人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案姓 名： _時 間： _精心整理優(yōu)質(zhì)資料第一單元大數(shù)的認識一學(xué)習(xí)內(nèi)容1億以內(nèi)數(shù)的認識2十進制計數(shù)法3億以上數(shù)的認識4用計算器計算二學(xué)習(xí)目標（一）知識目標1認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。2掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。3會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。（二）能力目標1、進一步培養(yǎng)學(xué)生比較靈活合理的讀、寫大數(shù)的能力。2、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，能應(yīng)用所學(xué)的知識進行類推遷移，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)知識的能力。3、高學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決

2、簡單地問題的能力。（三）思想目標1、通過讀、寫教師搜集的一些有針對性的數(shù)據(jù)，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。2 、通過學(xué)生收集數(shù)的各種計數(shù)法、 計數(shù)符號、 阿拉伯?dāng)?shù)字的信息，進一步增進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與興趣。3 、通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。三學(xué)習(xí)重難點重點：1、認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，掌握十進制計數(shù)法。2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，并能正確、熟練的進行大數(shù)的讀、寫。難點： 1、理解一些有關(guān)數(shù)的概念，如：數(shù)值、數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級、十進制計數(shù)法等。 2、讓學(xué)生更多的利用舊知識進行遷移類推，自主探索、研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括總結(jié)得出結(jié)論。四教具、

3、學(xué)具：教具：掛圖、展臺、算盤、數(shù)位順序表學(xué)具：搜集的大數(shù)計算器五課時安排：億以內(nèi)數(shù)的認識 .9課時數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 .1課時億以上數(shù)的認識 .2課時計算工具的認識 .1課時用計算器計算 .2課時1 億有多大？ .1課時第一課時大數(shù)的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第 2 5 頁例 1、例 2學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：學(xué)生能夠知道億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及個級、萬級的數(shù)位，會讀億以內(nèi)的數(shù)。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、思想目標：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點、難點 ： 知道億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及個級、萬級的數(shù)位、讀法難點： 0 的讀法。學(xué)習(xí)準備： 計數(shù)器、課件學(xué)習(xí)過程：一

4、、認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級1 交流生活中的大數(shù)利用 6 個省市的人口普查的數(shù)據(jù)說明大數(shù)在生活中的應(yīng)用。2 回顧導(dǎo)入3 認識計數(shù)單位利用動態(tài)撥珠的過程，使學(xué)生認識計數(shù)單位“十萬”及“萬”和“十萬”之間的關(guān)系。4、認識數(shù)位二、讀數(shù)三鞏固練習(xí)感受個級和萬級讀法的不同。鞏固讀法，尤其0 的讀法的不同。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)課上我們幾乎每天都和數(shù)打交道，這幾個數(shù)你會讀嗎？（出示下列數(shù)據(jù)：1825、 3000、 957、10000。）生活中一定遇到了很多比萬大的數(shù)，下面大家交流一下主題圖：出示2000 年第五次全國人口普查的部分數(shù)據(jù)：北京： 13819000 人西藏： 2616300 人四川： 83

5、290935 人我國總?cè)丝跀?shù)： 1295330000 人我們以前學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，你還記得哪些知識？誰能 1 萬 1 萬地數(shù)數(shù)？教師邊撥計數(shù)器上的珠子。當(dāng)數(shù)到9 萬時，教師有意停一下。通過撥珠你知道了什么？繼續(xù)撥珠師：我們所說的一（個） 、十、百、千、萬都是計數(shù)單位。到今天為止我們認識了哪些計數(shù)單位？你還發(fā)現(xiàn)了什么？舉個例子說明一下。我們把這些計數(shù)單位從右向左按照從小到大的順序排列起來，每一個計數(shù)單位所占的位置就是數(shù)位。觀察這些數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)數(shù)位進行分級，每4 個數(shù)位一級。個位， , 千位，這4 個數(shù)位分為一級，叫個級。這 4 個數(shù)位都有一個“萬”字，分為一級，就叫萬級。那么，猜猜再向左

