議論文寫作指導——作文中辨證思維運用 2

1、作文作文辨證思維的運用辨證思維的運用例文例文1、到時間、條件的限制，面對不可逾越的障礙，到時間、條件的限制，面對不可逾越的障礙，暫時的放棄，往往是我們最好的選擇暫時的放暫時的放棄，往往是我們最好的選擇暫時的放棄，不等于逃避待到時機成熟，我們依然可以棄，不等于逃避待到時機成熟，我們依然可以東山再起，再造輝煌東山再起，再造輝煌 學會放棄結尾部分學會放棄結尾部分例文例文2、 誠然，回歸平淡、甘于平淡可以讓我們走向成誠然，回歸平淡、甘于平淡可以讓我們走向成功，但這是建立在一個有不懈追求與遠大志向的基礎功，但這是建立在一個有不懈追求與遠大志向的基礎上平淡的生活并不是指無憂無慮，無所事事的人生狀上平淡的生

2、活并不是指無憂無慮，無所事事的人生狀態(tài)奧斯特洛夫斯基曾說：當我們回首往事時，不會因態(tài)奧斯特洛夫斯基曾說：當我們回首往事時，不會因為自己碌碌無為而悔恨因為我將自己的全部生命獻給為自己碌碌無為而悔恨因為我將自己的全部生命獻給了人類最偉大的事業(yè)。了人類最偉大的事業(yè)。 人生有太多成功與失敗的考驗，有太多的誘惑人生有太多成功與失敗的考驗，有太多的誘惑與苦惱，所以學會回歸平淡吧，這樣的人生才不會被與苦惱，所以學會回歸平淡吧，這樣的人生才不會被陰影覆蓋，更不會從巔峰失足。陰影覆蓋，更不會從巔峰失足。 回歸平淡結尾部分回歸平淡結尾部分例文例文3、 越來越多的人選擇在清明節(jié)踏青掃墓緬懷越來越多的人選擇在清明節(jié)踏

3、青掃墓緬懷先人；越來越多的游子能夠在中秋佳節(jié)與親人先人；越來越多的游子能夠在中秋佳節(jié)與親人團聚共賞圓月，立法者們精準地抓住了現代人團聚共賞圓月，立法者們精準地抓住了現代人“忙忙”的關鍵，以節(jié)假日的形式使傳統(tǒng)文化節(jié)日的關鍵，以節(jié)假日的形式使傳統(tǒng)文化節(jié)日回到每個忙人的生活中回到每個忙人的生活中,看似加強了傳統(tǒng)文化的看似加強了傳統(tǒng)文化的認知，但我想問，它們真的回來了嗎？認知，但我想問，它們真的回來了嗎？ 沒有傳統(tǒng)文化在我們心中依然缺失賽龍舟、沒有傳統(tǒng)文化在我們心中依然缺失賽龍舟、吃粽子等活動不過是表面行為，內在的對屈原吃粽子等活動不過是表面行為，內在的對屈原的愛國精神的崇敬不在節(jié)假日、黃金周，不過的

4、愛國精神的崇敬不在節(jié)假日、黃金周，不過是商家們又一次瘋狂購物節(jié)的賣點，真正的文是商家們又一次瘋狂購物節(jié)的賣點，真正的文化傳承與精神享受已不在了化傳承與精神享受已不在了 傳統(tǒng)節(jié)日文化回來了嗎？節(jié)選傳統(tǒng)節(jié)日文化回來了嗎？節(jié)選例文例文4、 追根溯源，山寨文化究竟源何而起？在我看追根溯源，山寨文化究竟源何而起？在我看來，原因之一便是人們對名牌產品的盲目崇來，原因之一便是人們對名牌產品的盲目崇拜拜社會的浮躁，廠家的浮躁，人的浮躁，此社會的浮躁，廠家的浮躁，人的浮躁，此為原因之二為原因之二 然而，不得不承認，山寨文化中有糟粕，也然而，不得不承認，山寨文化中有糟粕，也有精華山寨文化在不斷發(fā)展中，有些開始脫離

5、有精華山寨文化在不斷發(fā)展中，有些開始脫離“仿制仿制”的惡名山寨春晚，有小品、歌舞、戲劇，的惡名山寨春晚，有小品、歌舞、戲劇，內容豐富，也滿足了大眾平民大眾自娛自樂的心內容豐富，也滿足了大眾平民大眾自娛自樂的心理誰能否定它的這些好處？有些電子通，一機多理誰能否定它的這些好處？有些電子通，一機多用，誰能說它們不是好東西呢？如果到頭來會迎用，誰能說它們不是好東西呢？如果到頭來會迎來創(chuàng)新，相信也是大家樂見其成的畢竟，山寨文來創(chuàng)新，相信也是大家樂見其成的畢竟，山寨文化就像水滸中那一百零八條好漢一樣，也是化就像水滸中那一百零八條好漢一樣，也是渴望被招安的?？释徽邪驳摹?淺談山寨文化淺談山寨文化一、作文常

6、出現怎樣的問題？作文常出現怎樣的問題？1、以偏概全，以特殊性否定一般性。以偏概全，以特殊性否定一般性。2、片面、絕對，主觀臆斷，不留余地。、片面、絕對，主觀臆斷，不留余地。（只注意事物的一面，不注意食物的另一面；重視（只注意事物的一面，不注意食物的另一面；重視了某一方面的因素，而忽略了其他方面的因素。了某一方面的因素，而忽略了其他方面的因素。 不能把事物間的必要條件理解成充分條件，夸大不能把事物間的必要條件理解成充分條件，夸大某一方面的作用某一方面的作用 ） 問題癥結：問題癥結： 1 1、缺少、缺少辨辨證分析。證分析。 2、不會運用、不會運用“辨證的語言辨證的語言”。 請以請以“失敗與成功失敗

