你是老師眼中最可愛(ài)的孩子

1、你是老師眼中最可愛(ài)的孩子在每天的教學(xué)生活中，都會(huì)發(fā)生各種各樣的事， 有的一晃就過(guò)去了，有的，卻深深地留在了心底。 刻刻提醒著我們作為一個(gè)教育者的職責(zé)、愛(ài)心與責(zé)任。那是一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)場(chǎng)中，家長(zhǎng)們互相交談著，任課老師也在和家長(zhǎng)們一一交流，氣氛顯的很融洽。當(dāng)然，這種好的氣氛是針對(duì)那些好學(xué)生和好學(xué)生的家長(zhǎng)， 而那些差生和他的家長(zhǎng)， 就顯得有些無(wú)所適從了。說(shuō)不知說(shuō)什么，做又不知做什么！照例是學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，照例是家長(zhǎng)交流教育子女經(jīng)驗(yàn)，照例是老師對(duì)需要關(guān)注的學(xué)困生的點(diǎn)名分析。這個(gè)時(shí)候，作為數(shù)學(xué)老師的我注意到了我們班的“老大難 “吳天龍”。雖然平時(shí)這個(gè)孩子是作業(yè)潦草，上課不專心聽(tīng)講，聽(tīng)了也記不住，今天教的

2、明天他會(huì)忘，上小學(xué)兩年了加法還要借助手指著算，但今天，當(dāng)班主任在點(diǎn)到他的名時(shí)，我看到他的臉漲的紅紅的，低著頭一聲不吭，也不看老師，也不看家長(zhǎng)，更不看他的成績(jī)。而旁邊坐的他的家長(zhǎng)，是個(gè)女的，我猜不出她是吳天龍什么人，但我能明顯感到她的不自在。吳天龍的家長(zhǎng)，以前見(jiàn)的總是爺爺奶奶，爸爸媽媽常年在外打工，屬于典型的留守兒童。難道今天來(lái)的是她的媽媽？在與其它家長(zhǎng)交流后，我來(lái)到楊賀斌的座位前，打過(guò)招呼，才知道，來(lái)的是孩子的姑姑。 姑姑面對(duì)孩子的成績(jī)， 他很窘迫，說(shuō)：“我們也在努力。”而吳天龍，則更是一聲不吭。我笑著摸了摸吳天龍的頭，說(shuō)：“孩子這學(xué)期還是進(jìn)步了呢！你看，有的簡(jiǎn)單的題他能做出來(lái)了，還且計(jì)算能力

3、也好了一些，比一年級(jí)的時(shí)候做題快多了，更重要的是，他上課注意聽(tīng)講了?！比缓?，我看著吳天龍，說(shuō)：“有時(shí)候，老師都能感覺(jué)到你在認(rèn)真努力聽(tīng)講！”我看到，孩子的眼中亮了一下，隨即他又低下了頭。他的姑姑訕訕地說(shuō)：“這孩子就是學(xué)習(xí)費(fèi)事?！蔽倚πΓ骸皼](méi)事，慢慢來(lái)！吳天龍進(jìn)步了就是好事啊！ ”她姑姑像是抓到了救命稻草，緊緊地抓住我的手說(shuō)：“老師，就拜托你了！”家長(zhǎng)會(huì)過(guò)去了。教學(xué)工作又進(jìn)入了正規(guī)。吳天龍的學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有什么大的進(jìn)步，理解能力雖然還是如以前，但他交作業(yè)很積極了，每天，雖然字寫(xiě)的不好，但他能搶在全班同學(xué)的中間交上來(lái)，有時(shí)候，雖然錯(cuò)題很多，但能看出他很樂(lè)意改正。有時(shí)候，在別的同學(xué)還在做作業(yè)的時(shí)候，我就把

4、他叫到我跟前來(lái)做題， 我邊說(shuō)，一步步分析題意，他一步步理解，有時(shí)候，真能感覺(jué)到他的理解能力加強(qiáng)了。在這之后，我們的學(xué)習(xí)生活又進(jìn)入了正規(guī)。這學(xué)期后半學(xué)期，我們學(xué)統(tǒng)計(jì)。那天，做一道練習(xí)，是統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)喜歡的課程情況。我說(shuō)，搜集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程就免了，你們就隨便寫(xiě)個(gè)喜歡各項(xiàng)課程的人數(shù)，把統(tǒng)計(jì)圖做出來(lái)就好了。學(xué)生做完作業(yè)交一個(gè)我改一個(gè)，改到最后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很意思的事情，居然大部分同學(xué)做的題都是喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)最多。我隨口問(wèn)到：“你們?yōu)槭裁醋龅慕y(tǒng)計(jì)圖中喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多啊，為什么不是體育呢，我覺(jué)得體育好??！”“數(shù)學(xué)有意思 ! ”就屬吳天龍的聲音大了。嗨，真讓我意外！這個(gè)平時(shí)少言寡語(yǔ)的孩子，今天倒是聲音很大。

5、“真的？”我說(shuō)?！罢娴?! ”他急的臉漲的紅紅的，可是，這次，沒(méi)有了在家長(zhǎng)會(huì)中的窘迫，有的，是他那充滿童真中的眼睛中的亮光！我真替他感到高興！替他為找到了自我而感到高興！我說(shuō)：“你是老師眼中最可愛(ài)的孩子！你們都是！”他傻傻地笑了。同學(xué)們也都笑了。我們作為一名教育者，我們肩負(fù)的責(zé)任是教書(shū)育人，但我們更應(yīng)有讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任和愛(ài)心。 每一個(gè)生命呱呱墜地， 他給父母帶來(lái)了喜悅和希望，這個(gè)小小的生命，無(wú)論漂亮還是丑陋，聰明還是愚笨，都是父母眼中的心肝寶貝兒。到了上學(xué)的年齡，大多數(shù)的父母都把目光投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)上。 聰明伶俐的孩子讓自己的家長(zhǎng)驚喜和欣慰。 可哪個(gè)班沒(méi)有理解能力差和性

6、格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動(dòng)也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級(jí)中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛(ài)的孩子，我作為一名教師，我深知對(duì)他們我更應(yīng)該投入比其他學(xué)生多得多的愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們。因此我對(duì)這些孩子常說(shuō)的一句話就是：“你是老師眼中最可愛(ài)的孩子”。這句平實(shí)的話，就像一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂(lè)、慈愛(ài)，讓孩子感覺(jué)是生活在大家的關(guān)愛(ài)中， 更加地?zé)釔?ài)班級(jí)這個(gè)集體， 更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心。面對(duì)像吳天龍這樣學(xué)習(xí)困難的孩子，我?guī)椭一亓俗孕?，讓他看到了生活的美好，做自己力所能及的事情，證明著自己的價(jià)值，也讓其它的學(xué)生感到我們應(yīng)該幫助有困難的學(xué)生，而不是歧視他們，我們每個(gè)人都有不足，我們應(yīng)該看到其他人身上的閃光點(diǎn)。 當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行為總