九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版課件

1、九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版1課題二化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)的科學(xué)九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版2九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版3九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版4圖圖1-13 拉瓦錫紀(jì)念館一角拉瓦錫紀(jì)念館一角九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版5一、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的一、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)科學(xué).二、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是二、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗實驗.九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版6

2、學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑實驗途徑：實驗探究 觀察現(xiàn)象 記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果 科學(xué)分析 做出結(jié)論 驗證化學(xué)原理作用 獲得化學(xué)知識九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版7課題課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)1、對蠟燭及其燃燒的探究、對蠟燭及其燃燒的探究九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版8 對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究想一想：想一想：1、蠟燭燃燒可能發(fā)生那些變化？、蠟燭燃燒可能發(fā)生那些變化？ 2、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去 了？如何驗證？了？如何驗證？ 3、蠟燭會有哪些性質(zhì)？、蠟燭會有哪些性

3、質(zhì)？ 九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版9實驗探究 對蠟燭及其燃燒的探究實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論1、觀察蠟燭的制作材料燭芯： 外殼：2、點燃前觀察蠟燭的顏色狀態(tài)、形狀、氣味用小刀切下一塊放入水中線狀較硬由石蠟制作白色、半透明、固態(tài)、圓柱狀，有輕微的氣味易切，浮于水面，不溶解硬度較小密度小于水而且難溶于水九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版10實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論3、點燃蠟燭用火柴點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出蠟燭安靜、持續(xù)燃燒，火焰會隨氣流閃爍，搖晃，火焰上方有黑煙，火焰分三層，上層黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍色。

4、石蠟有可燃性火柴靠焰心部分基本不變色而外焰部分碳化變黑火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，外焰溫度最高加熱時應(yīng)用外焰九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版11實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯中倒少量澄清石灰水振蕩。4、熄滅時熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象用火柴點燃剛熄滅時的白煙燒杯內(nèi)壁有水珠生成，澄清石灰水變渾濁。石蠟燃燒有水和二氧化碳生成。有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒。九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版12結(jié)

5、論結(jié)論蠟燭的火焰分為蠟燭的火焰分為焰心焰心、內(nèi)焰、內(nèi)焰、外焰外焰三個部分。外焰燃燒得更三個部分。外焰燃燒得更充分，溫度最高，火焰最為明充分，溫度最高，火焰最為明亮。亮。九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版13結(jié)論結(jié)論 將二氧化碳通入澄清的石灰水中，將二氧化碳通入澄清的石灰水中，生成新的物質(zhì)使澄清石灰水變渾濁，生成新的物質(zhì)使澄清石灰水變渾濁，一般我們采用這個方法來鑒別二氧化一般我們采用這個方法來鑒別二氧化碳氣體碳氣體九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版14結(jié)論結(jié)論 熄滅蠟燭時，有一縷白煙從燭芯飄熄滅蠟燭時，有一縷白煙從燭芯飄出，用燃著的火柴點燃白煙，火

6、焰會順出，用燃著的火柴點燃白煙，火焰會順著白煙將蠟燭重新點燃著白煙將蠟燭重新點燃 說明蠟燭可以氣化說明蠟燭可以氣化九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版15（1） 對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究點燃前點燃前 燃燒過程燃燒過程 熄滅后熄滅后圓柱形圓柱形 白白色固體色固體 輕微輕微氣味氣味 質(zhì)地軟質(zhì)地軟 不溶于水不溶于水 密密度比水小度比水小 空氣中燃燒空氣中燃燒 黃白色光亮火焰黃白色光亮火焰 火焰分三層火焰分三層 外焰最明亮外焰最明亮 溫度最高溫度最高 內(nèi)焰溫度較低內(nèi)焰溫度較低 焰心最暗焰心最暗 溫度最低溫度最低蠟燭熄滅時有白蠟燭熄滅時有白煙產(chǎn)生，用火柴煙產(chǎn)

7、生，用火柴去點燃剛熄滅時去點燃剛熄滅時的白煙，蠟燭的白煙，蠟燭重新燃燒重新燃燒九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版16（2） 對蠟燭燃燒生成物的探究對蠟燭燃燒生成物的探究實驗操作實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論實驗結(jié)論在蠟燭火焰上方在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥罩一個冷而干燥的燒杯，將燒杯的燒杯，將燒杯取下來正放，迅取下來正放，迅速往燒杯中倒入速往燒杯中倒入少量澄清石灰水，少量澄清石灰水，振蕩振蕩燒杯內(nèi)壁有水燒杯內(nèi)壁有水珠生成，澄清珠生成，澄清石灰水變渾濁石灰水變渾濁蠟燭燃燒有水蠟燭燃燒有水生成，蠟燭燃生成，蠟燭燃燒有二氧化碳燒有二氧化碳生成生成九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是

