演、閱讀、講述、欣賞等），意義深遠(yuǎn)的拓展延伸，幫助學(xué)生了解生命的多樣性，懂得善待大自然，尊重其他生命并能聯(lián)系自身生活的實(shí)際去保護(hù)生命的多樣性。大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生命的搖籃，是我們共同的家園。善待大自然，大自然就會(huì)善待我們。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。（二）能力：發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。（三）知識(shí)：知道人類是自然界的一部分，了解世界上多樣的生命的不同形態(tài)

13、及不同的生態(tài)系統(tǒng)，懂得人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生命的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、多媒體課件2 、學(xué)生調(diào)查了解相關(guān)資料3 、相關(guān)表演道具、頭飾五、教學(xué)重點(diǎn)：了解世界上多樣的生命的不同形態(tài)及不同的生態(tài)系統(tǒng)，懂得人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生命的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。教學(xué)過程：（一）欣賞導(dǎo)入1 、多媒體課件播放：美麗的大自然風(fēng)光及多樣的動(dòng)植物。2 、暢談感受。師述：同學(xué)們，當(dāng)我們看到那連綿的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的魚兒，翱翔天空的小鳥，欣賞到花兒綻放的魅力，聆聽到鳥兒清脆的歌聲，你想說些什么呢？3 、教師小結(jié)，揭題。師述：美麗的地

14、球生機(jī)勃勃，到處棲息著數(shù)不勝數(shù)、各式各樣的生命。他們有的微小得讓你看不到他的存在，有的大得讓你震撼：有得飛翔于藍(lán)天，有的遨游于深海，有的出沒于密林，有的奔馳于草原、沙漠 我們?nèi)祟惡退麄児餐钤谝粋€(gè)地球上，共同見證著生命的變遷。恩格斯說：生命是地球上最美麗的花朵 ! 地球因生命而精彩 ! 今天我們就一起去感受多樣的生命。板書課題：多樣的生命。（二）活動(dòng)體驗(yàn)1 、“了解生命形態(tài)的多種多樣”師述：地球上的生命是豐富多彩的：從一個(gè)非常小的病毒到重達(dá) 150 噸的大鯨魚；從慢性子的蝸牛到每小時(shí)能奔跑 90 公里的獵豹；植物借助于風(fēng)、水和動(dòng)物的遷移吧自己的后代送往遠(yuǎn)方，這些都是地球上多彩的生命現(xiàn)象。讓我

15、們一起來看看身邊多樣的生命形態(tài)吧！學(xué)生交流展示收集到的各種資料、數(shù)據(jù)及圖片。(多媒體出示：各種物種圖片、小資料 1) 師述：地球是個(gè)大家庭，我們周圍動(dòng)物植物的種類可多了 活動(dòng)結(jié)束，讓學(xué)生談?wù)効吹秸故镜馁Y料、圖片后的感受。（ a 、我們這個(gè)地球?qū)嵲谑翘珎ゴ罅耍?b 、我從不知道原來苔蘚也可以分成這么多種，真是太神奇了！ c 、有好多昆蟲我們都沒有見過，他們究竟怎么生活？ ）猜謎游戲：a 、猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣。b 、請猜對的學(xué)生講一講自己所用的線索，加深學(xué)生對不同種類生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。c 、請學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于生命物種的謎語。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語收集到一起展示。認(rèn)識(shí)到生物的多樣性與獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生愛

16、動(dòng)植物的情感。 教師歸納：我們生活在美麗的地球，所有生命都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)生命都是息息相關(guān)，互相賴以生存的。2 、“不同的生態(tài)系統(tǒng)” . 師述：在地球的表面，到處都有生命在活動(dòng)。為適應(yīng)不同環(huán)境下的生存，各種植物、動(dòng)物和菌類與環(huán)境構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，它就是生命的家園。表演課本劇蛇與莊稼，學(xué)生欣賞后談感受。展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請學(xué)生說明這些生物如何為彼此提供食物。請同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來。 . 教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。 . 提供一些生物的名稱，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對食物鏈的理解。讓學(xué)生明白各種生物之間形成了一個(gè)相互作用、相互依存的食物鏈關(guān)系

