人教新課標一年級上冊數(shù)學教案教案三維目標分課時有教學重點難點

1、課時計劃第一學期學校：小學科目：數(shù)學班級：一年級教師：總的教學目的和要求全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。全冊教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識和加減法、認識物體和圖形、 分類、6-10的認識和加減法、 11-20的認識、認識鐘表、 20 以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是 20 以內(nèi)的進位加法和 10 以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和 20 以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法

2、是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。全冊教學目標：1. 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 0 20 各數(shù)。2. 初步知道加

3、、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。3. 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4. 認識符號“”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5. 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6. 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7. 初步了解鐘表，會認識整時和半時8. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9. 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。第一單元：單元計劃教學內(nèi)容：第一單元（第1 2 頁）單元教材分析：本

4、單元的教學內(nèi)容是第2 5 頁的內(nèi)容，第 2.3 頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到 10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到 20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話， 還會數(shù)出很多， 這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、 探究的空間。在教學中，注意采用多種形式， 讓學生數(shù)畫中的事物， 初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可 。教學目標：知識目標：1. 在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2. 初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。技能目標：引導組織好學生小組

5、學習， 使學生初步感知合作學習的快樂及要求。情感目標：1. 助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。2. 分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重點：1. 學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2. 用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。3. 引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元教學難點：1. 學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2. 用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。單元課時安排： 1 課時第一課時教學內(nèi)容：第 2 5 頁（數(shù)一數(shù)）教學目標：1. 在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2. 通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感

6、，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3. 合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4. 激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點 : 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學難點 : 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力 .教學過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學生聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下， 學到許許多多有用的知識， 學會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書

7、里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇， 學好數(shù)學非常有用， 它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？b) 認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第 2 3 頁的畫面。 1. 這是什么地方？你認為它美麗嗎？2. 請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3. 評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，

8、了解認數(shù)情況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1. 數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）2. 數(shù)字卡片3. 按方位數(shù)數(shù)4. 開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元：單元計劃教學內(nèi)容：第 6 13 頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括比多少、 比長短 、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮

9、，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。教學目標：知識目

10、標：使學生會比多少、 比長短和比高矮， 掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。技能目標：通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力 。情感目標：1. 在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。2. 在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。單元重點 :1. 學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。2. 初步體驗合作與交流的快樂。單元難點 :培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。單元課時安排：約2 課時1. 比多少 1 課時2. 比長短、比高矮 1 課時第一課時教學內(nèi)容：比多少（第6

11、8 頁）教學目標：1. 讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2. 使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。3. 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學重點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學難點 : 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學準備：師：數(shù)字卡片一套（ 1 10），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（ 110）教學過程：一、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1. 創(chuàng)設(shè)情境

12、，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？2. 引導觀察，初步感知A：出示書中第 6 面的圖畫：問： 小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：44學生書空并齊讀老師介紹等號3. 動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，

13、誰少呢？B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書： 4>3老師介紹大于號，學生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號學生書空，再齊讀。4. 小于號與大于號有什么不同？（學生回答，老師小結(jié)）5. 現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固1. 說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？ （ 4 人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2. 猜一猜A：老師從 1 10 的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生

14、的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3. 填一填：A：734 9335810 1B：266 8 9（學生搶答）4. 試一試模擬活動：把 4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的 4 杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5. 學生完成第 11 頁的 1 4 題。第二課時教學內(nèi)容：比長短、高矮（第 9 10 頁，完成第 12 頁的第 5 題第 9 題）教學目標：1. 養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。2. 使學生體會到長和短也是相對的， 進一步建立比較的意識。 在比較的過程中

15、，差別比較明顯的， 可以直接感知得到結(jié)論， 差別不明顯的， 就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。3. 學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學準備： 師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導入問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別

16、也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1. 活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2. 活動之二A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3. 活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長4. 活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？

17、我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。5. 活動之五比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第 12 頁的第 5 題第 9 題，學

18、生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1. 自我評價。2. 學生互評3. 全班進行評價。第三單元：單元計劃教學內(nèi)容： 1 5 的認識和加減法（第 .14 頁第 31 頁）教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是 5 以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學 1 5 的認識和加減法，再教學 0 的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?5 以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感

19、。教學目標：知識目標：1. 使學生能認、讀、寫 5 以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2. 使學生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。技能目標：1. 使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。2. 使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算 5 以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。情感目標：能運用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。教學重點：1. 教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2. 解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3. 注重集

20、合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4. 數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。教學難點：數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1.1 5 的認識3 課時2. 加減法的初步認識 5 課時3.0 的認識和有關(guān)的加減法2 課時第一課時教學內(nèi)容： 1 5 的認識及書寫（第14 面第 16 面）完成第 21 頁的第 1 題第 4 題教學要求：1. 會讀、會認、會寫 1 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2. 能用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來表