6、，哪 4 個數(shù)位一級呢？叫什么級？再向左還有，用 , 表示。畫上表格形成數(shù)位順序表。從右向左個位是第幾位？百位，萬位，千萬位，億位？第六位是什么位？第三位，第七位，第八位？13819000 每個數(shù)位上的數(shù)表示什么？249624960000讀法有什么異同？6407000跟剛才的讀法比有什么不同？850003000 的讀法有些猶豫，討論一下0 怎么讀？有什么規(guī)律？剛才讀的數(shù)都已經(jīng)分級了，如果給你一個不分級的數(shù)，怎么辦？如： 3500400 重點請學(xué)困生讀前面我們見到的各個地區(qū)的人口數(shù)大家會讀嗎？誰愿意說一說今天你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：第二課時億以內(nèi)數(shù)的寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第 6 頁例 3 及練習(xí)學(xué)

7、習(xí)目標：1、知識目標：學(xué)生能夠正確寫出億以內(nèi)的數(shù)，了解寫數(shù)的方法。2、能力目標：培養(yǎng)探索知識的精神，更好的認識數(shù)位、讀數(shù)。3、思想目標：了解有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，增長數(shù)學(xué)常識。學(xué)習(xí)重點、難點： 正確寫出億以內(nèi)的數(shù)（個級中中間帶零的數(shù)字）教具準備：展臺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖一、學(xué)習(xí)寫數(shù)教學(xué)過程教師讀一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)：（教材例 3 的內(nèi)容先根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育。）師：剛才所提到的這些數(shù)據(jù)，你們能寫出來嗎？（提醒學(xué)生：我們是怎樣讀數(shù)的？使學(xué)生學(xué)生通過知識的遷移進行討論。）二次備課二、綜合練習(xí)隨堂檢測及分析：第三課時綜合練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材 11 頁 1012 頁 16 題學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：

8、鞏固讀數(shù)寫數(shù)的方法，進一步熟悉數(shù)位表。2、能力目標：增強學(xué)生估數(shù)的能力。3、思想目標：結(jié)合內(nèi)容進行熱愛祖國的思想教育。學(xué)習(xí)重點、難點：強化練習(xí)讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具準備：展臺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)1、說說數(shù)位表2、讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法。二、練習(xí)教師讀數(shù)每個數(shù)教師讀兩遍，一人寫到黑板，訂正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第四課時比較大小學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課本第 13 頁例 4、14 頁例 5 及練習(xí)學(xué)習(xí)目標：1、知識目標 : 會比較大數(shù)的大小，會將整萬的數(shù)分別改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、能力目標 : 體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。3、

9、思想目標 : 結(jié)合數(shù)據(jù)對學(xué)生進行思想教育。學(xué)習(xí)重點： 會比較大數(shù)的大小學(xué)習(xí)難點： 會將整萬的數(shù)分別改寫成用“萬”和作單位的數(shù)。教具準備： 課件、圖片學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、比較大小1、師：前面我們知道了許多省、市、地區(qū)的人口數(shù)，今天我們來了解一下各地的面積?！坝姓l知道，我國面積最大的省份是哪里？”出示 13 頁例 4 的圖。2、這是我國面積最大的6 個省份。你能夠按照大小將這6 個省份排一排嗎？二、改寫4、你是怎樣比較大小的？“萬位上都是 0 的數(shù)就叫做整萬的數(shù)?！薄坝袝r為了讀寫方便，把整萬的數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)?！苯處熓痉叮?5000000=500萬要想準確的改寫，首先要做什

10、么？分級找學(xué)生說一說怎樣比的。按照從小到大的順序排列。讓學(xué)生說一說比較的策略。進行思想教育。三、課堂練習(xí)第五課時四舍五入法求近似數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課本 15 頁例 6 及練習(xí)學(xué)習(xí)目標：1、知識目標 : 會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。2、能力目標 : 體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。3、思想目標 : 讓學(xué)生簡單了解一些其他學(xué)科的知識。學(xué)習(xí)重點： 會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖一、新授教學(xué)過程1、師：我們居住地球是一個球體，它的直徑大約是二次備課多少你們知道嗎？出示例 6 的圖：地球 12756太陽13890002、地球的直徑大約是多少萬千米呢？那太陽呢

11、？3、教師演示，將12756 改寫成 10000千位上是 2，小于 5，把它和右面的數(shù)舍去，改寫成 0。4、師：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。題目比較難，教師要加以指導(dǎo)。二、練習(xí)隨堂檢測及分析：第六課時比大小用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第1718 頁的練習(xí)二第 4、5、7、8。教學(xué)目的：1使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。3會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。4會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。5引導(dǎo)學(xué)生觀察、 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意