7、與成功”為話題，寫一篇文章。有為話題，寫一篇文章。有的學生這樣寫道：的學生這樣寫道：“沒有那一堆破碗失敗沒有那一堆破碗失敗的苦練，哪有后來精彩的表演，正如古人所說的苦練，哪有后來精彩的表演，正如古人所說失敗乃成功之母失敗乃成功之母，任何事業(yè)的成功無不是任何事業(yè)的成功無不是建造在失敗的基礎上，建造在失敗的基礎上，只有經歷失敗的痛苦，只有經歷失敗的痛苦，才享受到成功的快樂，沒有失敗，怎能有成才享受到成功的快樂，沒有失敗，怎能有成功功” “失敗乃成功之母失敗乃成功之母”之說，意思是在失敗之說，意思是在失敗中拼搏奮起，走向成功，并不是說所有的中拼搏奮起，走向成功，并不是說所有的失敗都孕育著成功，失敗都

8、孕育著成功，“失敗失敗”與與“成功成功”二者并不是必然關系。二者并不是必然關系。 什么是什么是辯正辯正分析？分析？辨辨證分析簡單說來就是一分為二。缺乏必證分析簡單說來就是一分為二。缺乏必要的辯證分析是議論文寫作者常犯的錯誤之一。要的辯證分析是議論文寫作者常犯的錯誤之一?？磫栴}不能太片面，凡事要看問題不能太片面，凡事要一分為二一分為二，不，不可走極端，要留有余地。在肯定某一事物的同可走極端，要留有余地。在肯定某一事物的同時，應適當指出存在的問題和不足；在否定某時，應適當指出存在的問題和不足；在否定某一事物的時候，也不能一棍子打死，對其中正一事物的時候，也不能一棍子打死，對其中正面積極因素應適當加

9、以肯定，這樣才能使人心面積極因素應適當加以肯定，這樣才能使人心悅誠服。悅誠服。事物是不斷變化發(fā)展的，要用事物是不斷變化發(fā)展的，要用變化發(fā)展變化發(fā)展的的眼光看問題。凡事不能過于絕對化，要眼光看問題。凡事不能過于絕對化，要聯系聯系事事物所處的歷史和環(huán)境進行分析研究，才能得出物所處的歷史和環(huán)境進行分析研究，才能得出正確的結論正確的結論。如：如：魯迅先生在拿來主義一文中闡述了對待魯迅先生在拿來主義一文中闡述了對待中外文化遺產的正確態(tài)度，在此之前，他列舉了中外文化遺產的正確態(tài)度，在此之前，他列舉了幾種對待文化遺產的錯誤態(tài)度：一是不敢繼承，幾種對待文化遺產的錯誤態(tài)度：一是不敢繼承，二是全盤否定，三是全盤接

10、受。二是全盤否定，三是全盤接受。 產生這三種錯誤態(tài)度的根源，就在于對中外產生這三種錯誤態(tài)度的根源，就在于對中外文化遺產缺乏必要的文化遺產缺乏必要的辯證分析辯證分析。 正確的態(tài)度正是源自對文化遺產的正確的態(tài)度正是源自對文化遺產的辯證分析辯證分析占有吸收其中對我們有益的（魚翅），區(qū)別對占有吸收其中對我們有益的（魚翅），區(qū)別對待其中既可能有益也可能有害的（鴉片），毀棄待其中既可能有益也可能有害的（鴉片），毀棄其中有害無益的（煙槍、煙燈、姨太太）?？梢云渲杏泻o益的（煙槍、煙燈、姨太太）。可以說，這篇議論文正是辯證分析這一哲學方法的活說，這篇議論文正是辯證分析這一哲學方法的活生生的應用。生生的應用。二

11、、怎樣實現辨證分析二、怎樣實現辨證分析1、分析全面、分析全面事物都有兩面性，有時只說一面，可能會引起誤事物都有兩面性，有時只說一面，可能會引起誤會，還得說說另一面?？磫栴}要懂得全面分析，凡事會，還得說說另一面。看問題要懂得全面分析，凡事要要一分為二一分為二。比如說戰(zhàn)國后期秦統(tǒng)一中國是大勢所趨，客觀上比如說戰(zhàn)國后期秦統(tǒng)一中國是大勢所趨，客觀上結束了四分五裂的局面，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，結束了四分五裂的局面，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，促進了封建政治、經濟、文化、國防事業(yè)的發(fā)展，是促進了封建政治、經濟、文化、國防事業(yè)的發(fā)展，是進步的；但從被滅掉的六國看，則是一場國破家亡的進步的；但從被滅掉的六國

12、看，則是一場國破家亡的災難，屈原憂國憂民自沉汨羅，太子丹遣荊軻刺秦，災難，屈原憂國憂民自沉汨羅，太子丹遣荊軻刺秦，又不能看作是逆潮流而動。這就是對秦滅六國事件的又不能看作是逆潮流而動。這就是對秦滅六國事件的一分為二。一分為二。 秦始皇滅六國是一種雄才大略，功在千秋；滅六秦始皇滅六國是一種雄才大略，功在千秋；滅六國之后沒有及時安撫六國軍民，一味實行殘暴統(tǒng)治，國之后沒有及時安撫六國軍民，一味實行殘暴統(tǒng)治，焚書坑儒，橫征暴斂，招致人民起來反抗，他同時又焚書坑儒，橫征暴斂，招致人民起來反抗，他同時又是一個千古罪人。這是對秦始皇這一歷史人物的一分是一個千古罪人。這是對秦始皇這一歷史人物的一分為二。為二。

13、 1、分析全面、分析全面 例如例如08年廣東高考一篇題為不要輕易說年廣東高考一篇題為不要輕易說不不的高分作文，文章開篇即辨證提出了的高分作文，文章開篇即辨證提出了觀點：請不要不加以認真思索觀點：請不要不加以認真思索,就輕易說就輕易說不不。文章辨正地用看似兩個絕對對立的觀。文章辨正地用看似兩個絕對對立的觀點來說明論證：不要輕易說點來說明論證：不要輕易說不不。不要輕易。不要輕易說說“不不”并不等于不說并不等于不說不不；不要輕易說；不要輕易說不不以及在何種情況下以及在何種情況下,應該果斷地說應該果斷地說不不,這兩者實質上是一體兩面的這兩者實質上是一體兩面的,都是一種都是一種理性思考的結果理性思考的結

