漢語拼音4dtnl

1、漢語拼音4 d t n l一、教學目標1學會d、t、n、14個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3認識5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母 d、t、n、I，每個聲母配有一幅圖畫。 第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示 d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音 嘞”提示I的音，小男孩手中的小木棍提示 I的形。第二部分是d、t、n、I與單韻母的拼音練習。第三

2、部分是d、t、n、I的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。三、教學重點：聲母d、t、n、I的發(fā)音及d、t、n、丨與韻母拼讀音節(jié)四、教學難點：n、I的發(fā)音及n、I與韻母的拼讀。五、教學準備1 配合學習d、t、n、I發(fā)音的錄音帶；d、t、n、I的字母卡 片；d、t、n、I與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的 小黑板。2本課生字生詞卡片。六、課時安排3課時七、教學過程第一課時（一）復習b、p、m、f和六個單韻母（二）教學聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？指名試

3、著讀一讀。教師追問：你 為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交 流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機 指導、糾正發(fā)音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘， 敲鼓的聲音 得 提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示 d的形。以說話助 發(fā)音，借助得”發(fā)準d的音。教師注意：1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖 突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。2、學生練習發(fā) d 的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學 d 時，可讓學 生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā) d 時，感覺不到 氣流沖出。 1/2 1 2 下一頁 尾頁3、教學 d 的字

4、形。(1) 看圖， d 像馬蹄印子；(2) 讀順口溜 “左下半圓 d d d ；”與字母 b 進行比較。(三 )按以上方法教學聲母 t、 n、 l 1 、發(fā) t 時，發(fā)音動作和 d 基本相同，不同的是口腔送出的氣 流比較強。發(fā) n 時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣 流從鼻腔出來。發(fā) l 時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動， 氣流從舌頭兩邊出來。2、方法同上，著重區(qū)別 n 和 l 的發(fā)音。教學 n、 l 時，可讓 學生捏著鼻子發(fā) l 的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻 子發(fā) n 的音，體會氣流從鼻腔出來。3、d、 t、 n、 l 的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、教學 d、 t、

5、 n、 l 的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學 生記憶， 如，“隊鼓鼓錘 d d d ，魚兒跳舞 t t t ，一個門洞 n n n， 小木棍兒 l l l(四)書寫指導除了講清 d、t、n、l 的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位 置外，還要提醒學生將 d、t 、n 與學過的有關(guān)字母進行區(qū)別， 如d b, dp, t f, n m。筆畫名稱：“叫左半圓。第二課時一、復習 d、t、n、 l 的發(fā)音和寫法。(1)自己練習讀。(2)互相讀。(2) 指名讀。(3) 抽卡片讀二、指導拼音1、教學聲母 d、t、n、l 和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用 學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。2、 教師以d ede

6、為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方 法。3、 學生反復練習拼音之后，教師出示音節(jié)da、di、du供學 生鞏固。4、教學 n、 l 與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨 n、 l 與同一韻母拼讀成音的細微差別。5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，n un u是發(fā)怒的 怒” I UT 是馬路的 路” n n u 是女同學的女”，I&T是旅游的旅”。三、反復練習，總結(jié)表揚表現(xiàn)好的學生。第三課時一、復習聲母 d、t、 n、I 和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導1、講清 d、t、n、I 的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位2、提醒學生將 d、t、n 與學過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如d b,

7、dp, t f, n m。筆畫名稱： “（左邊叫左半圓三、認讀字詞，讀兒歌1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走, 路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是 小兔追上來告訴了他。2、 帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認識“大、米、土、地、馬 五個字,知道路邊的田地就是 “土地 ”。3、鞏固認讀, 用“大、土、地、馬”口頭組詞, 鞏固記憶生字4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導學生熟讀兒歌, 課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用 紅色標出。安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復習鞏固拼音,進行初步的 語言訓練,同時培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。教學時,可 先讓學生把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學生理解兒歌的內(nèi)容。四、擴展活動1做游戲看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說 一個傘把”，學生接“ t t ；老師說 一根拐棍”， 學生接“ f f f。”2做游戲看誰找得準，找得快”。聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3拼讀下面的音節(jié)。n an u bl u d