17、，明白保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。游戲：神奇的多米諾骨牌（小組合作完成，體驗(yàn)感受生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要）3 、“保護(hù)生命的多樣性”（多媒體課件出示：美麗的神農(nóng)架）學(xué)生欣賞感受神農(nóng)架的美麗及物種豐富。教師過渡 : 美麗的神農(nóng)架是我國內(nèi)陸保存完好的惟一一片綠洲，同時(shí)它也是世界中緯度地區(qū)惟一的一塊綠色寶地。它豐富的物種讓我們?yōu)橹湴?，同時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻警醒著我們：我們身邊的環(huán)境正遭受嚴(yán)重的破壞，生物的種類正以前所未有的速度減少或滅絕。學(xué)生閱讀“主題閱讀世界滅絕公墓”、“小資料 2 ”。認(rèn)識(shí)“離我們遠(yuǎn)去的朋友”a. 展示藏羚羊圖片，播放歌曲最后一只藏羚羊。b. 教師講解藏羚羊的相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的

18、原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”）c. 學(xué)生討論如下問題：（ a ）根據(jù)我們對食物鏈?zhǔn)侵R(shí)的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會(huì)影響到整個(gè)長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。（ b ）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。（ c ）請各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進(jìn)行全班共享。d 教師加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動(dòng)物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。1781 年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。1799 年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。1844 年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。1876 年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1883 年，斑

19、驢滅絕，野生滅絕在 1860 年，原產(chǎn)于南非。1893 年，白臀葉猴中國境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1914 年，旅鴿滅絕，野生滅絕在 1900 年，原產(chǎn)于北美。1917 年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。1918 年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在 1904 年。1922 年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。1925 年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1937 年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。1942 年，紅鴨滅絕，野生滅絕在 1942 年，原產(chǎn)于印度。1947 年，普氏野馬中國境內(nèi)野生滅絕。1948 年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。1964 年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1972 年，爪哇虎滅絕。麋鹿： 1900 年野生

20、滅絕，全世界不超過 3000 頭，因?yàn)槭?18 頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。華南虎：僅存 50 只在動(dòng)物園中。雪豹：野外生存有 1000 2000 只。白鰭豚：不超過 100 只。揚(yáng)子鱷：不超過 1500 只。大熊貓：野外生存有 1000 只左右。黑犀牛：從 1970 年的 6 萬頭銳減至 3500 頭。指猴： 1966 年曾有 9 只，后來命運(yùn)不詳。絨毛蛛猴：僅余 100 只左右。滇金絲猴：野外僅存 1000 只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存 700 只。白眉長臂猿：中國野生量僅 50 70 只。師述：越來越多的生命物種遭受著破壞，讓我們聽聽地球這個(gè)大家庭的孩子們的心里話。a 、開展“說說心里話”活動(dòng)。

21、（利用頭飾，角色扮演東北虎、白鰭豚、中華鱘等瀕危動(dòng)物說出對人類的期望） 。 b 、活動(dòng)結(jié)束，讓學(xué)生說說自己的感受。小組討論，交流做法。師述：生命是地球上最生動(dòng)的美，為了讓這種美長久地存在于地球上，我們需要維護(hù)生態(tài)的平衡和物種的多樣。維護(hù)生態(tài)的平衡和物種的多樣，最重要的是什么？我們又該如何去做呢？實(shí)踐導(dǎo)行，觀看學(xué)生表演兩組：詩朗誦紅領(lǐng)巾真好；音樂劇迷路的梅花鹿欣賞相關(guān)公益廣告。 “保護(hù)人類的朋友”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)生命物種的行列中。相信大家從剛才的活動(dòng)中得到了很多生命的感悟，請把它寫下來。學(xué)生寫，教師巡視，請若干名同學(xué)發(fā)言。（三）拓展延