14、果,一種自信堅強力量的顯現一種自信堅強力量的顯現,一一種高度智慧的表達。種高度智慧的表達?！毙【毩暎盒【毩暎?以以“談成才談成才”為話題說出你的寫作構想。為話題說出你的寫作構想。主觀條件：主觀條件：勤奮努力、興趣愛好等因素。勤奮努力、興趣愛好等因素?？陀^條件：客觀條件：環(huán)境、順境、逆境、機遇、社會環(huán)境、順境、逆境、機遇、社會制度等因素。制度等因素。方法強調：方法強調：兩點論與重點論相結合兩點論與重點論相結合2 2、普遍聯系、普遍聯系 “城門失火，殃及池魚城門失火，殃及池魚”。世界上的一切。世界上的一切事物都處于普遍聯系之中，任何一個事物都和事物都處于普遍聯系之中，任何一個事物都和周圍的其他事物

15、有條件地聯系著，孤立的事物周圍的其他事物有條件地聯系著，孤立的事物是沒有的。是沒有的。 具體的聯系：具體的聯系：1 1、事物的內部聯系、外部聯、事物的內部聯系、外部聯系；系；2 2、事物內部不同方面、不同層次、不同階、事物內部不同方面、不同層次、不同階段的縱橫聯系。段的縱橫聯系。 比如，我們在談及比如，我們在談及“成才成才”這一話題時，就這一話題時，就要考慮影響成才的各種因素?？偟膩碚f，有主要考慮影響成才的各種因素?？偟膩碚f，有主觀和客觀兩大因素，而主觀條件包括勤奮努力、觀和客觀兩大因素，而主觀條件包括勤奮努力、興趣愛好等方面，客觀條件則包括環(huán)境、順境、興趣愛好等方面，客觀條件則包括環(huán)境、順境

16、、逆境、機遇、社會制度等因素。從以上條件不逆境、機遇、社會制度等因素。從以上條件不難看出，主觀努力是成才的決定因素。難看出，主觀努力是成才的決定因素。 3 3、發(fā)展變化、發(fā)展變化 世界上的一切事物都在不斷地運動、世界上的一切事物都在不斷地運動、變化和發(fā)展，任何事物都有其發(fā)生、發(fā)展和滅變化和發(fā)展，任何事物都有其發(fā)生、發(fā)展和滅亡的歷史，有自己的過去、現在和將來。因此，亡的歷史，有自己的過去、現在和將來。因此，我們要用發(fā)展的眼光看問題。我們要用發(fā)展的眼光看問題。 在呂氏春秋在呂氏春秋察今上記載了這么一察今上記載了這么一個故事：楚國想偷襲宋國，先派人測量水的深個故事：楚國想偷襲宋國，先派人測量水的深度

17、，并設立了渡河標記。水突然暴漲，楚國人度，并設立了渡河標記。水突然暴漲，楚國人不知道，仍然按照事先設立的標記渡河。結果不知道，仍然按照事先設立的標記渡河。結果淹死一千多人，造成喪師失利的結局。楚國人淹死一千多人，造成喪師失利的結局。楚國人失敗的原因在于：死守教條，不按已經變化的失敗的原因在于：死守教條，不按已經變化的形勢來處理問題。形勢來處理問題。3、發(fā)展變化、發(fā)展變化 有一則關于巴爾扎克的故事，話說一天一位老婦人有一則關于巴爾扎克的故事，話說一天一位老婦人拿著一本學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看拿著一本學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何這個孩子的作文水平究竟如何?

18、今后的前途又會如今后的前途又會如何何?巴爾扎克看過一個小學生的作文本后，根據這巴爾扎克看過一個小學生的作文本后，根據這小學生書寫遲鈍、笨拙，做著了這孩子將來出息小學生書寫遲鈍、笨拙，做著了這孩子將來出息不大的結論，但有趣的這位老婦人是巴爾扎克小不大的結論，但有趣的這位老婦人是巴爾扎克小學時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！學時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！ 偉大的巴爾扎克也會犯這樣低級的錯誤偉大的巴爾扎克也會犯這樣低級的錯誤靜止靜止的一成不變的狹隘觀點看人。的一成不變的狹隘觀點看人。 3、發(fā)展變化、發(fā)展變化 例如例如0606年四川高考一篇題為暖風吹人醉年四川高考一篇題為暖風吹人

19、醉, ,疾風見勁草的高分作文，作者對疾風見勁草的高分作文，作者對“窮人的窮人的孩子早當家孩子早當家”這一老話提出了自己兩點突破這一老話提出了自己兩點突破性認識：第一性認識：第一, ,要想孩子早當家要想孩子早當家, ,是不是一定是不是一定要要“家貧家貧”， 對于大部分不窮的人對于大部分不窮的人, ,家庭教家庭教育需要些什么？第二育需要些什么？第二, ,教育教育, ,除了家庭除了家庭, ,還有還有學校、社會學校、社會, ,在更廣闊的大家庭中在更廣闊的大家庭中, ,孩子應該孩子應該接受怎樣的培訓才能成才呢接受怎樣的培訓才能成才呢? ?這樣一來，以這樣一來，以發(fā)展的眼光看問題，作文就有了新鮮感、時發(fā)展

20、的眼光看問題，作文就有了新鮮感、時代感，不再老調重彈了。代感，不再老調重彈了?！臼纠科甙耸甏闹袑W生單純、聽話、有理想，與當【示例】七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，與當時的社會風貌息息相關，因為那時的中國剛剛經歷了十時的社會風貌息息相關，因為那時的中國剛剛經歷了十年文化的空白和壓抑，高考制度的恢復，成千上萬的中年文化的空白和壓抑，高考制度的恢復，成千上萬的中學生歡欣鼓舞。他渴求擁有知識，回報社會！學生歡欣鼓舞。他渴求擁有知識，回報社會！ 面對現實，我們體會到，當今的中學生有見解有個性也面對現實，我們體會到，當今的中學生有見解有個性也是時代的必然，因為當今社會是一個多元、復雜的信息是時

21、代的必然，因為當今社會是一個多元、復雜的信息社會，聽話未必能探索新的奧秘、新的世界。社會，聽話未必能探索新的奧秘、新的世界。 展望未來，我們相信：未來的中學生勇于探索、創(chuàng)新，展望未來，我們相信：未來的中學生勇于探索、創(chuàng)新，敢于實踐又是時代的要求。因為未來社會是一個網絡化、敢于實踐又是時代的要求。因為未來社會是一個網絡化、數字化的時代，不創(chuàng)新、不探索、不實踐就難以適應時數字化的時代，不創(chuàng)新、不探索、不實踐就難以適應時代的要求。代的要求。 有不少中老年人感嘆，有不少中老年人感嘆，“回顧過去，我們七八回顧過去，我們七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，而現在十年代的中學生單純、聽話、有理想，而現在的

