八年級語文上冊第一單元復習提綱(語文版)

1、精品文檔八年級語文上冊第一單元復習提綱（語文版）八年級語文上冊第一單元復習提綱（語文版）第一單元第1課巴東三峽一、文學常識本文選自中華百年游記精華 。作者：劉大杰，現(xiàn)代 學者、作家、翻譯家。二、字詞拼音夔（u i）門裊裊（ni a 0）浣（hu a n）妝諺（y a n） 語瞿（q 0）塘峽溝壑（he）#歸（z 1）（0 n g）嶺峽 滟滪（y a ny U）王嬙（qi a n g）玲（I i n g）瓏聳（s o n g） 立蔚（we i ）藍峰巔（di a n）古褐（h e）蒼蒼轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直 截了當。抹角，挨著墻角繞走。三、文章思想內(nèi)容本文采用“移步換景

2、”的方式，記敘了作者經(jīng)過長江三 峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，表達了對大自然的贊嘆和喜愛之情，是一篇內(nèi)容翔實、情文并茂的游記。四、寫作特色1. 結(jié)構(gòu)特點：本文以作者游歷的行蹤為線索，采用總分 總的結(jié)構(gòu)。第一部分（1段）：總述游三峽的感受：山水奇?zhèn)ルU惡， 令人贊嘆而恐怖。第二部分（2-9段）:游三峽所見所聞（從東往西，逆流 而上）。第三部分（10段）：游完三峽的心情：脫去危險的快樂， 反襯三峽之險惡。2. 抓住景物特色，有說有略。長江三峽，山勢之高低、水勢之急緩、景物之特色各不 相同，作者介紹時言簡意賅，抓住要領。西陵峽四段，著重 寫山、水的特點；巫峽則著重描寫其山水的奇險、美麗，同 時寫

3、聞名遐爾的巫山云雨。 矍塘峽，不僅介紹了山勢與水勢， 而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。3. 本文采用多種手法描寫景物，生動形象。如描寫巫峽江水之險，運用排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘?！边B用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫巫峽山的 高峻，運用擬人手法：“一層一層的，你圍著我，我圍著你， 你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。此外， 用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運用比喻，如“兩旁的山，像刀劍 削成似的”，言其峻峭；寫巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多

4、姿。4. 通過作者的心理描寫、 情緒的變化來表現(xiàn)三峽山水的 險惡。五、重點問題1. 作者沿途經(jīng)過了哪些地方？宜昌一一西陵峽黃貓峽一一燈影峽（黃陵廟）一一崆 嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）一一米倉峽（山峽處有香溪） 巫峽一一瞿塘峽一一白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡） 夔府的江岸2. 作者在描寫三峽的景物時引用了一些詩、諺語、典故， 并把它與景物描寫融為一體。請找出并分析一下這些詩、諺語、典故在文中起什么作用?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村” “青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，文中恰當?shù)匾霉旁?、諺語及自己的即景詩句， 收畫龍點睛之

5、效果，言簡意賅， 渲染氣氛，使游記增添了韻味。此外，文中寫香溪，引用劉 皇叔托孤的故事，都是為了突出三峽的豐富的歷史文化積 淀，使三峽風景更吸引人，更耐人尋味。六、拓展：描寫三峽的詩句：巫山暮足沾花雨，隴水春多逆浪風。一一白居易入峽次巴東 白帝高為三峽鎮(zhèn)，夔州險過百牢關。一一李白夔州歌十絕句之一第2課周莊水韻一、文學常識本文作者：趙麗宏，當代作家。周莊，有“中國第一水鄉(xiāng)”之稱。二、字詞拼音木櫓（I匚）攪（ji a o）動斑斕（I a 口）漾（y a ng） 動眩（xu a n） 目屋脊（j 丫）屋檐（y a n）諦（d 1）聽參差（c e nc 1）仲（zh o n g）春稍縱（z o n g

6、）即逝嫻 （xi a n）熟軌（g u Y）跡剔（t i）透絲弦（xi a n）勾勒（I 0）黑黝黝（y o 口）繽（b i n）紛隱匿（n 1） 璀璨（cu i c a n）搖曳（y 0）瞬息萬變（sh u n）張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事 情的景象。稍縱即逝：稍微一放松就會消失。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化多。如泣如訴：好像 在哭泣，又像在訴說。形容聲音悲切。三、文章思想內(nèi)容文章描述三次去周莊的所見所感，表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。四、寫作特點1. 結(jié)構(gòu)特點文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相 同，但隨著時間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時