22、伸1 、同學(xué)們，每年的 4 月 22 日是“世界地球日”。那天，我們能做些什么呢？學(xué)生小組討論，制定計(jì)劃。2 、教師小結(jié)：保護(hù)地球上的每一個(gè)生命，讓美麗永存并不只限定在這一天，讓我們時(shí)時(shí)、處處關(guān)注身邊的生命，保護(hù)生命的多樣性。（四）感悟提升1 、多媒體出示帝企鵝日記、冰河世紀(jì)等片斷。師述：讓我們一起聆聽生活在地球每一個(gè)角落的那些頑強(qiáng)生命的愛的歌，一起感受每一個(gè)生命的美好。2 、總結(jié)：同學(xué)們，生命是一種美麗，要學(xué)會(huì)欣賞；生命是一種善良，要學(xué)會(huì)感恩；生命是一種責(zé)任，要學(xué)會(huì)履行；生命是一種和諧，要學(xué)會(huì)相處。我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊粏T，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命

23、大系統(tǒng)。大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界因你、因我、因它們而精彩。讓我們對大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一個(gè)生命！板書：多樣的生命在一起尊重其他生命善待大自然教學(xué)反思：第四課極端氣候的反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、了解極端氣候有哪些？知道極端氣候給人們帶來的巨大災(zāi)難。 2 、能通過學(xué)到的知識(shí)來保護(hù)我們的生活大家園，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神。3 、為維持生態(tài)平衡，改變極端氣候發(fā)起呼吁。養(yǎng) 成從小愛護(hù)家園的好品質(zhì)，并為樹立自己的理想而奮斗。教學(xué)過程：1 、導(dǎo)入課件出示優(yōu)美的自然風(fēng)光，

24、和諧安詳?shù)纳顖鼍皫煟何覀兩钤谶@美麗的大自然中仿佛感覺一切都是那樣的安靜、穩(wěn)定。我們會(huì)為我們的生活感到驕傲和自豪，但近年來這美麗的“伊甸園 ”失去了平衡發(fā)生了變化。2 、展開課件出示，在美麗的環(huán)境中突然出現(xiàn)了變換，學(xué)生喊著颶風(fēng)來了，同學(xué)們我們需要一名小記者給我們做一下現(xiàn)場報(bào)道。生：“各位觀眾你們好當(dāng)你們正在睡覺的時(shí)候美國部分地區(qū)遭受了颶風(fēng)的襲擊。這里的很多建筑物已經(jīng)受損車輛不能行使電以終斷，由于風(fēng)力太大我們只能報(bào)道到這?！睅煟骸奥犃诵∮浾叩膱?bào)道你有什么感想：”生： “聽了小記者的報(bào)道我感覺颶風(fēng)太可怕了?！鄙骸拔腋杏X那的人太不幸了?！鄙骸拔矣X得我們應(yīng)在海邊多載樹來減小風(fēng)力?！睅煟骸澳銈円舱f

25、出了我的心聲。你們知道我們的生活中時(shí)常能聽到這樣的報(bào)道，我們所在的地區(qū)遭受的極端氣候還有哪些？”生：“暴雪、暴風(fēng)雨、凍雨、干旱、酷暑、高溫、洪水、多霧、沙塵暴、特大冰雹的、地震、泥石流?！睅煟骸澳敲此麄儠?huì)給我們帶來什么影響呢？”生：“停水、停電、停課、糧食減產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)受損、容易生病、情緒不好、睡眠質(zhì)量下降、打亂生活計(jì)劃等”師：“在近一個(gè)半世紀(jì)里，人們正經(jīng)歷這歷史上前所為有的生態(tài)災(zāi)難。災(zāi)難最明顯的就是極端氣候的出現(xiàn)。全球變暖對自然環(huán)境和人類的生產(chǎn)、生活帶來巨大的影響。閱讀智慧樹和故事園更深層的認(rèn)識(shí)到極端氣候的惡劣使學(xué)生感受到家園被破壞的場景從而改變生態(tài)環(huán)境的信心與責(zé)任感三、互動(dòng)場：惡果，給人類帶來