21、述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3. 會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重點：會寫 1 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學難點：會寫 1 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備：師：各種動物的卡片5 張以內(nèi)， 1 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒 , 實物投影儀生： 1 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒。教學過程：一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1 5 各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1.認識 1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1 表示的？（學生隨意回答）凡是象這樣： 1 個人、 1 個太陽等都可以用數(shù)字1

22、 表示。師：(2 ）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1 表示的？（3）請你拿出1 根小棒2. 認識2（教學方法同上）3. 認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3 表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3 表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3 表示的？（3）請你拿出 3 根小棒然后想一想，用3 根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4. 認識 4.5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問： 你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書： 1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾

23、表示？板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書： 5 板書： 1.2.3.4.5（全班齊讀：正、反讀）問： 3的前面是幾？后面呢？與 2 相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1. 請你伸出 4 個手指頭2. 請你畫出 3 個三角形3. 請你拿出 5 個圓片。三、教學寫數(shù)字 1 51. 教師教拿筆姿勢2. 教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練 第 21 頁的第 1 4 題，學生做在書上（1）學生互評（ 2）集體評（3）教師評價第二課時教學內(nèi)容：比大?。ǖ?7 頁的內(nèi)容）完成第 21 頁的第 5.6

24、 題教學要求：1. 初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2. 使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3. 掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學準備：師：主題圖或小猴圖片三個、 梨的圖片 4 個，桃的圖片 3 個，香蕉的圖片二個。生： 15 的數(shù)字卡片、卡片教學過程：一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（ 2）與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？（ 3）有誰能夠?qū)懗?

25、1 5 每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）34 3 2從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3332343 等于 33大于 23 小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2. 出示第17 頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？ （指名上臺寫）（ 3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什

26、么？ 53 誰會讀？（一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 第 21 頁的第 5 題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第 6 題 學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。4）第三課時教學內(nèi)容：第幾（第 18 頁的教學內(nèi)容）完成第 22 頁的第題教學目標：1. 具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2. 初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

27、3. 使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學難點：理解序數(shù)含義，明確數(shù)的方向決定的次序。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1. 師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2. 出示實物投影的書中第 18 頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1. 初步感知師：（ 1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（ 2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（ 3）你是怎么知道阿姨排在第 2

28、 的？（ 4）請你說一說：兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。（ 5）教育學生在公共場合應(yīng)該自學排隊，遵守公共秩序。2. 初步感知基數(shù)與序數(shù)（ 1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第 5 地是誰？（ 2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排 4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3. 進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（ 1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1. 出示：5 只小鳥把左邊的 4 只小鳥圈起來， 給從左

29、數(shù)的第 4 只小鳥涂上顏色。2. 舉一些日常生活中關(guān)于 “第幾” 的例子先 4 人小組互相說， 然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第 8 頁“做一做”的第 2 題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第四課時教學內(nèi)容：幾和幾（第19 頁和 20 頁的教學內(nèi)容： 5 以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22 頁的第 8 題。教學要求：1. 通過本節(jié)課的學習， 能夠掌握 4 和 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2. 培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3. 培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點：掌握 4 和 5 的組成，初步建立學生數(shù)感。教

30、學難點：掌握 4 和 5 的組成，初步建立學生數(shù)感。教學過程：一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1.(1) 先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字 3(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字 4。(4) 請你比一比： 4 和 3 誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：( 一 ) ：主動探索： 4 的組成1. 請你拿出 4 個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2. 你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。 ( 學生自由活動，老師巡

31、視 )3. 學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？ ( 根據(jù)學生回答情況，教師板書)4441322314. 讀的組成 (1) 先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4 (2) 再學生自由地讀，同桌對口令 (3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。5. 觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 可以組織學生討論，然后再發(fā)言)( 先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾我們在記得的時候可以只需要記 2 個就可以了 )( 二 ) 學生合作：學習 5 的組成師： 剛才，你已經(jīng)拿出了 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 根小棒了？請你趕快行動吧 !1. 師

32、：剛才你們真能干 ! 發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2. 學生分小棒，老師巡視。3. 學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）5555142332414. 讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4. 觀察：請你認真觀察上面的 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認

33、真聽）5. 你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）6. 第 19 頁的思考題先讓學生獨立的填一填， 然后再集體進行評價。 這題的第 3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7. 完成第 20 頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第 21 頁的第 5 題：集體評價第 22 頁的第 6 題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第 8.10題放在托管時間完成。第五課時教學內(nèi)容：加法（第23 頁第 24 頁的內(nèi)容：加法的初步認識）完成相應(yīng)的做一做及 P27 頁的第 1

34、4 題教學目標：1. 初步認識加法的意義，會正確計算 5 以內(nèi)的加法。2. 使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算 5 以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3. 通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。4. 培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。5. 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點： 掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學難點：會正確計算 5 以內(nèi)的加法。教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1. 電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2. 問：老師想知道有幾

35、只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3. 多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4. “一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1. 小組合作，探索多種算法問： 4+1 等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2. 全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書 5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的 4 和 1 拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1. “做一做”第 1 題（ 1）先請學生看圖說圖意，再請小