12、識。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：1重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)比較師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大兩個數(shù)的大小。小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學(xué)生回答）師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。2 復(fù)習(xí)

13、把整1100000 110 萬1210000 121萬萬的數(shù)改寫成用72000072 萬“萬”作單位的師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬數(shù)。后面的零去掉，要加上一個“萬”字。3做一做練習(xí) 學(xué)生獨立完成，全班核對。1讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）。二、復(fù)習(xí)求近2師：“大約 130 萬個”是一個什么數(shù)？似數(shù)的方法生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。師：求一個近似數(shù)要用什么方法？生：四舍五入。312756100001萬13890001390000 139 萬13000 13 千1389 千 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿 5，不滿 5 就四舍，滿 5 就五入，

14、然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。 請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？做練習(xí) 15 頁的“做一做”， 然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5 決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。1第 4 題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)。2第 5 題由學(xué)生自己獨立完成，。三、鞏固練習(xí)3第 7 題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。 4第 8 題學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由。四、課堂小結(jié)第七課時數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書第 19、 20 頁

15、的數(shù)的產(chǎn)生、十進制數(shù)法。學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：（1）、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)和整數(shù)。（2）、使學(xué)生認識億以內(nèi)的數(shù)和計數(shù)單位。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、思想目標：了解數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點、難點 ：使學(xué)生認識億以內(nèi)的數(shù)和計數(shù)單位。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。教具準備： 課件 展臺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一數(shù)的產(chǎn)生教師：我已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)呢？教師說明：很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少

16、人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。進一步說明：在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三 這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“同樣多”、“多”、“少”。那時人們只能借助一些其他物品， 如在地上擺小石子 在木條上刻道、 在繩上打結(jié)等方法來計數(shù)。比如，出去放牧?xí)r，每放出一只羊一一拿出一個石子對應(yīng)起來，如果回來的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。再如，出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩

17、計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的對應(yīng)。以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。例如，巴比倫數(shù)字就是用一個類似三角形的符號來表示 1，三個這樣的符號并排表示3, 九個這樣的符號表示9，（板書出巴比倫數(shù)字） 。中國數(shù)字用；一豎表示 1，兩豎表示 2, 五豎表示5，6 就用一橫加一豎來表示，依此類推7 就用一橫加兩豎來表示, 就用一橫加四豎來表示（在巴比倫數(shù)字下面對應(yīng)地板書出中國數(shù)字）。除此之外，還有羅馬數(shù)字、印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字（在中國數(shù)字

18、下面對應(yīng)地板書出這些數(shù)字。阿拉伯?dāng)?shù)字，其實并不是阿拉伯人發(fā)明的，而是印度人發(fā)明的，公元八世紀前后，由印度傳入阿拉伯，公元十二世紀又從阿拉伯傳入歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來就叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”。隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越來越多，但各個地區(qū)數(shù)字不同，交流起來很不方便，以后就逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)行的阿拉伯?dāng)?shù)字 （對應(yīng)著上面，板書： 1、2、）。后來人類對數(shù)的認識逐漸增加，數(shù)認得也越來越大，如果每一個書都用不同的數(shù)字來表示，很不方便，也沒必要，這樣就產(chǎn)生了進位制。古代有十進制，還有十二進制、六十進制等等。由于十進制計數(shù)比較方便，以后逐漸統(tǒng)一采用十進制。經(jīng)過很長時間，才產(chǎn)生了像現(xiàn)在這樣完

19、整的計數(shù)方法。這就是我們下面要講的“十進制計數(shù)法”。 （板書課題：十進制計數(shù)法）教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。例如，我國人口十二億，世界人口 50 億等。這些數(shù)都比億大， 從一億開始還可以繼續(xù)數(shù)下去。今天我們就來學(xué)比億大的數(shù)。提問：“九億再加上一億是多少？億位滿十要怎樣？”認識十個一億是十億。并讓學(xué)生回答“十億”應(yīng)板書在什么位置。板書：“十億”（寫在剛才板書的億位的左右。 ）用同樣的方法，完成對百億、千億的認識，分別板書：百億、千億。提問：“個、十、百、千、萬億都是用來計數(shù)的，叫什么？”（計數(shù)單位。 ）指出：十億、百億、千億也是計數(shù)單位。提問：“到現(xiàn)

