一道特殊的作業(yè)

1、一道特殊的作業(yè)無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué) 榮新艷 最近的一次月考作文題目是以 “家庭教育” 為話題寫一篇文章， 在批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把試卷當(dāng)成痛陳教育弊端的主陣地，大 吐苦水，難堪重負(fù)。他們覺(jué)得“望子成龍，望女成鳳”的期望像桎 梏一樣， 學(xué)習(xí)生活充滿無(wú)奈與無(wú)趣。文章不僅偏離題意，思想色調(diào) 灰暗，而且暴露出極端偏激的心理。學(xué)生王某曾是一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，可是到了高三這么關(guān) 鍵的時(shí)候卻落到了二十名之外，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，希望他能再創(chuàng)高二 時(shí)候的輝煌，并笑到最后，但他的成績(jī)總是沒(méi)有起色，有一次他居 然沒(méi)有做作業(yè)，我問(wèn)他原因，他卻一臉沒(méi)好氣地說(shuō)，我會(huì)把作業(yè)給 “你”補(bǔ)來(lái)的，真是把我氣暈了。我又想到另外一個(gè)

2、學(xué)生，這是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的學(xué)生，雖 然人坐在教室里，但是心卻游蕩在外面的世界，后來(lái)我了解到，他 認(rèn)為學(xué)習(xí)只是遂他母親的心愿，坐在教室里也是擺樣子給她看的。對(duì)這兩個(gè)學(xué)生我都做過(guò)耐心細(xì)致的工作，前者雖然一臉痛改前 非的樣子， 但我觀察到他依然心浮氣躁， 因此成績(jī)?cè)谥卸闻腔膊磺埃?而后者已經(jīng)離校了。在批改作文的時(shí)候我恍然大悟：我以前的教育 有可能只涉及問(wèn)題的表面，而疏于解決其實(shí)質(zhì)，有很多的原因吧， 所以只憑簡(jiǎn)單的批評(píng)和鼓勵(lì)難以從根本上扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想消極，為老師、父母而學(xué)的錯(cuò)誤思想，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 根源何在？父母幾乎把所有的精力與希望都投放到孩子的身上， 生活瑣事全 盤包干，希

3、望孩子管好自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生則心安理得地接受，少懂 回報(bào)；更有甚者，一不順心，便訓(xùn)斥父母。另外，對(duì)于教師的付出， 學(xué)生也認(rèn)為是理所當(dāng)然，沒(méi)有任何感激之情。由此種種，我覺(jué)得， 主要原因在于在一個(gè)溺愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，精神缺鈣，缺失愛(ài) 的能力，缺失自律能力，沒(méi)有責(zé)任心。 因此，一遇到什么、問(wèn)題便 尋找各種借口，怨天尤人，而不從自身尋找原因。責(zé)任心的大大匱 乏，導(dǎo)致情感偏激，好走極端，一遇挫折便喪失斗志、悲觀失望。 也正是沒(méi)有責(zé)任心， 學(xué)習(xí)就像不是自己的事， 嚴(yán)重削弱了學(xué)習(xí)效力。責(zé)任心，是一個(gè)人的基本素質(zhì)，曾經(jīng)有教育家把它比作是進(jìn)入 二十一世紀(jì)的護(hù)照和青少年能力發(fā)展的催化劑。而所謂責(zé)任心，就 是指每個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有 的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要將學(xué)生 培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者、 專門人才、 拔尖創(chuàng)新人才這三個(gè)不同的層次， 而不論是處在哪一個(gè)層次，都需要以責(zé)任心為基礎(chǔ)。于是，在作文評(píng)講課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)真地組織學(xué)生討論： 學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)？ 怎樣去學(xué)習(xí)？父母為我做了什么？我為父母做了什么？我還布置了一道特殊的作業(yè)， 請(qǐng)同學(xué)們給父母寫一封信， 說(shuō)聲“謝 謝”。作業(yè)的目的是