22、中學生只講個性，差遠了！的中學生只講個性，差遠了！”請運用發(fā)展的請運用發(fā)展的眼光分析問題，為自己辯辯理。眼光分析問題，為自己辯辯理。 3 3、發(fā)展變化、發(fā)展變化注意對立面的轉化注意對立面的轉化 “福兮禍之所倚，禍兮福之所伏福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”，這是大思想家老子的辯證法。事物對立的兩極，這是大思想家老子的辯證法。事物對立的兩極，在一定條件下會向對立面轉化。在一定條件下會向對立面轉化。 如：如：在世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成時期在世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成時期，美蘇美蘇兩大軍事強國是站在一條陣線上的，兩國兩大軍事強國是站在一條陣線上的，兩國緊密合作，為世界反法西斯勝利作出了重要貢緊密合作，為世界

23、反法西斯勝利作出了重要貢獻。獻。而戰(zhàn)后而戰(zhàn)后，兩國由于政治信仰不同，走向了，兩國由于政治信仰不同，走向了冷戰(zhàn)與對立。冷戰(zhàn)與對立。 中蘇中蘇本是國際共產主義陣營的本是國際共產主義陣營的 同志加兄同志加兄弟，六十年代中后期產生了嚴重對立，弟，六十年代中后期產生了嚴重對立，中美中美建建交，形成新的政治平衡。這些都是矛盾雙方相交，形成新的政治平衡。這些都是矛盾雙方相互轉化的最好例證?；マD化的最好例證。三、小結：三、小結： 從高考作文命題的特點來看，材料作文、從高考作文命題的特點來看，材料作文、關系型話題作文和聯合短語型命題作文往往涉及關系型話題作文和聯合短語型命題作文往往涉及兩種或兩種以上的事物或對象

24、。兩種或兩種以上的事物或對象。立意原則：立意原則：正確而全面揭示關系正確而全面揭示關系主要辨證法：主要辨證法： 分析全面分析全面 普遍聯系普遍聯系 發(fā)展變化發(fā)展變化 十種辨證分析能力：十種辨證分析能力： 矛盾分析；矛盾分析；現象與本質分析；現象與本質分析； 數量與質量分析；數量與質量分析； 普遍性與特殊性分析；普遍性與特殊性分析；因果因果分析；分析；必然性與偶然性分析；必然性與偶然性分析；可能性與現實性分析；可能性與現實性分析；內容與形式分析；內容與形式分析；內因與外因分析；內因與外因分析； 縱向與橫縱向與橫向分析。向分析。 四、高考作文題中的辨證思維運用四、高考作文題中的辨證思維運用1 1、

25、一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，、一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度適而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度適宜，樹木就迅速生長起來，但形成了茂密的森林宜，樹木就迅速生長起來，但形成了茂密的森林之后，大片森林的出現就會使氣候變得更好。之后，大片森林的出現就會使氣候變得更好。 這只是自然現象，社會生活中某些現象也有這只是自然現象，社會生活中某些現象也有類似之處，請從現實生活中選擇一個有意義的話類似之處，請從現實生活中選擇一個有意義的話題，用上述現象作比喻，發(fā)表自己見解。題，用上述現象作比喻，發(fā)表自己見解。 題目：樹木題目：樹木森林森林氣

26、候氣候 談談辨證思維觀點：辨證思維觀點：普遍聯系的觀點，量變與質變的關系。普遍聯系的觀點，量變與質變的關系。2 2、 一對孿生小姑娘走進玫瑰園一對孿生小姑娘走進玫瑰園, ,不多久不多久, ,其中一個其中一個小姑娘小姑娘a a跑來對母親說：跑來對母親說： 媽媽媽媽, ,這里是個壞地方這里是個壞地方! !“為什么呢為什么呢, ,我的孩子我的孩子? ?”“因為這里的每朵花下面都有刺。因為這里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫翰灰粫? ,另一個小姑娘跑來對母親說：另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽媽媽, ,這里是個好地方這里是個好地方! !”“為什么呢為什么呢, ,我的孩子我的孩子? ?”“因為這里的每叢

27、刺上面都有花。因為這里的每叢刺上面都有花?！甭犃藘蓚€孩子的話聽了兩個孩子的話, ,望著那個被刺破指頭的孩望著那個被刺破指頭的孩子子, ,母親陷入了沉思。母親陷入了沉思。 根據所提供的材料，請你就第一個小姑娘的說法，根據所提供的材料，請你就第一個小姑娘的說法，聯系生活實際，自選角度，自擬題目，展開議論聯系生活實際，自選角度，自擬題目，展開議論辨證思維觀點：辨證思維觀點：分析全面（一分為二）的觀點，要全分析全面（一分為二）的觀點，要全面地看問題的觀點面地看問題的觀點3 3、某班開辯論會，一方的觀點是、某班開辯論會，一方的觀點是“近墨者黑近墨者黑”，一方的觀點是，一方的觀點是“近墨者未必黑近墨者未必

28、黑”。請你選定一方，寫一篇發(fā)言稿參加辯論。請你選定一方，寫一篇發(fā)言稿參加辯論題目：近墨者黑題目：近墨者黑/ /近墨者未必黑（把不選題目劃去）近墨者未必黑（把不選題目劃去）4 4、夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下、夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。露出鮮嫩的新皮。 女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆 兒子對新樹皮發(fā)出一串贊美兒子對新樹皮發(fā)出一串贊美 父親聽著，看著，深有感觸地說：父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那

29、樣像你們倆所說的那樣” 根據上面的材料寫一篇記敘文，題目自擬。根據上面的材料寫一篇記敘文，題目自擬。辨證思維觀點：辨證思維觀點：辨證思維觀點：辨證思維觀點：普遍聯系的觀點，內因與外因的關系普遍聯系的觀點，內因與外因的關系發(fā)展變化的觀點，新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物，發(fā)展變化的觀點，新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新老交替的規(guī)律新老交替的規(guī)律5 5、麻雀說燕子、麻雀說燕子/ /是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫/ /燕子說黃鸝燕子說黃鸝/ /徒徒有一身美麗的裝束有一身美麗的裝束/ /黃鸝說百靈黃鸝說百靈/ /聲音悅耳動機聲音悅耳動機不純不純/ /百靈說最無原則的百靈說最無原則的/ /要算那鸚鵡要算那鸚鵡/ /鸚鵡說鸚鵡