7、的所見及感 受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲 息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸?？鞓返纳?。2. 文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈 活現(xiàn)，如在眼前。文中比喻之處很多，“猶如在風中漾動的一匹長長的彩 綢”、“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫” 、“像是一幅色彩 對比強烈的版面”、“仿佛神秘幽遠的江南絲竹”、“像一群沖 天而起的螢火蟲”等，都用了生動形象又不乏淡雅清新的比 喻將我們帶到了一個真實的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見作者的功底。五、重點問題1. 作者三次游周莊的不同印象各是什么？第三次游周莊是按怎樣的時間和空間順序來寫的？第一次

8、去周莊，是在“仲春”時節(jié)，“天下著小雨”，蒙蒙春雨，讓作者覺得這“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次是冬天，一夜的小雪過后。古老的磚石與清新的 白雪，黑白分明，鮮明對照，交相輝映，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”?！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味 不同。作者寫第二次到周莊較前一次詳細一些，寫了 “令人目?！钡纳剩€寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。用比 喻和擬人的手法將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，美妙動人。第三次游周莊，是在一個溫暖的春夜，正是周莊的旅游 節(jié)，到處都充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者“坐船夜游，仿佛 進入了夢境”。這一夜的景象，使作者感到如夢幻、如童話

9、 一樣神奇美妙。作者寫第三次游周莊水鄉(xiāng)，是按照空間順序來寫的。由 岸上寫到水上，坐船夜游，描繪水中的朦朧景色。再寫小船 經(jīng)過拱橋，船搖過橋洞，最后到古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日 夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上” 寫至“地上”。2. 思考下列句子分別從什么角度描寫周莊水韻的？(1) “在陽光下，積雪正在融化用人類的樂器永遠 也無法模仿?！睂懚瞻滋斓难┚?，著重從滴水、流水的聲音方面來表 現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情。(2) “已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)光華四射的彩帶。寫春夜河上所見的五彩斑斕的禮花。著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。第3課青海湖，夢幻般的湖一、文學常識：作者：馮君莉，女，

10、當代作家。二、字詞拼音撲朔（shu b）迷離顛簸（b 6）深湛（zh a 口）恬（ti a n）靜漣漪（li a ny i）眸（6 u）子魅（0 i ）力蒼穹（qi 6 n g）佇（zh U）立哈（h 0）達篝（go u） 火逶迤（we iy i）安謐（i）肅穆（U）牦（a o）牛輪廓（u b）浩瀚（h a n ）潸（sh a n）然 淚下地殼（qi a 0）滄（c a ng）桑娓娓（we i ）繁衍（y a n）氣氛（f e n）湖畔（p a n）虛無縹（pi a0）緲（i a 0）膾（u a i ）炙（zh i）人口撲朔迷離:指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚毅然決然:形容意志

11、堅決，毫不猶豫。潸然淚下：形容眼淚流下來。潸然：流淚的樣子。得天獨厚:獨具特殊優(yōu)越的條件。 天：天然，自然。厚:優(yōu)厚。膾炙人口：味道鮮美可口，比喻好的詩文受到人們的稱頌。膾：細切的魚、肉。炙：烤肉。世外桃源：這里指不受外界干擾、環(huán)境優(yōu)美的理想處所。三、文章思想內(nèi)容課文寫作者在青海湖的所見所感，從各個方面（湖水藍得醉人；環(huán)境氛圍清新幽靜；神話傳說神奇迷人；鳥島神奇; 魚類豐富）描繪了青海湖醉人的美，表現(xiàn)了大自然的奇妙和 作者對大自然的贊美之情。四、寫作特點1. 課文前后呼應，結(jié)構(gòu)緊密。課文用“夢幻”作為全文的感情線索，使全文內(nèi)容聯(lián)系 自然，結(jié)構(gòu)顯得緊密。課文開頭寫作者在前往青海湖途中“各種各樣撲

12、朔迷離的關于高原的夢”，反映了作者對美好景物的憧憬。接著寫原以為只會在夢境中出現(xiàn)的美好景物，現(xiàn)在 卻呈現(xiàn)在眼前，令作者驚喜交加。文中多次將現(xiàn)實聯(lián)系夢境， 以美妙的夢境來烘托現(xiàn)實，表現(xiàn)出青海湖的幽美可愛。2. 語言優(yōu)美柔和，含蓄深遠，善用疊詞。作者用詩一般的語言表現(xiàn)夢一般的美景，文中有許多地方語言相當優(yōu)美，讀起來清涼爽口，沁人心脾。善用疊詞也 是作者語言的一大特色?！熬G茵茵” “黃燦燦”不僅突出了草 灘黃綠相間、色彩絢麗、引人注目，而且表現(xiàn)出青海湖一片 蓬勃生氣的景象?！疤鸾z絲”、“涼爽爽”表達了作者心情舒 暢，心曠神怡，有甜蜜之感。這些疊詞點綴在文中，使語言 顯得活潑生動、富有靈氣，使事物可愛

