在線作業(yè)管理系統(tǒng)需求分析

1、在線作業(yè)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書V crsion 1.0項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李博宇項(xiàng)目組成員（排名不分先后）:劉文彬 馬晉國(guó)宋站丞 郭卿胡姍姍張瑾2010-3-28251.序1.1編寫需求規(guī)格說(shuō)明書的目的Error! Bookmark not defined.1.2項(xiàng)目背景Error! Bookmark not defined.13定義Error! Bookmark not defined.14參考資料Error! Bookmark not defined.2.軟件產(chǎn)品一般性的描述Error! Bookmark not defined.21運(yùn)行環(huán)境與資源Error! Bookmark not defin

2、ed.2.2軟件產(chǎn)品的功能Error! Bookmark not defined.23用戶特征Error! Bookmark not defined.2.4限制與約束Error! Bookmark not defined.3.功能行為需求Error! Bookmark not defined.3.1引言Error! Bookmark not defined.3.2業(yè)務(wù)需求功能模型用例模型.Error! Bookmark not defined.3.3相關(guān)用例的展開活動(dòng)圖Error! Bookmark not defined.34輸出結(jié)果Error! Bookmark not defined.4

3、.性能需求Error! Bookmark not defined.41數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度Error! Bookmark not defined.4.2時(shí)間特性Error! Bookmark not defined.4.3適應(yīng)性Error! Bookmark not defined.4.4故障處理Error! Bookmark not defined.5運(yùn)行需求Error! Bookmark not defined.5.1用戶界面Etror! Bookmark not defined.Error! Bookmark not defined.52 硬件界面Error!Bookmark not define

4、d.5.3 軟 件界面Error!Bookmark not defined.6. 其他需求Error! Bookmark not defined.7 附錄Error! Bookmark not defined.1、引言1.1. 編寫目的在線作業(yè)管理系統(tǒng)說(shuō)明書是為學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)而編 寫的技術(shù)文檔。需求分析的好壞將宜接影響到項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。編 寫說(shuō)明書，是為了說(shuō)明本系統(tǒng)需求、功能等相關(guān)信息，并給出系統(tǒng)的 項(xiàng)目應(yīng)用范圍、目標(biāo)、本項(xiàng)目與其它項(xiàng)目之間的關(guān)系、項(xiàng)目產(chǎn)品及成 果、系統(tǒng)功能、系統(tǒng)性能、數(shù)據(jù)描述、故障處理能力以及其他專門的 要求等，是系統(tǒng)驗(yàn)收的主要依據(jù)，也使其作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)的主要

5、依據(jù)。本文檔的閱讀對(duì)象是業(yè)務(wù)負(fù)貴任人、業(yè)務(wù)人員、軟件開發(fā)人員、 業(yè)務(wù)規(guī)范設(shè)計(jì)人員、軟件測(cè)試人員、系統(tǒng)安裝人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、 指導(dǎo)教師及學(xué)生。1.2. 項(xiàng)目背景在現(xiàn)代化的教育技術(shù)模式下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教育 管理，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了重大的革命。如何有效進(jìn)行作業(yè)管理 是擺在我們面前的一個(gè)新的課題。本文在研究目前國(guó)內(nèi)外作業(yè)管理情況的基礎(chǔ)上，從學(xué)校的實(shí)際需 求出發(fā)，采用當(dāng)前較為流行的B/S （瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)和JSP動(dòng) 態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)功能較為完善的小型在線作業(yè)管 理系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一系列的需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等工 作，使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了管理員發(fā)布管理公告、教師

