人教版小學語文三年級下冊(太陽)

1、人教版小學語文三年級下冊太陽成果展示教學設計教學內(nèi)容：太陽第二課時教學目標：理解課文內(nèi)容， 初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系， 激發(fā)學生學習自然科學的興趣。了解用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。教學重點：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球， 與人類的密切關(guān)系， 使學生受到熱愛科學，熱愛大自然的教育。教學難點：體會作者運用不同的方法說明事物。教學準備：課件展示教學過程 ：一、導言師：上節(jié)課我們初讀了 太陽這篇課文，今天我們繼續(xù)來學習這一課。老師先來給大家講一個神話故事。傳說古時候，天上有十個太陽， 曬的地面寸草不生， 人們熱的受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才

2、不那么熱了。師：老師講的故事可能嗎？生：不可能。（設計意圖：激發(fā)學生學習的興趣）二、授新一）、 師：為什么不可能呢？請你們打開書，自由讀自然段，找出答案。1. 生：因為太陽離我們有一億五千萬公里遠，所以后羿射不到太陽。1）：太陽究竟離我們有多遠呢？誰來讀一讀。（課件展示太陽離我們的遠。）A、步行去太陽要走 3500 年，如果就算我們每個人能活 100 歲的話，幾代人才能走到太陽上去?。浚?35 代人）可以看出太陽離我們-真遠B：飛機的速度是多少呢？根據(jù)你查找的資料 （一般是 7001000 公里 / 小時，就是起落時的速度是 300 公里 / 小時）這么快的速度還要飛 20 幾年，可以看出地球

3、離太陽真的 -好遠 ?。。┌鍟斑h” （設計意圖：根據(jù)飛機的飛行速度的對比，真實的感受太陽離我們的遠）C：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這“遠”這一特點寫具體的？ （數(shù)字 舉例子） （設計意圖：學習作者寫作方法）D、那么你能讀出太陽的遠嗎？2. ：因為太陽太大了， 一百三十萬個地球才抵得上一個太陽， 小小的一支箭根本射不下太陽。A：太陽究竟多大?。磕阒绬?？誰來讀一讀？（課件展示太陽的大。）（設計意圖：通過有感情的朗讀真切的感受太陽的大，）B地球有多大呢？誰能根據(jù)你查找的資料來說一說？（設計意圖：根據(jù)查找的資料體會太陽的大。）（地球上共有 224 個國家和地區(qū)，其中國家為193

4、個，地區(qū)為 31 個。人口有 64億，預計 2012 年將突破 70 億、 地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望無際的草原，有廣袤的大地）師：一個地球就有 200 多個國家， 64 億人口，又有那么的江河和湖泊，名山大川，森林草地，地球大不大??？這么大的地球得有多少個才抵得上一個太陽啊？可見太陽太大了。（ 130 萬個）板書“大”D：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這一特點寫具體的？（列數(shù)字作比較）E、你能讀出太陽的大嗎？3：因為太陽表面溫度有六千攝氏度，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。板書“熱” （課件展示太陽表面溫度和中心溫度。）A：6000 度是一個什

5、么概念，（夏天最高氣溫我們這里是天氣 30 度左右吧，我們已經(jīng)很熱了，要開空調(diào)，要吃冷飲。是我們夏天最高溫時的多少倍?。?（ 200 倍）。你想像一下會是什么樣？是啊，就是最堅硬的鋼鐵碰到它也會變成汽。 何況我們?nèi)税。空娴氖翘珶崃?？這樣的溫度還只是表面溫度，中心溫度估計是表面溫度的 2500 倍。也就是一千五百萬攝氏度?？梢娞柼珶崃恕?（板書：熱）（設計意圖： 通過舉例子感受太陽有多熱）B 、這里作者運用了哪些說明方法（打比方、列數(shù)字）為什么用鋼鐵作比較？鋼鐵堅硬耐熱。C、那么你能讀出太陽的熱來嗎？（課件展示太陽熱的句子）（ 此設計是為了培養(yǎng)學生有感情讀文的能力同時通過讀感受太陽有多熱。）老