26、的災(zāi)難四、訓(xùn)練谷：保護(hù)地球是全世界的共同任務(wù)，每個(gè)國家都盡可能的減少對地球的破壞。只有世界各國都遵守共同的國際性約定，才有可能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)性發(fā)展。然而，并非所有的國家都能遵守國際公約，我們應(yīng)該如何說服務(wù)他們呢？讓我們發(fā)一封電子郵件給這些國家的元首或者公民，向他們呼吁大家共同保護(hù)地球。五、良言板閱讀感受良言的內(nèi)涵，并寫出自己的感想。大家共同唱歌“我和你，心連心，同住地球村。我和你心連心永遠(yuǎn)是一家人”結(jié)束本課。第五課有舍才有得教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中如何。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確生活目標(biāo)，使生活更有質(zhì)量。教學(xué)重難

27、點(diǎn)：運(yùn)用生活中多個(gè)實(shí)例，把抽象的道理具象成為生活中的行為。學(xué)情分析：針對六年級(jí)學(xué)生有了思想，但不善表達(dá)的現(xiàn)狀，采用多舉例子的方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1 、今天老師和大家共同上一節(jié)生命教育課，拿起這本書時(shí)，真真切切的感受到我們的確在長大，我們從學(xué)知識(shí)到學(xué)做人，從了解自己的身體開始走向了內(nèi)心。當(dāng)我們一點(diǎn)點(diǎn)長大時(shí)，煩惱也會(huì)伴著成長隨之而來。面對豐富多彩的生活，我們很難做到萬事如意，難免會(huì)顧此失彼，所以有時(shí)不得不做出取舍。（教師板書：舍得有舍才有得）2 、舍得，舍得，有舍才有得。大家看老師手里有兩個(gè)蘋果，我想把這兩個(gè)蘋果送給我的新朋友，誰愿意和老師成為新朋友，（

28、學(xué)生舉手）謝謝你成為我的新朋友，我們握握手吧！可是我的手里有蘋果，怎么辦？（一學(xué)生提出：老師我有個(gè)辦法，你可以把蘋果送給他，然后再握。）這個(gè)辦法好，送給你我的新朋友，祝愿你平安幸福。握個(gè)手吧！大家說說我在這個(gè)找朋友的過程里，得到了什么，失去了什么呢？（失去了一個(gè)蘋果，得到了友誼。）那老師現(xiàn)在沒有蘋果了，但我有一片與你為友的熱情，你愿意和我成為朋友嗎？（與新朋友們握手）二、發(fā)展階段：1 、共同來欣賞一個(gè)小故事：臥薪嘗膽（多媒體播放）思考討論：主人公失去了什么？得到了什么？2 、還有這樣一位老人，讓我記憶深刻。老師想講給大家聽聽：在一列飛馳的火車上，老人不慎將一只鞋丟出窗外，眾人婉惜。老人隨即把另

29、一只鞋拋出窗外，眾人嘩然。老人卻從容一笑說：在好的鞋子只剩下一只也失去了意義，馬上丟出去另一只，拾到的人或許能拾到一雙，他高興了，我也輕松了。是啊，老人真是一位智者，他的達(dá)觀之態(tài)，的確超于常人之上。與其抱殘守缺，不如舍去，給別人幸福的同時(shí)，自己也心情舒暢。3 、老師收集的故事很多，但我想把下面的時(shí)間交給收集資料的同學(xué)們，說說你收集到了哪些關(guān)于舍得的小故事。（學(xué)生匯報(bào)涉及人物、動(dòng)物、植物、物品等方面有關(guān)舍得的例子）三、拓展階段：1 、這么多的例子詮釋了舍得之道 , 大舍大得 , 小舍小得 , 不舍不得。舍即放棄，想要放棄談何容易，這也需要勇氣，勇于放棄是明智的選擇，只有放棄，才能輕松上陣，懷揣著

