34中“十一五”教科研工作總結(jié)

1、雙鴨山市第三十四中學(xué)2011-5-20在市教育局、市教育科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，三十四中學(xué)本著“靠 科研興校，靠科研強(qiáng)校，靠科研騰飛”的辦學(xué)理念，以“有效課堂教學(xué)” 為核心，以“創(chuàng)新教育”為突破口，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，使學(xué)校教科研 工作穩(wěn)步開展。現(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下：一、機(jī)構(gòu)健全，制度保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作。學(xué)校的以校長(zhǎng)為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo) 小組的成員們定期召開教科研工作會(huì)議、教研組長(zhǎng)（課題組組長(zhǎng)）工作會(huì) 議，對(duì)教科研工作進(jìn)行細(xì)致分工（由副校長(zhǎng)主抓、學(xué)校教研室主任負(fù)責(zé)具 體工作），并結(jié)合本校實(shí)際制定教科研工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善教科研工 作制度、教研室工作職責(zé)、課題管理制

2、度、三十四中學(xué)科研 型教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等教科研工作制度，并將教師參與教育科研活動(dòng)的情況 列入教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還將考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、優(yōu)秀教 研組的評(píng)比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進(jìn)行教科研專題講座，積極參與教科研活 動(dòng)，帶頭擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層干部個(gè)個(gè)都是課題組成員，教師 們?nèi)巳藚⑴c課題研究工作，使學(xué)校教科研工作有序開展。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)。為使教科研工作順利開展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，除了在校內(nèi)集中 進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)之外，還購買了新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例 、有 效教學(xué) 聚焦課堂、名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)等書刊雜志和光盤， 讓教師們能利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力。在校

3、內(nèi)，請(qǐng)莫榮 君、孫振偉等老師對(duì)全校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向 老師開放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級(jí)的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教師培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、立項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)等全力解決；對(duì)期末評(píng)出的“優(yōu)秀 論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等給予獎(jiǎng)勵(lì)， 激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的教科研能力，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提 高。三、開展活動(dòng)，提高科研能力。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、 青年教師帶教、 經(jīng)驗(yàn)交流、公開教學(xué)、示范教學(xué)、說課、聽課、評(píng)課等多種教研方式，靈 活多樣的教研形式開展教研活動(dòng)，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，在教育教學(xué)方面 取得了一定的成績(jī)。1

4、. 教科研活動(dòng)日規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同 教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)至 少有一人要按時(shí)參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科 研活動(dòng)計(jì)劃，通過集體備課、教師二次備課、組內(nèi)聽課評(píng)課、組內(nèi)專題培 訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、組內(nèi)論壇、課題研究、試后質(zhì)量分析、 “五個(gè)一”活動(dòng)（一 篇學(xué)期教學(xué)反思、一個(gè)教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇以師德師風(fēng)或如何 更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的教育教學(xué)論文、一份課題總結(jié)）等 形式，積極探索實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，從多方面提 升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，提倡課堂開放，采取領(lǐng)導(dǎo)、教師隨機(jī)聽 評(píng)課

5、制度，要求每個(gè)教師每月聽課至少達(dá)到四節(jié)，聽課后隨即評(píng)課，有效 地提高了 45 分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2. 骨干教師帶教活動(dòng)。學(xué)校確立“首席教師制”，充分發(fā)揮董艷、孫 振偉等教育科研骨干教師的作用，引領(lǐng)教師們積極創(chuàng)新。還常年開展“骨 干教師帶教青年教師”活動(dòng)，骨干教師與青年教師們簽定了帶教協(xié)議，能 者為師，他們?cè)诨突ブ胁粩嗫偨Y(jié)、相互研討，共同進(jìn)步。3. “學(xué)科節(jié)”有效課堂技能比賽活動(dòng)，將教師的說課、講課、聽 課、評(píng)課融為一體， 從而促使從而促使骨干教師更加成熟 , 年輕教師快速成長(zhǎng)。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個(gè)重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動(dòng)中， 評(píng)出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰

6、等老師的課為最佳課。4. 讀書論壇活動(dòng)。 教師在寒假個(gè)人自學(xué)學(xué)校為教師購買的 給自己注入 積極基因一書，并寫出 5000字的自學(xué)筆記，還舉行了讀書論壇，并 9 位 教師代表學(xué)校參加了全市教師讀書論壇活動(dòng)，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。5. 開展了課堂開放周活動(dòng)。通過開放聽課讓大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升 了教師的能力。6. 說教材活動(dòng)。各教研組選拔推薦， 有 11位教師代表學(xué)校參加了市局 的活動(dòng)，受到好評(píng)。教師們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有做到心中有教材，才能真 正的教好教材，教出質(zhì)量。7. 專題式評(píng)比。學(xué)期末進(jìn)行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、 主題論文的專題評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。提高四、承擔(dān)

7、課題，教研能力有提升 提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵(lì)和組織廣 大教師參與課題研究， 在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新， 超越自我。 只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。一直以來，學(xué) 校校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，堅(jiān)持“人出課題，課題出人”的指導(dǎo)思想， 教學(xué)中出現(xiàn)的問題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研 究課題， 有整套的方案計(jì)劃及實(shí)踐過程記錄、 階段總結(jié)與反思。 我們強(qiáng)調(diào)， 最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐 以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。因此，在組織開展教研活動(dòng)和課題研究中， 我們圍繞課改實(shí)踐的需要，鼓勵(lì)廣大教師把自

8、己在實(shí)踐中遇到的問題作為 研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。 目前，“十一五”期間學(xué)校確立的 關(guān) 于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究的省級(jí)課題、理化生組確立的關(guān)于單親家庭子女 的心理健康問題調(diào)查研究的省級(jí)課題、英語組確立的語境設(shè)置在英語 教學(xué)中的應(yīng)用研究的市級(jí)課題、政史地組確立的優(yōu)化教學(xué)過程課堂教學(xué)效率研究的市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組確立的活用變式、求 異創(chuàng)新、樂學(xué)高效的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí) 慣、方法的研究的省級(jí)課題、語文組確立的增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的有效 方法研究已經(jīng)申請(qǐng)結(jié)題。在課題研究的過程中，教師們也有多項(xiàng)教研科 研成果（論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等）獲國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)， 各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。在全體教師的努力和配合下，學(xué)校在教育科研工作中都取得了豐厚的 成績(jī)。近年來，學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實(shí) 踐先進(jìn)集體'”、 “市教研工作先進(jìn)集體”、 “市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、 “市校本培訓(xùn)示范學(xué)校'”、“市九五'教育科研科普先進(jìn)集體”、 “十五'教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。成績(jī)的取得進(jìn)一步證實(shí)了三十四中的教科研工作的成效，今后，