20、在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？”教師把板書出的計數(shù)單位加上橫線和豎線，并告訴學(xué)生還有比千億大的計數(shù)單位，由于不常用，暫時不學(xué)，因此在千億的左面用省略號“”表示還有其他計數(shù)單位。制成下表：提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？ （每相鄰兩個單位之間的進率是，即十進關(guān)系）說明像這種“每相鄰個單位之間的進率都是”的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。認識數(shù)位和數(shù)位順序。說明寫數(shù)時，要用盡可能少的符號來表說明寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 再說明數(shù)位的作用： 有了二、學(xué)習(xí)十進制數(shù)位以后，由于一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小計數(shù)法不同，所以用十個阿拉伯?dāng)?shù)字就可以表

21、示出任意大的數(shù)。1復(fù)習(xí)。2學(xué)習(xí)十進制接著板書：個級、萬級、億級，制成表，并把它和計數(shù)單計數(shù)法位表連接起來。隨堂檢測及分析：第八課億以上數(shù)的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：教科書第 21 頁例 1、例 2、例 3。學(xué)習(xí)目標 ：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的認識，學(xué)會億以上的數(shù)的讀寫、改寫、四舍五入學(xué)習(xí)重點、難點 ：億以上數(shù)的讀寫以及改寫、四舍五入或以億作單位的數(shù)。教具、學(xué)具準備：展臺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)1、學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？2、學(xué)過的數(shù)位有哪些？3、怎樣給數(shù)位來分級？（一）億以上數(shù)的認識二、新授1 讀數(shù)讓學(xué)生感全球人口： 6100000000 人受這樣看出示數(shù)位順序表，把6100000000 填入表中

22、著表讀數(shù)千百十億千百十萬千百十個太麻煩，, 億億億萬 萬 萬引出還是位位位位位位位位位位位位先分級，6100000000讀作：六十一億再讀數(shù)方10040002000讀作：一百億四千便。萬二千400305000000讀作：四千零三億零五百萬注：億以上的數(shù)的讀法與億以內(nèi)的數(shù)的讀法類似。寫出下面各數(shù)。三億寫作：3 000000002寫數(shù)例三十億九千萬寫作： 30 9000 0000七千零三億零二十萬零七寫作： 7003 0020 00072億以上的數(shù)從最高位寫起，按照億以內(nèi)的數(shù)的寫法寫。把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。3 0000 00003億12 7627 0000_億208 9700 000

23、0_億按四舍五入法省略億位后面的尾數(shù)。3 改寫三、練習(xí)：隨堂檢測及分析：第九課鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)目標： 1、知識目標：使學(xué)生進一步鞏固億以上的數(shù)的讀寫、改寫、四舍五入2、能力目標：培養(yǎng)熟練的讀數(shù)、寫數(shù)的能力。3、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點：培養(yǎng)熟練的讀數(shù)、寫數(shù)的能力。教具、學(xué)具準備 ：展臺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程1 讀數(shù)練習(xí)說說讀數(shù)的方法鞏固上節(jié)課讓學(xué)生自主練習(xí)， 對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 可提學(xué) 習(xí) 的 知醒他們借助四位分級法讀數(shù)。識，每個知結(jié)合第 7 題滲透科普和環(huán)保教育。識點都強化練習(xí)，使學(xué)寫完讓學(xué)生說說各級數(shù)的寫法生扎扎實實的掌握所學(xué)知識，并感受實際生

24、活中的數(shù)，認識身邊處處有數(shù)學(xué)。通過第 8題讓學(xué)生感受各級數(shù)的讀法之間的聯(lián)系。3 改寫二次備課第十課時計算工具的認識學(xué)習(xí)內(nèi)容： 認識一些計算工具學(xué)習(xí)目標： 1、知識目標：認識并會使用一些常見的計算工具。2 、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生計算方法的靈活性的能力。3 、思想目標：通過了解各種計算工具的發(fā)展歷程，增進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點、難點 ：認識并會使用一些常見的計算工具。教具、學(xué)具準備： 計算器 展臺 圖片學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一 導(dǎo)入為了方便計算，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具。早在世紀，中國就發(fā)明了算盤，至今仍在使用。關(guān)于算盤，你還知道什么？14二計算工具的認識1 算盤2 計算器下面