6、管理、設(shè)置班級(jí)、課程;老師在線發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑；學(xué)生上傳作業(yè)、查看作業(yè) 信息、提出疑問(wèn)的功能。重點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程作了相應(yīng)描述，同時(shí)也 對(duì)系統(tǒng)需要改進(jìn)的地方做了總結(jié)。待開發(fā)系統(tǒng)的名稱：在線作業(yè)管理系統(tǒng)。任務(wù)的提出者為：內(nèi)蒙古大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件學(xué)院UML系統(tǒng)建模與分析設(shè)計(jì)課題開發(fā)者為：項(xiàng)目小組全體成員（排名不分先后）：李博宇、馬晉國(guó)、宋站丞、劉文彬、郭卿、胡姍姍、張瑾使用者為：項(xiàng)目研究人員、老師及同學(xué)1.3.定義SQL SERV ER系統(tǒng)服務(wù)器所使用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）。SQL: Structured Quury Language （結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言）。系統(tǒng)：若未特別指出，統(tǒng)指在線作

7、業(yè)管理系統(tǒng)。14參考資料數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 王珊，薩師煩高等教育出版社軟件工程張海藩人民郵電出版社UML系統(tǒng)建模與分析設(shè)計(jì)刁成嘉機(jī)械工業(yè)出版社實(shí)用軟件文檔寫作肖剛等清華大學(xué)出版社 Software Enginccring： A Practitioner s ApproachRoger S.Prcssman2、軟件產(chǎn)品的一般性描述2.1. 運(yùn)行環(huán)境與資源開發(fā)環(huán)境：E4應(yīng)用服務(wù)器：HS5.0數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL Server2.2. 軟件產(chǎn)品的功能本系統(tǒng)旨在輔助教師對(duì)學(xué)生上傳的作業(yè)進(jìn)行管理，主要功能 有學(xué)生注冊(cè)，登陸，學(xué)生作業(yè)上傳，記分，公布，查詢，統(tǒng)計(jì)成 績(jī)等功能。該系統(tǒng)設(shè)置簡(jiǎn)易，用戶操作簡(jiǎn)單易懂。2.3

8、. 用戶特征系統(tǒng)角色由教師、學(xué)生和管理員組成。學(xué)生：根據(jù)權(quán)限進(jìn)入學(xué)生相應(yīng)的頁(yè)面的功能，修改個(gè)人資料的功 能及修改密碼，查看、搜索公告、教師發(fā)布的作業(yè)的功能，上傳作業(yè), 查看上傳作業(yè)情況及教師打分情況，學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)老師提出疑問(wèn)并能 查看以往對(duì)老師提出的疑問(wèn)功能；不可刪除作業(yè)。教師：教師登錄功能，根據(jù)權(quán)限進(jìn)入教師相應(yīng)的頁(yè)面的功能， 可修改密碼，公布作業(yè)要求，查看并下載學(xué)生上傳的作業(yè)，查看 學(xué)生名單功能，查看學(xué)生作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)打分；不可刪除作業(yè)。管理員：根據(jù)權(quán)限進(jìn)入管理員相應(yīng)的頁(yè)面的功能，修改個(gè) 人資料功能，設(shè)置班級(jí)、課程、任課教師，具有查看、刪除作業(yè) 的功能。2.4.限制與約束 E/S結(jié)

9、構(gòu)總體設(shè)計(jì)方案對(duì)它的約束：在線作業(yè)管理系統(tǒng)做為B/S結(jié)構(gòu)的一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，不可 避免的要受到B/S結(jié)構(gòu)的約束。在其實(shí)施的各個(gè)階段都要服從 它的一些規(guī)劃，包括功能設(shè)計(jì)、系統(tǒng)配置和計(jì)劃。同時(shí)，由于 信息的共享，在線作業(yè)管理系統(tǒng)還受到其它系統(tǒng)的信息約束。人力、資金、時(shí)間的約束在線作業(yè)管理系統(tǒng)的目標(biāo)就是要輔助教師對(duì)學(xué)生上傳 的作業(yè)進(jìn)行管理，其開發(fā)過(guò)程中也要考慮到人力、資金和時(shí)間 的約束。因此，在設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)方便學(xué)生上傳作業(yè)，方便教師 為學(xué)生的作業(yè)打分，為教師提供更高效的服務(wù)。技術(shù)發(fā)展規(guī)律的約束計(jì)算機(jī)技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展日新月異，將會(huì)給信息處理帶 來(lái)更多的手段，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)更加豐富的信息表達(dá)形式。例如 圖象和