30、說喜鵲喜鵲/ /生就一副奴顏媚骨生就一副奴顏媚骨/ /喜鵲說蒼鷹好高務遠喜鵲說蒼鷹好高務遠/ /蒼鷹說麻雀寸光鼠目蒼鷹說麻雀寸光鼠目 （二）根據鳥的評說，自選角度，自擬題（二）根據鳥的評說，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇的議論目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇的議論文。文。 辨證思維觀點：辨證思維觀點：普遍聯系的觀點，要全面地看問題，普遍聯系的觀點，要全面地看問題，一分為二。一分為二。 例題：人生有時需要做例題：人生有時需要做“加法加法”，不，不斷地自我加壓，執(zhí)著地追求下去；有時又斷地自我加壓，執(zhí)著地追求下去；有時又需要我們做一些需要我們做一些“減法減法”，該放下就放，該放

31、下就放下下關于做好人生的關于做好人生的“加減法加減法”的問題，的問題，你有怎樣的認識和思考，請自擬題目，寫你有怎樣的認識和思考，請自擬題目，寫一篇文章一篇文章 要求：（要求：（1）不少于）不少于800字（字（2）不要）不要寫成詩歌（寫成詩歌（3）不得透露相關個人信息）不得透露相關個人信息審題思考：審題思考：如側重如側重“加法加法” ：人應不斷追求、進取人應不斷追求、進取給自我加壓給自我加壓給自我設定目標給自我設定目標擁有使命感、責任感擁有使命感、責任感知不足而常樂、永不止步、行者無疆知不足而常樂、永不止步、行者無疆辯證思考：過度的辯證思考：過度的“加法加法”會變成會變成“減法減法” 如側重如側

32、重“減法減法”學會舍棄；回歸平淡；退一步海闊天空；學會舍棄；回歸平淡；退一步海闊天空；有一種失敗叫占領，有一種勝利叫撤退有一種失敗叫占領，有一種勝利叫撤退辯證思考：適度的辯證思考：適度的“減法減法” 會轉化為人生的會轉化為人生的“加法加法” 此外此外,減去減去“什么什么”也決定了減的成敗與否也決定了減的成敗與否 如全面看待如全面看待“加減加減”，兩者兼容，兩者兼容 做好人生的做好人生的“加減法加減法” “加加”中有中有“減減”， “減減”中有中有“加加”適時而變（適時而變（“加減加減”）進退（進退（“加減加減”）自如）自如人應拿得起（加），放得下（減）人應拿得起（加），放得下（減）物質上做物質

33、上做“減法減法”，精神上做，精神上做“加法加法”少年青年時期做少年青年時期做“加法加法”，老年時可做，老年時可做“減減法法”辯證思考：辯證思考：“加減加減”涉及到人生的方方面面，涉及到人生的方方面面，應側重對應側重對“加加”與與“減減”之間的對立統(tǒng)一關之間的對立統(tǒng)一關系的思考系的思考闡釋闡釋 思辨思辨片段示例片段示例 雖然如今這個社會提倡張揚個性，敢于表現自我，雖然如今這個社會提倡張揚個性，敢于表現自我，但但我依然我依然篤信篤信“沉默是金沉默是金”，沉默，不是簡單的形式，而是一種道德精神，沉默，不是簡單的形式，而是一種道德精神，也是我做人的底線。也是我做人的底線。 可能我學富五年，見多識廣，可

34、能我學富五年，見多識廣，但是但是，面對一個新生事物或現，面對一個新生事物或現象，我首先應該保持沉默，因為我必須對其有一個全面的認識和象，我首先應該保持沉默，因為我必須對其有一個全面的認識和研究之后才可以評價它的是非長短。研究之后才可以評價它的是非長短?？赡芪椅痪幼痖L，德高望重，可能我位居尊長，德高望重，但是但是，面對一個孩子的稚氣舉動，我應該保持沉默，因為，誰都，面對一個孩子的稚氣舉動，我應該保持沉默，因為，誰都從穿開襠褲的年代走過，誰沒有年少氣盛的張狂。從穿開襠褲的年代走過，誰沒有年少氣盛的張狂。可能我摯愛祖可能我摯愛祖國，至死不渝，國，至死不渝，但是但是，面對外來的文化和事物，我首先必須保

35、持，面對外來的文化和事物，我首先必須保持沉默，因為我知道，想當年，菩薩、琵琶也曾是外來貨，沉默，因為我知道，想當年，菩薩、琵琶也曾是外來貨，但但今天今天它們已經成為我們民族文化中汩汩的血液。它們已經成為我們民族文化中汩汩的血液。沉默是金。在該開口沉默是金。在該開口時就開口，正所謂時就開口，正所謂“當仁不讓當仁不讓”；但是但是，理智和美德也告訴我，理智和美德也告訴我，在該沉默時則沉默，也就是在該沉默時則沉默，也就是“寬宏大量寬宏大量”。 杭州西子湖畔的岳飛墓前，跪著四具白鐵鑄的人像，杭州西子湖畔的岳飛墓前，跪著四具白鐵鑄的人像，那是南宋的賣國投降派秦檜、王氏、萬俟那是南宋的賣國投降派秦檜、王氏、

36、萬俟 和張俊等四人。和張俊等四人。游人來到這里，總要在跪像前游人來到這里，總要在跪像前吐唾液甚至甩鼻涕、撒尿吐唾液甚至甩鼻涕、撒尿來來表示對奸臣的強烈憎恨。表示對奸臣的強烈憎恨。 【唾面，是古人鄙視、蔑視的侮辱性舉動。對幾個遺【唾面，是古人鄙視、蔑視的侮辱性舉動。對幾個遺臭萬年的壞人表示鄙視蔑視也是無可非議的。但從另一角臭萬年的壞人表示鄙視蔑視也是無可非議的。但從另一角度講，在一般情況下，唾面不一定要吐口水，更不用說吐度講，在一般情況下，唾面不一定要吐口水，更不用說吐痰、甩鼻涕、撒尿，只要像小說和戲里痰、甩鼻涕、撒尿，只要像小說和戲里“嘩啦一聲嘩啦一聲”就可就可以了。而西湖游人的唾面也太過分了