30、激情去得。2 、魚和熊掌不能兼得，你在生活中有忍痛割愛的例子嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）3 、面對紛雜的瑣事，我們面面俱到不可能，一味的放棄必將一事無成，那么如何學(xué)會(huì)舍得呢？與你的小組成員交流一下吧。（學(xué)生匯報(bào)）4 、教師小結(jié)：（ 1 ）要分析利弊，審時(shí)度勢，周密決斷。（ 2 ）不可一味放棄，終究一事無成。（ 3 ）不貪大求全，“弱水三千只取一瓢飲”。5 、當(dāng)事情被逼到無路可走時(shí)，才被動(dòng)的舍棄，心里總有不甘。這就要我們有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，根據(jù)自己目前的生活，學(xué)習(xí)狀況制定一份舍棄計(jì)劃：舍：（ ）得：（ ）我打算這樣做：（ ）四、延伸階段：今天，我們面對的只是學(xué)習(xí)中、生活中的小問題，當(dāng)我們長大成人之時(shí)，金錢、權(quán)

31、利、聲名、感情、這都是我們必須要面對的問題。舍舍得得，得得舍舍就充滿了我們的生活，演繹出多少成功與失敗的故事。這是你們將來要經(jīng)歷的，老師們正在經(jīng)歷的一個(gè)過程。蛇總是在蛻變中長大，金子總是在河礫中淘出，按摩是疼痛后的舒服，春天是走過冬天的繁榮，讓我們都來做生活中的智者，在舍中得，在得中舍，取舍之間盡顯我們的英雄本色！第六課輕松面對考試教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、教育學(xué)生以正確的態(tài)度面對考試，把考試看作成長過程中的的又一次考驗(yàn)，放松心情。2 、教育學(xué)生學(xué)要得法，勞逸結(jié)合。課前準(zhǔn)備：1 、歌曲從頭再來2 、故事趕集3 、調(diào)查班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難教學(xué)過程：一、播放歌曲從頭再來，導(dǎo)入新課1 、出示兩段

32、話： （ 1 ）自從升到六年級(jí)，就沒有一天好日子過了。除了作業(yè)就是考試。（ 2 ）不知怎么回事，一提起考試我就緊張得要命，總擔(dān)心這、擔(dān)心那。2 、提問：同學(xué)們，即將升入初中，考試也漸漸地多起來了。這些情況你遇到過嗎？學(xué)生自由發(fā)言3 、教師小結(jié)：小學(xué)升初中沒這么緊張，把考試看作成長過程中的又一次考驗(yàn)，作業(yè)比平時(shí)多一點(diǎn)，也只是為了打牢我們的基礎(chǔ)。用這樣的心態(tài)去想一想，就會(huì)輕松一點(diǎn)。二、揭示課題1 、揭題、板書輕松面對考試。2 、面對考試有些同學(xué)不免產(chǎn)生各種各樣的煩惱，我們從李凡的考前日記中摘選了幾條，你和他的感受相符的有哪些，自我檢測。又要考試了，整天就是復(fù)習(xí)、做習(xí)題，真無聊！有什么好復(fù)習(xí)的呢？我

33、又擔(dān)心，臨近考試我的身體會(huì)受不了?？荚嚨臅r(shí)候，我常常會(huì)緊張的手心冒汗。我的考試成績往往要比平時(shí)差。我多想超過我的好友，可是她總是比我考得好。要是這次考不出理想的成績，我就真完了?！斑€是文娛委員呢，成績那么差！”同學(xué)們一定會(huì)認(rèn)為我想出風(fēng)頭，成績卻管不牢。一旦考試考不好，暑假也會(huì)不開心，爸爸媽媽還會(huì)取消我的很多活動(dòng)，太討厭了！如果這世界能取消考試，那該多好?。。?1 ）生自評(píng)（ 2 ）師小結(jié)： 是啊，同學(xué)們都很討厭考試，但你們知道嗎？現(xiàn)在我們討論的考試都是發(fā)生在校園里的考試，當(dāng)我們有一天走出校園、走向社會(huì)的時(shí)候，將會(huì)面臨更多考試。比如，你遠(yuǎn)離家人獨(dú)立生活，你參加招聘會(huì)，你去學(xué)車等等。難道這些不是考