8、一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版17化學(xué)學(xué)習(xí)的特點1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點?；瘜W(xué)性質(zhì)：能否燃燒，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進行細微的觀察和描述，并進行比較分析，以得出可靠的結(jié)論九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版18九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版19對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究背景知識：背景知識：二氧化碳（二氧化碳（co2）

9、氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明二氧化碳（說明二氧化碳（co2）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。足夠多）。氧氣（氧氣（o2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明氧氣（氧氣（o2）越多。即氧氣（）越多。即氧氣（o2）可以助燃。）可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（co2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（co2）不支持燃燒。）不支持燃燒。九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版202、對空氣和人體呼出的氣體的

10、探究、對空氣和人體呼出的氣體的探究實驗一實驗一 收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，比較一下，你能得到什么結(jié)論？體，比較一下，你能得到什么結(jié)論？ 準(zhǔn)備收集氣體準(zhǔn)備收集氣體九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版21排水集氣法排水集氣法 空氣、人體呼出的氣體空氣、人體呼出的氣體均是均是沒有顏色、沒有氣味沒有顏色、沒有氣味的的氣體氣體結(jié)論結(jié)論九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版222、對空氣和人體呼出的氣體的探究、對空氣和人體呼出的氣體的探究實驗二實驗二 向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩

11、，觀各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象，能得到什么結(jié)論？察現(xiàn)象，能得到什么結(jié)論？用澄清的石灰水檢驗氣體用澄清的石灰水檢驗氣體九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版23現(xiàn)象現(xiàn)象 空氣中的澄清石灰水無明顯變空氣中的澄清石灰水無明顯變化；人體呼出的氣體使澄清的石灰化；人體呼出的氣體使澄清的石灰水出現(xiàn)渾濁水出現(xiàn)渾濁結(jié)論結(jié)論 人體呼出的氣體中含有的二氧化碳多于空氣中的人體呼出的氣體中含有的二氧化碳多于空氣中的二氧化碳二氧化碳九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版242、對空氣和人體呼出的氣體的探究、對空氣和人體呼出的氣體的探究實驗三實驗三 在一瓶空氣和一瓶呼出

12、的氣體中分在一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中分別插入一根燃著的木條，觀察現(xiàn)象，別插入一根燃著的木條，觀察現(xiàn)象，能得到什么結(jié)論？能得到什么結(jié)論？九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版25現(xiàn)象現(xiàn)象 插入空氣中的木條繼續(xù)燃燒；插插入空氣中的木條繼續(xù)燃燒；插入呼出的氣體中的木條火焰立即熄滅入呼出的氣體中的木條火焰立即熄滅結(jié)論結(jié)論 空氣中含有的氧氣多于人體呼出的氣體中的氧氣空氣中含有的氧氣多于人體呼出的氣體中的氧氣九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版262、對空氣和人體呼出的氣體的探究、對空氣和人體呼出的氣體的探究實驗四實驗四 取兩塊干燥的玻璃片，一塊放置不取兩塊干燥

13、的玻璃片，一塊放置不動，對著另一塊呼氣動，對著另一塊呼氣 對著干燥的玻璃片呼氣對著干燥的玻璃片呼氣九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版27現(xiàn)象 放置不動的玻璃片上無明顯變化；放置不動的玻璃片上無明顯變化；對著呼氣的玻璃片上有水珠對著呼氣的玻璃片上有水珠結(jié)論 人體呼出的氣體中含有的水蒸氣比空氣中含有人體呼出的氣體中含有的水蒸氣比空氣中含有的水蒸氣多的水蒸氣多九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版28現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水木條熄滅、可使玻璃片

14、上凝結(jié)有水吸入空氣吸入空氣呼出氣體呼出氣體二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水水含量較多含量較多含量較少含量較少含量較多含量較多含量較少含量較少含量較少含量較少含量較多含量較多小結(jié)：小結(jié)：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究九年級化學(xué)上冊12化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)人教新課標(biāo)版29佳題選編 1、（河南省中考）（河南省中考）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量有什么不同，設(shè)計了簡單吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量有什么不同，設(shè)計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如下圖所示。請根據(jù)圖示回答：的實驗方案，其主要操