37、，超過了限度，這就以了。而西湖游人的唾面也太過分了，超過了限度，這就不但有礙觀瞻，也有礙精神文明了。所以，人即使要表達不但有礙觀瞻，也有礙精神文明了。所以，人即使要表達正當的感情，也應當注意一下精神文明?！空數母星椋矐斪⒁庖幌戮裎拿??！?例文借鑒例文借鑒 “玩物喪志玩物喪志”這一詞，在詞典中的解釋是：沉這一詞，在詞典中的解釋是：沉迷于所喜好的事物而喪失志向。迷于所喜好的事物而喪失志向。 我認為其實不然，玩物不一定會喪志，相反，我認為其實不然，玩物不一定會喪志，相反，還有可能還有可能“得志得志”。 “玩物喪志玩物喪志”，這個詞經常被家長們拿來當，這個詞經常被家長們拿來當作教訓孩子的話，老

38、師有時也拿來告誡學生。作教訓孩子的話，老師有時也拿來告誡學生。我我看，看，“玩物玩物”究竟是究竟是“喪志喪志”還是還是“得志得志”，首首先先要看要看“玩物者玩物者”的自制力和目的。的自制力和目的。其次其次，還要，還要看所玩為何物，并非玩任何物都會看所玩為何物，并非玩任何物都會“喪志喪志”或者或者“得志得志”。再次再次，還要看，還要看“玩玩”的程度。的程度。 “玩物者玩物者”的玩，帶著什么目的，帶著什的玩，帶著什么目的，帶著什么心情去玩，對么心情去玩，對“志志”的的“喪喪”或或“得得”，有密切聯系有密切聯系。大家也許都知道，美國的頭號大家也許都知道，美國的頭號巨富，擁有資產四百多億美元的比爾巨富

39、，擁有資產四百多億美元的比爾蓋茨，蓋茨，他是靠開發(fā)軟件成功的，但殊不知，他小時他是靠開發(fā)軟件成功的，但殊不知，他小時卻并非一個乖巧的孩子。他從小沉迷于電腦，卻并非一個乖巧的孩子。他從小沉迷于電腦，每天不上學，卻去玩電腦。到了每天不上學，卻去玩電腦。到了7070年代以后，年代以后，電腦工業(yè)漸漸崛起了，他靠他的技術與頭腦電腦工業(yè)漸漸崛起了，他靠他的技術與頭腦在激烈的競爭中脫穎而出，走向了成功的巔在激烈的競爭中脫穎而出，走向了成功的巔峰。峰。 玩物有好也有壞玩物有好也有壞，比如前面講的電腦自然是，比如前面講的電腦自然是好的。但一些人不懂得好的。但一些人不懂得“玩物玩物”會會“喪志喪志”。在。在世界歷

40、史上，我們了解到一位外國的國王世界歷史上，我們了解到一位外國的國王法王路易十六，他被稱為法王路易十六，他被稱為“鎖匠國王鎖匠國王”，因沉，因沉迷于制造精美的鎖而不理朝政，最后法國人民將迷于制造精美的鎖而不理朝政，最后法國人民將他流放在一個孤島上。而他的妻子他流放在一個孤島上。而他的妻子人稱人稱“虧虧空夫人空夫人”的安東尼王后，因沉迷于金錢而被人民的安東尼王后，因沉迷于金錢而被人民推上了斷頭臺。這兩個例子都是因沉迷于不該沉推上了斷頭臺。這兩個例子都是因沉迷于不該沉迷的東西而迷的東西而“喪志喪志”的。所以我們不能不注意自的。所以我們不能不注意自己的己的“玩物玩物”的性質。的性質。 說到沉迷的程度說

41、到沉迷的程度，我們現在的年輕人，我們現在的年輕人，自控力較弱，容易深陷。我自己就是其中自控力較弱，容易深陷。我自己就是其中一例，我上學期沉迷于打電子游戲，自以一例，我上學期沉迷于打電子游戲，自以為打電子游戲不會影響學習，但到后來越為打電子游戲不會影響學習，但到后來越陷越深，甚至曠課去玩，期末時，我的學陷越深，甚至曠課去玩，期末時，我的學習成績進了倒數幾名。習成績進了倒數幾名。 所以說所以說“玩物玩物”必須要具備好的心理必須要具備好的心理素質，要選擇對象，不要過分沉迷于素質，要選擇對象，不要過分沉迷于“玩玩物物”，否則，何時，否則，何時“喪志喪志”，自己都不知，自己都不知道。道。 在美國華盛頓監(jiān)

42、獄里，有一個名叫庫丁的重刑犯，在美國華盛頓監(jiān)獄里，有一個名叫庫丁的重刑犯，他游手好閑，嗜酒、吸毒，最終因殺人罪被判終身他游手好閑，嗜酒、吸毒，最終因殺人罪被判終身監(jiān)禁。庫丁有兩個兒子，年齡相差只有監(jiān)禁。庫丁有兩個兒子，年齡相差只有2 2歲，大兒子歲，大兒子秉承父親身上的所有陋習，學生時代就染上很重的秉承父親身上的所有陋習，學生時代就染上很重的毒癮，最后的結果也是以殺人罪而鋃鐺入獄；小兒毒癮，最后的結果也是以殺人罪而鋃鐺入獄；小兒子卻完全不一樣，他正直善良，刻苦好學，最后不子卻完全不一樣，他正直善良，刻苦好學，最后不僅事業(yè)有成，而且家庭生活美滿。僅事業(yè)有成，而且家庭生活美滿。 在完全相同的成長環(huán)