34、試么？難道你的一生能夠遠(yuǎn)離考試么？讓我們一起來正視考試好嗎？三、輔導(dǎo)：1 、老師給大家講一個(gè)故事，播放故事趕集，教師有感情的讀。思考、討論：（ 1 ）你知道拿一根稻草的人輸?shù)脑蚴鞘裁磫?？?2 ）這個(gè)故事你明白了什么道理呢？（ 3 ）聯(lián)系一下學(xué)習(xí)中的考試，你認(rèn)為這兩件事有怎樣的聯(lián)系呢？小組討論。2 、小結(jié)：（ 1 ）出示拿破侖的話：一切事情和知識(shí)在他的頭腦里安放得像在櫥柜里一樣，只要他打開一定的抽屜，就能取出所需要的材料。（ 2 ）小結(jié)：只要我們正視考試，把考試看作成長過程中的一次考驗(yàn)，就像故事中所說有點(diǎn)壓力也不是一件壞事，有了壓力才有動(dòng)力。3 、互動(dòng)場：（ 1 ）導(dǎo)入：我們來做一個(gè)試驗(yàn)（

35、2 ）出示要求用線系住一塊石頭，懸空拎著，閉上眼睛。專心的想：石頭會(huì)動(dòng)起來。通過活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)： 。我的啟示是： 。（ 3 ）、師總結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們積極的暗示，會(huì)產(chǎn)生積極的行為?？紙?、賽場上積極的暗示，會(huì)讓我們發(fā)揮出正常的甚至是超常的水平。四、教師總結(jié)：剛才的故事和試驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理：努力學(xué)習(xí)，放松心情，輕松面對考試。在以后的日子，你會(huì)越走越好。五、智慧樹師：既然考試我們無法逃避，那就就我們勇敢的去面對吧！請同學(xué)們一起走進(jìn)智慧樹，默讀課文，說說你讀懂了什么？生默讀并匯報(bào)。師總結(jié)：知識(shí)、身體、心理考前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。六、訓(xùn)練谷、1 、看你是否做好了考前的準(zhǔn)備。一起走進(jìn)訓(xùn)練谷，請為錯(cuò)誤的想法

36、提出“質(zhì)疑”，給自已的心理“松綁”。學(xué)生小組討論完成。（ 1 ）其他人都比我聰明，我真是笨極了。質(zhì)辨： 。（ 2 ）要是考試失敗了，我不知該怎么辦。質(zhì)辨： 。（ 3 ）父母、老師、同學(xué)對自已的評(píng)價(jià)，以及自已在班級(jí)中的地位是由考試的成績決定的。質(zhì)辨： 。（ 4 ）考試的成績可以體現(xiàn)一個(gè)人各個(gè)方面的能力。質(zhì)辨： 。2 、要在考試中保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)，考前尤其需要將學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排得有張有弛、勞逸結(jié)合，這樣才能使大腦盡快消除疲勞。請給自已制作一個(gè)每日作息時(shí)間表。我的每日作息時(shí)間表項(xiàng) 目時(shí) 間起 床 上 學(xué) 課 間 午 休 自 修 課 晚 飯 復(fù) 習(xí) 睡 眠 3 、給自已積極的暗示，就會(huì)產(chǎn)生積極的行

37、為，這對緩解考試的壓力、消除緊張心理大有裨益。設(shè)計(jì)能鼓勵(lì)自已的積極行為或積極的語言，讓自己輕松起來。積級(jí)行為積極語言和密友擊掌，相互鼓勵(lì)。Don't worry ，急中會(huì)生智。聽喜歡的音樂。我是最棒的，我能行！ 七、教師結(jié)束語：播放歌曲從頭再來師：讓我們勇敢的接受生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，讓我們的生活變的更精彩吧！最后送給同學(xué)們幾句名言：1. 懶惰等于將自己淘汰！勤勞的蜜蜂沒有時(shí)間悲哀！2. 成功來自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。3. 知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來。4. 勤奮是最好的方法，興趣是最佳的老師第七課：人生是一段旅程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程六年級(jí)（下）人生是一段旅程教材分