25、是一個常見的電子計算器。教師介紹MC存儲運算鍵的功感受計算能和使用方法。在日常生你在哪兒見過電子計算器或類似的計算工具？活、生產(chǎn)實踐中的作學(xué)生看圖用，體會到介紹計算器發(fā)展的歷史過程人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。隨堂檢測及分析：第十一課時用計算器計算學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書第 26 頁例 1、例 2。學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。2、能力目標：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。3、思想目標：

26、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。學(xué)習(xí)重點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。教具、學(xué)具準備： 計算器 展臺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一談話導(dǎo)師：同學(xué)們，大家都去過大潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，入，揭示課特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一題車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？師：你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎二、 學(xué)習(xí)用計算器師：你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，計算你打算怎樣向大家介紹你手中

27、的這款計算器的構(gòu)造？1、認識計各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此算器在使用前一定要先看使用說明書。 但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，象開機按？關(guān)機按？（開機按 ON/C，關(guān)機按 OFF）師：大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目師：現(xiàn)在請你們同桌之間說說你是怎樣用計算器計算這些題的。師：通過計算這些題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算2、用計算的最快：器計算師：通過用計算器計算上面這些題目，你有什么體會？你覺得用計算器計算怎么樣??？師：那么同學(xué)們有沒有想過在計算器還沒發(fā)明之前，我們的先輩們都用過哪

28、些計算工具呢？你能不能將你課前收集的資料聯(lián)系書本上的介紹來說一說？師：了解了計算工具的發(fā)展，并能用計算器進行計算，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。用小黑板先出示：9999×1=99999999×2=9999×3=9999×4=看看有沒有什么規(guī)律??？師：通過這組練習(xí)你有什么體會？三、介紹計師：看來計算器的作用還真不小。算工具的發(fā)展史四、 用計 師：最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組算 器探 索 用筆算。愿意用計算器的請舉手規(guī)律師：從這次比賽中，你有什么感想？師：因此，在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分的依

29、賴計算器來計算。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你五、 辨證 覺得我們今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？地看待計算器的使用六、 全課總結(jié)隨堂檢測及分析：第十二課時鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：相應(yīng)的練習(xí)題學(xué)習(xí)目標： 1、知識目標：使學(xué)生能熟練的應(yīng)用計算器進行計算。2 、能力目標：提高計算的能力。3 、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生演算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點：提高計算的能力。教具、學(xué)具準備：學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課1 計算器計算鞏 固 筆 算 展示筆算豎式，選一題說過程。方法邊計算邊觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？計算器也不是可以使所有計算快，還要根據(jù)題目特點選擇更簡便的方法。第十三課時實踐活動： 1 億有

30、多大？學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第33-34 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程。2、利用可想像的素材培養(yǎng)對1 億大小的感性認識。學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一引入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了大數(shù)的認識，已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分億以內(nèi)、以上的數(shù)，那一億有多大？今天我們就一起來研究一下。板書課題：1、 你能想象 1 億有多大嗎？2、 我們怎樣進行研究呢？二新授：3、 我們先來看看書上這些同學(xué)是怎么做的。4、 他們是怎么做的？5、 請你們自己設(shè)計方案，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)造性。如：可以選“1億顆黃豆有多少”“1 億粒大米有多少”“1 億個人可以站多大面積”等等，看哪個小組或同學(xué)完成的好。通過這

31、節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？三、總結(jié)：第二單元角的度量一學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、直線、線段、角。2 、角的度量 3、角的分類 4、給制定的度數(shù)畫角。二學(xué)習(xí)目標：知識目標：（ 1）進一步認識線段。認識射線和直線，知道直線、線段和射線的區(qū)別。（ 2）認識常見的幾種角，會比較角的大小。能力目標：1、會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。2、借助折角、三角板拼角的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、通過比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題的能力。思想目標： 1、利用直線、射線的知識，滲透極限的思想，滲透猜想和驗證的方法。三學(xué)習(xí)重點和難點：1建立射線的概念， 直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，