36、朋友在全班交流。（2）學生匯報算式； 3+2=5 ，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2. “做一做”第 2 題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1. 游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“ 5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式： 以小組合作方式，大家擺學具說算式， 一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”2. 紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時

37、間完成第 27 頁的第 1 4 題第六課時教學內(nèi)容：減法的認識， 完成相應(yīng)的 “做一做” 及第 27 頁的第 5 6 題。教學要求：1. 通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2. 通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3. 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點：知道減法的含義教學難點：通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。教學準備：師：課件、實物投影儀。生： 5 個圓片、 5 根小棒等。

38、教學過程：一復習舊知1. 按順序填數(shù)（ ）3 （）52. 聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13. 昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來二、探究新知1. 引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意， 然后全班交流。（桌子上放著 3 只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從 3 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：2. 學習減法算式問： 3 只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 1

39、像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1= 問： 3-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3. 發(fā)散聯(lián)想 教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用 3-1 表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1. 電腦演示第 25 頁的第 2 幅圖和第 26 頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2. 先畫一畫，再說算式（第 25 頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1 幅圖（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（ 2）再用虛線圈 2 朵花，

40、問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的 2 朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用數(shù)字幾表示？板書： 2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書： 3 2=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的， 把后面的 2 幅圖的圖意說一說， 并列出算式嗎？試一試。（ 4 人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3. 學生獨立完成第 26 頁的“做一做”，然后集體進行評價三、鞏固反饋1.P27 頁的第 5 題（ 1）4 人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（ 2）說完圖意后，再每個小朋

41、友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2.P27：6 每個小朋友拿出5 朵小花，根據(jù)題目擺一擺。第七課時教學內(nèi)容：練習課（第28 頁的第 7 11 題）教學要求：1. 通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算 5 以內(nèi)的加減法。2. 結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教學重點： 5 以內(nèi)的加減法教學難點：能夠熟練地計算 5 以內(nèi)的加減法教學過程：一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（） （）21（） （） 3 （） （）（學生口答）數(shù)的

42、組成55231223二、指導練習1.P28 頁的第 8 題第一幅圖：讓學們認真觀察:1)4 人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4 條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2) 要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上2.P28 頁第 9 題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3. 請你用 53 和 2 3 各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4. 比一比，看誰做得又對又快。第28 頁的第 10 題。全班進行評價。三、數(shù)學小游戲：回家每個同

43、學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式， 學生直接寫得數(shù)， 比一比，看誰做得又對又快， 能得 100分。1 34 251432111 21323 12 23141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）第八課時教學內(nèi)容： P29頁： 0 的認識完成相應(yīng)的做一做及P30 頁 1.2 題。教學要求：1. 通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2. 規(guī)范 0 的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。3. 培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4. 通過緊密聯(lián)系

44、生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“ 0”的含義教學難點：規(guī)范 0 的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫 0。學具準備： 1 5 的數(shù)字卡片和 1 張空白卡片1. 三只小猴圖片， 2 只桃子、 1 只桃子和沒有桃子的圖片2. 實物投影儀，活動燈片二張教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對

45、了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1. 提示第一種含義什么也沒有出示 2 個桃子，問：用幾表示？（小猴看到 2 個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片 2 出示 1 個桃，問：用幾表示？（小猴吃了 1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片 1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用： 0“來表示。 板書： 0 的認識 板書 0 并領(lǐng)讀“ 0”2. 發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2 根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0 的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1. 揭示第二種含義起點出示直尺圖師：

46、表示什么也沒有時用0，直尺上也有 0，看看 0 在哪兒？在幾的前面。（直尺上從 0 開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離 0 就越遠） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時 0 就表示起點。要用 0 對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時， 0 就是起點2. 學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“ 0”。見過跳遠嗎？ 0 也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的 0 起點要對齊跳遠起跳的 0 起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3. 發(fā)散思維，充分聯(lián)想 想：生活中還有什么用 0 表示起點

47、？四、教學書寫 01. 學生說說怎樣寫好 0？應(yīng)該注意什么？2. 師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3. 學生寫 0 在書中第 29 頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4. 在準備好的空白卡片上寫 0五、鞏固練習：1. 投影出示第 30 頁的第 1 題1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2. 擺一擺要求：1）學生分組活動按順序排列0 5 的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查： 0 到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。第九課時教學內(nèi)容：第 20 頁有關(guān) 0 減法完成相應(yīng)的“做一做”及第

48、30 頁的 3第 31 頁的第 9 題教學要求：1. 要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意2. 會計算有關(guān) 0 的加、減法。3. 滲透空集的概念。教學重點：理解 0 的含義和 0 的加減法教學難點：不借助圖口算0 的加法、減法。教學準備：電腦課件教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)0 的知識，有誰還記得， 0 表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1. 電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書： 3305）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2. 電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書： 4