38、析：人生是一段旅程是黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程六年級(jí)下冊第七課的內(nèi)容。在學(xué)生初步了解生命歷程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受生命的可貴之處，能快樂勇敢的面對生命歷程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并將自己的生命歷程完成得豐富多彩、富有意義。本節(jié)課以閱讀、參與活動(dòng)、聯(lián)想等活動(dòng)方式，使學(xué)生感受生命的可貴，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜、熱愛生命，尊重生命，進(jìn)而培養(yǎng)積極向上的情感。學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的學(xué)生，對于生命的歷程有了初步的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生親歷了親人的亡故之痛，對死亡有了初步感受，但大多數(shù)學(xué)生對死亡的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上，沒有什么深切的感受，對生命歷程中應(yīng)該怎樣做，做些什么，沒有思考過。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)就是對學(xué)生進(jìn)行生死觀念的

39、初步教育，了解生命歷程，快樂面對生命過程，使自己的生命更加有意義。教學(xué)理念 立足學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心，真正體現(xiàn)“以學(xué)生的全面發(fā)展為根本”、“回歸生活、回歸品德”的新課程理念。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解造成挫折的原因，認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折；理解挫折的兩重性，領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝挫折的真諦在于正確對待挫折。能力目標(biāo)：能以積極的態(tài)度面對挫折，自覺指導(dǎo)生活實(shí)踐，提高承受挫折、應(yīng)對挫折的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確看待挫折，培養(yǎng)直面挫折、笑迎挑戰(zhàn)的健康心理，培育勇于開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 人生難免有挫折，樹立正確對待挫折的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)： 挫折具有兩重性。教

40、學(xué)方法： 活動(dòng)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 生命歷程循環(huán)圖、讓生命更有意義問答卡、紀(jì)念逝者卡、課件課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入課前播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后，學(xué)生首先完成“生命歷程循環(huán)圖”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生寫出自己家中養(yǎng)過小動(dòng)物的一生。 （課件 1 ：歌曲陽光總在風(fēng)雨后） 課前讓學(xué)生聽音樂，充分與其交流，能讓他們提前進(jìn)入角色，積極創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。 一、感受生命歷程1 、學(xué)生交流自己家養(yǎng)的小動(dòng)物的一生2 、師：你對它的某個(gè)階段能說說感受嗎？3 、學(xué)生交流自己的感受。4 、師：你能說出人一生經(jīng)歷的階段嗎？5 、學(xué)生回答6 、你能針對自己親人的某個(gè)階段說說感受嗎？

41、7 、學(xué)生交流。8 、那么人生的歷程像什么呢？9 、生答出示課題人生是一段旅程二、面對生命歷程活動(dòng)一：生命歷程來了解1 、師：我們的人生既然是一段旅程，那你們對這個(gè)旅程的每個(gè)階段都有什么樣的看法？請與同學(xué)交流一下。2 、學(xué)生交流，并填寫對生命各階段的看法。3 、學(xué)生匯報(bào)。（全班同學(xué)針對不同的看法展開討論，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生死觀）活動(dòng)二：欣賞童話尋快樂1 、師：下面我們來共同欣賞童話鳥兒在歌唱，看看這些小動(dòng)物是怎樣面對死亡這種事情的。2 、學(xué)生欣賞配樂朗誦。3 、學(xué)生交流對小動(dòng)物做法的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：交流經(jīng)歷應(yīng)挫折1 、師：人的生長過程中難免遇到各種坎坷和挫折， 同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中，