43、境里，為何兩個兒子有著在完全相同的成長環(huán)境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運完全不同的命運? ?一位記者前去采訪，以揭開其中的一位記者前去采訪，以揭開其中的奧秘，出乎記者意料的是，兩兄弟的答案竟然完全奧秘，出乎記者意料的是，兩兄弟的答案竟然完全相同相同“有這樣的老子，我還能有什么辦法呢有這樣的老子，我還能有什么辦法呢? ?” 仔細閱讀上述材料，你受到什么啟發(fā)呢仔細閱讀上述材料，你受到什么啟發(fā)呢? ?選取角選取角度，寫一篇不少于度，寫一篇不少于800800字的文章，題目自擬，文體自字的文章，題目自擬，文體自選。選。五、分析：五、分析：作文 一類一類48-60 48-60 切題立意切題立意 談外因

44、（客觀環(huán)境）與內因（主觀努力）談外因（客觀環(huán)境）與內因（主觀努力）的關系，側重肯定主觀努力。的關系，側重肯定主觀努力。 近墨者未必黑近墨者未必黑 環(huán)境誠然重要，主觀努力更重要。環(huán)境誠然重要，主觀努力更重要。 談逆境和成才的關系。談逆境和成才的關系。困境出人才困境出人才 二類二類36-42 36-42 基本符合題意：基本符合題意： 1 1、環(huán)境影響人，不提主觀努力、環(huán)境影響人，不提主觀努力 2 2、只談主觀（心態(tài)、心靈的選擇），不提、只談主觀（心態(tài)、心靈的選擇），不提環(huán)境環(huán)境 三類三類22-35 22-35 離題離題 1 1、換個角度看問題、換個角度看問題 四類四類 21 21分以下分以下 套作

45、套作 宿構宿構 字數扣分字數扣分 600600以下以下 30-25 30-25 500500以下以下 25-20 25-20 400400以下以下 15-20 15-20 . . 100100字字 10 10以下以下 剛夠剛夠800800字字 不能打不能打5050分分 文體不清文體不清 30 30注意 材料作文若寫議論文，一定要提及材料。材料作文若寫議論文，一定要提及材料。若寫記敘文要在結尾點明題旨。若寫記敘文要在結尾點明題旨。 六、部分思辨性強的高考作文題：六、部分思辨性強的高考作文題：1、2008年各地作文題：年各地作文題：廣東卷：不要輕易說廣東卷：不要輕易說“不不”江蘇卷：江蘇卷： 好奇

46、心好奇心湖北卷：湖北卷： 舉手投足之間舉手投足之間 2、2007年各地作文年各地作文四川題：四川題：一步與一生一步與一生 寧夏高考作文題：寧夏高考作文題：機遇與堅持不懈的精神機遇與堅持不懈的精神 浙江題：浙江題：行走在消逝中行走在消逝中 3、2006各地作文：各地作文：重慶題重慶題：“走與停走與停”浙江作文題目：浙江作文題目：生有所息生有所息 生無所息生無所息七、片段練習：七、片段練習：2 2、知足常樂、知足常樂7 7、良藥苦口利于病、良藥苦口利于病6 6、酒香不怕巷子深、酒香不怕巷子深3 3、名師出高徒、名師出高徒5 5、謙虛使人進步、謙虛使人進步1 1、開卷有益、開卷有益4 4、有志者事竟

47、成、有志者事竟成8 8、三個臭皮匠頂個諸葛亮、三個臭皮匠頂個諸葛亮 4掌握現象與本質的辯證關系掌握現象與本質的辯證關系 材料：皇桑峪有狼，餓極，入村竊豬。至豬舍，先材料：皇桑峪有狼，餓極，入村竊豬。至豬舍，先洞開圈門，以備出逃。覷豬熟睡，即輕舒前爪，為洞開圈門，以備出逃。覷豬熟睡，即輕舒前爪，為豬搔癢。豬身我虱，搔之甚感愜意。搔到妙處，豬豬搔癢。豬身我虱，搔之甚感愜意。搔到妙處，豬四蹄平伸，一任擺布。至久，狼微錯長牙，輕嚙豬四蹄平伸，一任擺布。至久，狼微錯長牙，輕嚙豬耳，使立，與己并肩站，以尾輕擊豬臀，并駕而行。耳，使立，與己并肩站，以尾輕擊豬臀，并駕而行。出門漸遠，鞭撻甚急，至山凹，狼兇相比

48、露，猛撲出門漸遠，鞭撻甚急，至山凹，狼兇相比露，猛撲嚙其喉，飲其血，食其肉，乃從容而去。嚙其喉，飲其血，食其肉，乃從容而去。 根據上述材料，確定立意，自擬文題，聯系實際，根據上述材料，確定立意，自擬文題，聯系實際，寫一篇議論文。寫一篇議論文。 【分析】哲理提示：不要被事物的表象所迷惑，要【分析】哲理提示：不要被事物的表象所迷惑，要透過現象看本質。透過現象看本質。 二、常用的辯證觀點二、常用的辯證觀點 5掌握內因與外因的辯證關系掌握內因與外因的辯證關系 例如：材料：例如：材料：1991年高考作文題：近墨者黑年高考作文題：近墨者黑/近墨者未近墨者未必黑必黑 【分析】哲理提示：內因是事物發(fā)展變化的根

49、據，外因是事物變【分析】哲理提示：內因是事物發(fā)展變化的根據，外因是事物變化發(fā)展的條件?；l(fā)展的條件。 近墨者黑強調了客觀外因對主觀內因變化的重大條件作用，近墨者黑強調了客觀外因對主觀內因變化的重大條件作用，事物內部矛盾運動適應外部矛盾作用就發(fā)生了質的變化。近墨事物內部矛盾運動適應外部矛盾作用就發(fā)生了質的變化。近墨者未必黑強調了主觀內因是事物變化的根本作用，事物的內部者未必黑強調了主觀內因是事物變化的根本作用，事物的內部運動異化，對抗著外部的矛盾作用，就不能產生質的變化。運動異化，對抗著外部的矛盾作用，就不能產生質的變化。 在論證內因與外因的辯證關系的同時，又要運用一分為二的觀點在論證內因與外因