32、建立角的概念是學(xué)習(xí)的重點。2用量角器度量角的大小是學(xué)習(xí)的難點。四教具、學(xué)具準備：量角器直尺 三角板五課時安排：直線、射線、角1課時角的度量、分類和畫法3課時六學(xué)習(xí)策略：1借助直觀，引入概念，豐富學(xué)生的感性認識。2注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，加深學(xué)生對圖形的認識。七知識體系結(jié)構(gòu)圖：課題內(nèi)容直線、射線、35頁借助手電筒、汽車燈、太陽光線揭示直線、 射線的知識。角圖角的度量、分37頁認識角的測量儀器，并會測量。類、畫法圖例 1明確決定角的大小的因素。例 2揭示平角、周角的概念。例 3銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。例 4畫角的方法。第一課時直線、射線和角學(xué)習(xí)內(nèi)容：書第3536 頁。學(xué)

33、習(xí)目標：1、知識目標：進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。2、能力目標：通過畫一畫、數(shù)一數(shù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力3、思想目標：通過“從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線?！睗B透極限的思想。學(xué)習(xí)重點、難點：建立射線的概念，直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，建立角的概念教具、學(xué)具：展臺、三角板、量角器學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、認識射線、直線1認識射線同學(xué)們，你們昨天晚上做了老師布置的實驗了嗎？觀察穿過小孔的手電筒的光線了嗎？象手電筒射出來的光線，我們可以近似的看成是射線與我們

34、學(xué)過的線段相比，射線只有一個端點，可以向一端無限延長（畫圖）。射線是什么樣的？板書：射線無限長一個端點象這樣的射線你能畫一畫嗎？說說直線有什么特點？板書：直線無限長沒有端點沒有端點但實際畫直線時，不可能畫出無限長的直線，只能用不畫端點來表示，沒有端點就表示可以無限延長2、認識直線問：直線上兩點間的一段叫做什么？（線段）線段有什么特點？（線段也是直的，有兩個端點）線段和直線有什么關(guān)系？板書：線段有限長兩上端點是直線的一部分二、認識角比較直線、射線和線段有什么共同點和不同點。1學(xué)生自己從一點出發(fā)可以畫出幾條射線？畫角畫出后觀察，角有幾條邊？角的邊是直線、 線段還是射線？2該怎畫畫出一點，從這一點引

35、出一條射線。角？從這一點再引出另一條射線。寫出各部分名稱，用1 表示。3啟發(fā)學(xué)生總結(jié)角的概念三、練習(xí)四、小結(jié)教學(xué)反思：第二課時角的度量學(xué)習(xí)內(nèi)容：第37 38 頁。學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：認識量角器， ，知道角的度量方法。2、能力目標：能用量角器正確的量角，比較角的大小。3、思想目標：通過比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題的能力。學(xué)習(xí)重點、難點：量角的方法，正確進行測量。教具、學(xué)具準備：量角器學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、新授1首先說明要準確地比較角的大小，需要有度量的工具，就是量角器。還要確定計算角的單位是度，用符號“。”表示。觀察半圓儀，平分成 180 份，1 份就是 1 度，

36、用 1 表示。2量角器的使用方法。先讓學(xué)生認識量角器， 觀察它的構(gòu)造，有兩圈刻度，中心點和零刻度線。指導(dǎo)學(xué)生用量角器量角的方法： 關(guān)鍵是使量角器的中心點和角的頂點重合， 然后使零刻度線和角的第一條邊重合， 0 在哪一個圈上， 就在哪個圈上找角的另一條邊所對的刻度，就是這個角的度數(shù)。3研究角的大小與邊長的關(guān)系。師在黑板上出示一個60 的角，延長角的兩條邊，1、怎樣使用量角器量角的大??？2角的大小是由什么決定的？與邊長有什么關(guān)系？三、總結(jié)提問：四、綜合練習(xí)。隨堂檢測及分析：第三課時角的分類學(xué)習(xí)內(nèi)容： 41 頁的例 2 例 3學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并