13、、動人，同時也將意 思表達得更加貼切。五、重點問題1作者按怎樣的順序觀賞青海湖的？作者是站在一個固定的地方觀賞青海湖的美景，這種觀察方法就是“定點觀察”：由近及遠，由上至下。2. 體會加點字的表達效果。(1) “那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪， 像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子?！币灰弧八`靈”寫出了水面波動的情 景，“藍晶晶”恰當表現(xiàn)了湖水藍得發(fā)亮的特點，用“水靈 靈、藍晶晶”的眸子來比喻漣漪，寫出了湖水富有動感、藍 得發(fā)亮，符合水面波動的情景，也使湖水顯得更嬌美可愛。(2) “那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、 湖面上，以及山巒頂端和空

14、氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的?！币灰弧疤鸾z絲” “涼爽爽”既摹 寫出了空氣的性狀，又表現(xiàn)出了作者心情舒暢，心曠神怡的 心理感受。(3) “而那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！它藍似海 洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深 沉?！币灰粚⒑乃{與“海洋” “天空”的藍作對比，突出 了湖水藍得純正、深沉?！白砣恕币脖磉_了觀賞者陶醉之情。第4課走進紐約一、 文學常識本文選自中華百年游記精華。作者： 劉成章，當代作家。二、字詞拼音沼（zh a o）澤擎（q i n g）天倏（sh 口）地烙（I a o） 印皚皚（a i ）雜沓（t a）®（ ju e）頭白

15、熾（ch i）巉（ch a n）巖喧囂（xu a nxi a o）赫（h 0）然蒿（h a o）草螺（lu 6）旋浸淫（y i n）寒氣砭（bi a n）骨容光煥（hua n）發(fā)分道揚鑣（bi a o）超塵脫凡：超出塵世，脫離凡俗。橫空出世：形容高大，橫在空中，浮出人間。分道揚鑣：各走各的道路。三、文章思想內(nèi)容本文描寫了美國第一大城市紐約的繁華景象，也反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大。表達了作者的心 理狀態(tài)：一方面作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā) 的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學習其先進之處，力爭 趕上。另一方面作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但 依然時時心向祖國，心系落

16、后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日 繁榮富強。四、寫作特點1. 立體反映描寫對象?？醇~約，觀察視角有平視、俯視和仰視。如人走在陰森 森的峽谷之中（仰視）；站在摩天大樓俯首望去（俯視）；環(huán) 顧四周（平視）。2. 采用多種手法寫出紐約的大樓高聳。采用對比手法：高樓如山岳、峰巒：街道如峽谷、溝壑 采用烘托手法：窗外飄著白云。采用比喻、夸張的修辭手法 寫帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。3. 多采用短句、疊詞、疊句、排比句。采用短句：“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車 的尖叫”表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜?！奥?。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏 在一起的線。”表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交

17、通十分 發(fā)達。運用短句，節(jié)奏急促，恰當?shù)胤从吵黾~約充滿活力和 快速的生活節(jié)奏。運用疊詞、疊句、排比句，加強了氣勢和力量，充分表 現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。五、重點問題1. 描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動 態(tài)描寫？試把相關語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。第一段中寫紐約的高樓大廈“人走在陰森森的峽谷之 中”；第二段中寫的帝國大廈和世貿(mào)中心上看到的景物 “俯首望去”第五段寫紐約的夜景“不知什么時候，暮 色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出”是靜態(tài)描寫，可 以勾勒出紐約景物的輪廓， 讓讀者比較完整清晰地看到客觀 景物實況。第二段中寫颶風“萬里長風無法站穩(wěn)”，第四段中 寫紐約的

18、交通“乘電梯按摩”是動態(tài)描寫。前者充分表 現(xiàn)了風力之大，烘托出大廈之高；后者將事物寫活，充分反 映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。2. 下列句子用了哪些修辭手法，有何作用？(1 )它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵 擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國大廈和世貿(mào)中心是 三只啃食月桂葉的長頸鹿。一一運用比喻的修辭手法，形象 生動地突出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。(2) “萬里長風如透明的長天巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)， 使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)?！币灰贿\用比喻，極力表現(xiàn)了紐約高處風速之快，風力之大。(3) 登上了帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登 上了珠穆郎瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨。運用夸張的手法， 寫出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高 峻。3. 從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。