50、的辯證關系的同時，又要運用一分為二的觀點辯證地論證，堅持辯證地論證，堅持“近墨者黑近墨者黑”論者要想到也有論者要想到也有“未變黑未變黑”的現的現象，堅持象，堅持“近墨未必黑近墨未必黑”論者也要顧及論者也要顧及“變黑變黑”論的看法，這樣，論的看法，這樣，論證說理才能深刻全面。論證說理才能深刻全面。 材料：若言琴上有琴聲，放在匣中胡不鳴？材料：若言琴上有琴聲，放在匣中胡不鳴？ 若言聲在指頭上，何不請君指上聽？若言聲在指頭上，何不請君指上聽？ 【分析】哲理提示：內因是事物變化發(fā)展的根據，外因是事物變【分析】哲理提示：內因是事物變化發(fā)展的根據，外因是事物變化的條件。外因必須通過內因才能起作用?；臈l件

51、。外因必須通過內因才能起作用。 二、常用的辯證觀點二、常用的辯證觀點 6掌握量變與質變的辯證關系掌握量變與質變的辯證關系 材料：一塊锃亮的鋼材，由于銹的長期腐蝕，形成層層銹材料：一塊锃亮的鋼材，由于銹的長期腐蝕，形成層層銹垢，最后變成一堆銹末。垢，最后變成一堆銹末。 善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。 千里之堤，潰于蟻穴。千里之堤，潰于蟻穴。 水的溫度在標準大氣壓下，從水的溫度在標準大氣壓下，從0100以內，是水以內，是水在溫度方面的量值，超過這個量值，水就不成其為水，在在溫度方面的量值，超過這個量值，水就不成其為水，在0以下要結冰，從以下要結冰，從100

52、度開始變作汽體。度開始變作汽體。 根據這段文字，確定立意，自擬題目，聯系實際，寫一篇議根據這段文字，確定立意，自擬題目，聯系實際，寫一篇議論文。論文。 【分析】哲理提示：（【分析】哲理提示：（1）體現質量互換規(guī)律，量變達到一）體現質量互換規(guī)律，量變達到一定極限，就產生質變。量變是質變的必要準備，質變是量變定極限，就產生質變。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。（的必然結果。（2）凡事必要適度，否則，物極必反。）凡事必要適度，否則，物極必反。 二、常用的辯證觀點二、常用的辯證觀點 7掌握理論與實踐的辯證關系掌握理論與實踐的辯證關系 例如材料：幾只蛀蟲爬進長期鎖著的書柜里，它們爬到一本例如

53、材料：幾只蛀蟲爬進長期鎖著的書柜里，它們爬到一本厚書旁邊，正想飽吃一頓。那本封面閃著金光、看上去嶄新厚書旁邊，正想飽吃一頓。那本封面閃著金光、看上去嶄新的書，生氣地說：的書，生氣地說：“你們這些小混蛋，知道我是誰嗎？你們這些小混蛋，知道我是誰嗎？ 一只長嘴蛀蟲冷冷地說：一只長嘴蛀蟲冷冷地說：“你是一本書。你是一本書?！?“你知道我是一本什么書嗎？你知道我是一本什么書嗎？” “不知道。不知道?！苯又?，它們張牙舞爪地向書進攻了。接著，它們張牙舞爪地向書進攻了?！?那書罵道：那書罵道：“混蛋！我是專治你們的治蟲學，你們竟敢混蛋！我是專治你們的治蟲學，你們竟敢太歲頭上動土，這是自取滅亡。太歲頭上動土，

54、這是自取滅亡。” 蛀蟲壓根兒不理會書的警告，加緊進攻。不多久，這本寶書蛀蟲壓根兒不理會書的警告，加緊進攻。不多久，這本寶書就尸骸無存了。就尸骸無存了。 【分析】哲理提示：科學理論的價值在于應用。不要【分析】哲理提示：科學理論的價值在于應用。不要“紙上紙上談兵談兵”，理論必須與實踐相結合才能發(fā)揮其指導作用。，理論必須與實踐相結合才能發(fā)揮其指導作用。 二、常用的辯證觀點二、常用的辯證觀點 8掌握偶然性與必然性的辯證關系掌握偶然性與必然性的辯證關系 例如材料：門捷列夫把一個個化學元素及其性質寫在一張例如材料：門捷列夫把一個個化學元素及其性質寫在一張紙牌上，在擺弄這些紙牌時偶然發(fā)現了元素周期律。有人紙

55、牌上，在擺弄這些紙牌時偶然發(fā)現了元素周期律。有人感到非常驚奇，曾問他怎樣想到元素周期律的？門捷列夫感到非常驚奇，曾問他怎樣想到元素周期律的？門捷列夫聽了，大笑起來，回答說：聽了，大笑起來，回答說：“這個問題我大約考慮了這個問題我大約考慮了20年，年，而您卻認為坐著不動，而您卻認為坐著不動，5個戈比一行，個戈比一行，5個戈比一行地寫著，個戈比一行地寫著，突然就行了！事情并不這樣！突然就行了！事情并不這樣！”是的，雖然是的，雖然“科技發(fā)明、科技發(fā)明、創(chuàng)造成果創(chuàng)造成果”“”“得來全不費功夫得來全不費功夫”，但它是，但它是“踏破鐵鞋踏破鐵鞋”的的必然結果。必然結果。 【分析】哲理提示：必然性與偶然性是

56、相互聯系、相互作【分析】哲理提示：必然性與偶然性是相互聯系、相互作用的。偶然是必然的表現形式，必然寓于偶然之中，要透用的。偶然是必然的表現形式，必然寓于偶然之中，要透過偶然揭示必然。機遇只偏愛有準備的頭腦，機遇是長期過偶然揭示必然。機遇只偏愛有準備的頭腦，機遇是長期準備的必然性結果。但絕不能如準備的必然性結果。但絕不能如“守株待兔守株待兔”那樣把偶然那樣把偶然性機械地當作必然性，把事物的特殊現象機械地當作普遍性機械地當作必然性，把事物的特殊現象機械地當作普遍規(guī)律。規(guī)律。 二、常用的辯證觀點二、常用的辯證觀點 9掌握理想與現實的辯證關系掌握理想與現實的辯證關系 例如：材料：成語故事東施效顰例如：材料：成語故事東施效顰 哲理提示：個人的理想追求不能脫離客觀現實。要根據自身哲理提示：個人的理想追求不能脫離客觀現實。要根據自身實際情況，不要盲目地崇拜摩仿，否則，適得其反。材料：實際情況，不要盲目地崇拜摩仿，否則，適得其反