37、知道直角、平角和周角的關(guān)系。2、能力目標：培養(yǎng)實際操作和觀察比較能力。3、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點和難點：明確建立各種角的概念既是重點，又是難點，要通過教具的演示和學(xué)生的實際操作來建立清晰的概念。學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)出示一組圖形。（1）(2)(3)(4)(5)(1) 上面畫的都是什么圖形 ?(2) 什么叫做角 ?說出角的各部分名稱。(4) 角的大小是由什么來決定的 ?我們理解并掌握了角的概念， 角的大小可用量角器來度量，角有很多種， 今天我們就學(xué)習(xí)角的分類。 ( 板書：角的分類 )你見過哪些角？二、學(xué)習(xí)新出示一個平角， 你在哪里見過這樣的角？這個角課有什么特

38、點 ?1認識平(3)這個角是多少度 ?角。(4)指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。2認識周(1)演示。角。把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動了一周，也就是兩條邊重合了。(4)指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周成了一個？誰知道，它叫什么角？(6)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎 ?（7）學(xué)習(xí) 41 頁例 3，根據(jù)各種角之間的關(guān)系，量一個角，說出其它三個角各是多少度？隨堂檢測及分析：說一說我們認識了哪些角？它們之間有什么關(guān)系？65 度的角嗎？教學(xué)過程第四課時畫角學(xué)習(xí)內(nèi)容：例4，練習(xí)五 4 7 題學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：掌握畫角的方法，正確地用

39、量角器畫指定度數(shù)的角。2、能力目標：通過綜合練習(xí)，正確的量角，畫角，并根據(jù)它們之間的關(guān)系進行簡單的計算。3、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生仔細認真，精益求精的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點：正確的畫出指定度數(shù)的角。教具、學(xué)具：量角器、長方形紙學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖二次備課一復(fù)習(xí)1、學(xué)習(xí)例 4二、新授你能試著畫一個小結(jié)畫角的步驟1 先畫一條射線，2 量角器的中心對準角的頂點，一條邊與 0 刻度線重合；3 找到 65 度的地方點一點，連接頂點和這一點，就畫出一個 65 度的角。三、練習(xí)四、第44頁，小知識隨堂檢測及分析：第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、口算乘法2、筆算乘法二學(xué)習(xí)目標：（一）知識目標：1、使學(xué)生

40、掌握用兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100 以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。并能夠正確的計算。3、使學(xué)生明確速度的表示方法，以及時間、速度、路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決實際的問題。4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法，并會靈活的進行估算。（二）能力目標：1、使學(xué)生能過正確、熟練的進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100 以內(nèi)）的數(shù)的口算，以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、探求運算中的規(guī)律，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。（三）思想目標：1、通過估算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、探求運算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的

41、數(shù)學(xué)方法。三學(xué)習(xí)重、難點：重點： 1、利用乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的推力能力，特別是合情合理進行推理的能力是本單元的學(xué)習(xí)重點。 2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：因數(shù)中有0 的乘法的計算方法。四教具、學(xué)具：展臺五課時安排：口算乘法2課時筆算乘法9課時六學(xué)習(xí)策略：1、創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相容的學(xué)習(xí)情景，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、強化估算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。七知識體系結(jié)構(gòu)圖課題內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)口算例 1兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）幾百幾十乘一位數(shù)筆算例 1因數(shù)中間、末尾沒有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)例 2因數(shù)中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)例

42、3速度、時間、路程之間的關(guān)系例 4積的變化規(guī)律例 5估算第一課時：一位數(shù)乘兩位數(shù)、整百整十?dāng)?shù)的口算乘法學(xué)習(xí)內(nèi)容： 46 頁例 1學(xué)習(xí)目標：1知識目標：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、熟練的口算能力3思想目標：通過小組學(xué)習(xí)、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及觀察思考、合作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點：重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。難點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學(xué)習(xí)準備：投影片學(xué)習(xí)過程：設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)二 自主探1學(xué)習(xí)例 1（1）索，領(lǐng)悟算法（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題說 明口算應(yīng)學(xué)校舉行廣播操比賽，體育老師帶領(lǐng)三年級一班3 排用 的廣泛性整整齊齊的隊伍進入廣播操比賽場地，體育老師整隊以 及學(xué)好口并命令：“前排報數(shù)： 1、2、3,16 ?！比缓篌w育老算的必要性。師準備向主席臺報告人數(shù)。體育老師是怎樣知道全班有多少人的？三鞏固練習(xí)那么怎樣口算 16×3呢？（2）探討交流，總結(jié)算法e教師重點強調(diào)（