42、遇到過挫折嗎？印象最深的挫折是哪一次？ 你是怎樣處理遇到的這種事情的？同學(xué)們你能幫助他嗎？2 、生匯報(bào)，同學(xué)幫助出主意。師注意引導(dǎo)學(xué)生以快樂、愉快的心情面對挫折和失敗。 活動(dòng)四：自我透視覓真知 先問同學(xué)們一個(gè)生活常識(shí)，這是什么呢？ （出示實(shí)物：雞蛋、咖啡、胡蘿卜） （學(xué)生齊答。） 提問：假如這三樣?xùn)|西分別被沸騰的開水去煮，大家想一想：它們會(huì)變成什么？ （學(xué)生回答：略。） 顯而易見，胡蘿卜會(huì)變軟，雞蛋會(huì)被煮熟變硬，咖啡則會(huì)讓開水變得濃香四溢。同學(xué)們，如果要你來選擇，你會(huì)愿意做什么？ （課件：想一想：你會(huì)愿意做什么？） （活動(dòng)規(guī)則：先請同學(xué)們作出自己的選擇，然后根據(jù)所選物品調(diào)換座位。選胡蘿卜的坐前

43、兩排，選雞蛋的坐中間兩排，選咖啡的坐后兩排。） 提問：你為什么選擇胡蘿卜（雞蛋、咖啡）？它們分別代表什么？ （活動(dòng)規(guī)則：每種選項(xiàng)各提問 1 人，老師將該選項(xiàng)的物品作為禮物送給他。） （學(xué)生回答：略。） 同學(xué)們，這是老師在現(xiàn)場做的一次心理小測試，你的選擇就代表著此時(shí)此刻對待挫折的態(tài)度。在面臨被開水煮這樣的逆境時(shí)，胡蘿卜變軟了，意味著它在挫折面前軟弱、屈服、自暴自棄；雞蛋變硬了，意味著它能在挫折中更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)；咖啡把水改變了，意味著它在挫折面前能冷靜分析，積極尋找辦法，讓自己融入社會(huì)。所以，胡蘿卜代表的是一種消極對待挫折的態(tài)度，雞蛋和咖啡代表的是戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度。 （課件；胡蘿卜、雞蛋、咖啡的

44、寓意） 從現(xiàn)在開始，我們都應(yīng)像堅(jiān)強(qiáng)的雞蛋、機(jī)智的咖啡那樣，面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。這才是戰(zhàn)勝挫折的正確態(tài)度。 （課件：戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度） 看來，挫折本身并不可怕，關(guān)鍵是我們有沒有戰(zhàn)勝它的信心和勇氣。 通過故事會(huì)、心理小測試等活動(dòng)，讓學(xué)生從自己熟悉的事例說起，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)的問題情景和探究情景，強(qiáng)化知識(shí)與生活的聯(lián)系，形成對學(xué)生情感的沖擊、潛能的激發(fā)、心靈的洗滌，促成和諧的課堂氛圍。 三、升華生命歷程1 、師；死亡，是每個(gè)生命必須經(jīng)歷的階段。我們可以通過各種儀式與方法，表達(dá)對逝者的紀(jì)念，也可以由此整理心情，減輕死亡帶給我們的悲傷。請讀一讀下面的詩。2 、學(xué)生朗讀課件出示的詩。3 、師；對已經(jīng)逝去的生命，我們表達(dá)懷念的方式有：4 、學(xué)生完成“ 紀(jì)念逝者卡”。5 、師： 有人說，人生就是一出戲，有它的開始，有它的發(fā)展，有高峰，有低谷，有平淡，有曲折，最后，還有它的結(jié)束。但對一個(gè)人來說，他是以什么面目什么角色出現(xiàn)給觀眾留下什么樣的印象，那就要看他在人生戲劇中做了哪些事情。 請欣賞配樂短文6 、師：聽了剛才的短文后，你希望在自己有限的生命中，為社會(huì)、為他人作出什么貢獻(xiàn)？7 、學(xué)生完成“ 讓生命更有意義問答卡”。 看