6、師小結(jié)：教師對照板書總結(jié)， （作者用列數(shù)字和作比較，打比方、舉列子等方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得生動、真切。希望同學們在今后作文中也學習這種寫法。）（設計意圖：以上設計是為了讓學生了解太陽遠 、大、 熱的特點，在課件展示時更真切的體會太陽的遠 、大、 熱。）二）、 師：太陽的遠、大、熱的這些特點到底和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關(guān)系呢？請你們用一邊讀一邊想的方法，從自然段中找出太陽和什么有關(guān)系。1. 學生匯報：（植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活。）板書：動植物、礦物。A. 與動植物的關(guān)系 - 4自然段（出示花鳥蟲魚的課件）B. 與天氣的關(guān)系-5.6自然段（雨雪是

7、怎么形成的呢，我們來看一下，出示天氣課件）板書：云雨風雪C太陽光能夠殺菌，能夠預防和治療疾病。-7自然段（板書：防治疾?。ㄔO計意圖：此設計是為了讓學生在讀文中體會太陽與人類的密切關(guān)系。 課件展示讓學生真切的感受到太陽與人類的密切關(guān)系。）三）師：剛才同學們分別匯報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活的關(guān)系，說的真好，這樣看來，太陽對我們來說實在太重要了，那你們說，如果沒有太陽，世界將會是什么樣？ （學習第八自然段）1：如果沒有太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。2：大家說的這么多，誰能用一句話概括總結(jié)一下？3：一句話，

8、沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。誰來讀一讀八自然段。（課件出示）- 指讀 -男女讀 -齊讀 -接續(xù)讀 -試背（出示課件填空）（設計意圖：多種形式的讀，激發(fā)學生讀書的興趣，在讀中感受太陽給了我們這個美麗可愛的世界，在讀中積累語言，同時也培養(yǎng)了學生背誦的能力。）4 ：有了太陽， 才會有我們這么美麗可愛的世界， 讓我們一同感受一下吧（看大屏幕）（ 設計意圖：多種形式的讀，加深對課文內(nèi)容的理解，熟讀成誦。已達到積累語言的訓練。 ）師：有了太陽，才有了如此燦爛的春光。有了太陽，才有詩人那“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”的不朽詩篇。有了太陽，才有了這可愛的小生命和那婉轉(zhuǎn)的歌聲。有了太陽，才有了“

9、出淤泥而不染”的朵朵盛開的蓮花有了太陽，也有了冰晶雪瑩的童話般的世界。有了太陽，也有了這蔚藍色的大海和大海中這鮮活的生命。也因為有了溫暖的太陽，才有這一望無際的青青牧場和成群的牛羊也因為有了美麗的太陽，才有這紅葉似火的金秋。師：所以作者說一句話 -（ 生齊答：沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。）（設計意圖：課件展示讓學生們體會太陽真的好偉大。 體會沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。）5：既然是太陽給了我們這個美麗可愛的世界，那么讓我們再次走進課文去感受一下太陽與人類的密切關(guān)系。指讀課文第 4-7 段。6：看你們讀的那么好，老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第段，我讀前兩句，最后一句

10、咱們齊讀。（出示：第八自然段）三、鞏固練習1. 太陽與我們的關(guān)系實在是太密切了，那么，如果沒有太陽會怎么樣？（如果沒有太陽，地球上的鮮花、小草、大樹等一些植物會因為長期受不到太陽的照射而枯萎，世界將會成為荒漠2. 太陽這么重要，那么誰能對太陽說句話，（設計意圖 ：培養(yǎng)學生語言表達的能力并從中體會太陽給了我們這個美麗可愛的世界，）四、總結(jié)、發(fā)散1. 師：學習了太陽這篇課文，我們了解了有關(guān)太陽的知識以及太陽和人類的密切關(guān)系。 老師現(xiàn)在要考考大家， 看看誰的課外知識最豐富， 誰能說說在我們的實際生活中都利用太陽進行了哪些發(fā)明？生：太陽能汽車太陽能熱水器、太陽能水泵太陽能熱發(fā)電太陽能光伏發(fā)電太陽能制冷

11、與空調(diào)太陽能房屋2：你們將來還想利用太陽發(fā)明什么？（設計意圖：發(fā)散學生的思維，拓展思路，在于激發(fā)學生的科研興趣）. 師：真不錯，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。希望課下同學們把你們的想法寫在日記本上，看誰發(fā)明的東西最實用。板書設計：21 太陽特點關(guān)系遠大、熱動植物、云 雨雪 風防治疾病礦物教材分析太陽是四年級語文的一篇常識性課文。 主要介紹了有關(guān)太陽的知識， 說明太陽與人類的關(guān)系。 課文共有 8 個自然段， 可以分為兩部分。 第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。學生分析本班學生在課堂上的思維很活躍， 理