10、語(yǔ)音技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的發(fā)展，這些都要求系統(tǒng) 在設(shè)計(jì)時(shí)考慮技術(shù)變化的可能性，為可能的變化預(yù)留一定的系統(tǒng)處理能力。3、功能行為需求3.1引言在線作業(yè)管理系統(tǒng)主要提供網(wǎng)上的作業(yè)管理平臺(tái)，主要分為管理 員、教師、學(xué)生三個(gè)部分的功能。管理員的功能體現(xiàn)在后臺(tái)管理模塊, 教師和學(xué)生的功能用來(lái)進(jìn)行留言交流，作業(yè)管理和信息查詢。管理員進(jìn)入系統(tǒng) 選拌公告管理向列表添加公告進(jìn)入添力口 公告頁(yè)面填寫公告內(nèi)容未逋過(guò)返回添加成功消息并顯示吏新的公告列表用例建楔用便建棋3.2業(yè)務(wù)需求功能模型用例模型問(wèn)題域：學(xué)生在級(jí)作業(yè)管湮.條統(tǒng)苑B0：本系統(tǒng)旨柱輔助學(xué)生信息管理系 統(tǒng)對(duì)學(xué)生在枝的一些深程作業(yè)信息迸 行管理主曼頂層功能

11、撲塊分為學(xué)生 白身管理，教師子棋塊以及管理負(fù)對(duì) 應(yīng)的系統(tǒng)管理模決。系統(tǒng)邊界：學(xué)生、教師自然信息管理，學(xué)生成 績(jī)、班級(jí)課程管理；教師任課、所 常班級(jí)學(xué)生.作業(yè)成綾錄入管淫；以 及管理員對(duì)學(xué)生.教師等各頂信息的 綜合管理執(zhí)行老：學(xué)生教師、管理員用例：學(xué)生管理教師骨理管理員儈理. 用例之間的關(guān)聯(lián)：在下層子系統(tǒng)中做址一步詳紹分析。問(wèn)題域：學(xué)生白身教學(xué)作業(yè)修況信息管理. 子模塊功能：學(xué)生管理于系統(tǒng)摧助學(xué)生對(duì)個(gè)人 信息迸行查看、修改；圭看本學(xué)期所 修課程作業(yè)、各次上傳作業(yè)的分?jǐn)湥?以及系統(tǒng)公各發(fā)布修況的瀏覽查看。 執(zhí)行老： 學(xué)生.用例:個(gè)人信息管理、作業(yè)管理成績(jī)查 詢、公吿瀏覽。用例之間的關(guān)駁： 其中個(gè)人

12、信息管邊中便用個(gè)人信息查 洵.信息修改用例功能，作業(yè)管理使 用成績(jī)查詢.作業(yè)査詢、作業(yè)上傳用 例功能，公吿瀏覽使用公告查詢用例 功能.公告瀏覽用例為學(xué)生子模塊、 教師子模塊公用個(gè)人信息管理用 例.成綾查詢、作業(yè)圭詢用例為學(xué)生 子模塊、教師于模塊及管理員子棋塊 公用.用例建楔問(wèn)題域：教務(wù)管理員綜合信息管理.子模塊功能：管湮于系統(tǒng)擁有最大權(quán)限，可以 進(jìn)行大祁分學(xué)生、教師、班級(jí)、課理 信息進(jìn)行查看、修改，以及添加、刪 除；每學(xué)期開學(xué)迸行班級(jí)開設(shè)課程及 授澡教師的錄入；擁有各科成績(jī)管夏 的最終修改權(quán)；負(fù)貴系統(tǒng)公吿的發(fā)瀏覽及刪除；每學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行 系統(tǒng)清空學(xué)生上學(xué)期作業(yè)信 息、課程信息以及課程相應(yīng)作業(yè)分

13、救 等.執(zhí)行者: 管理員.用例:個(gè)人信息管理、學(xué)生借息管理、教師 倍息管理、課程錄入管理、學(xué)生成績(jī) 管菱班級(jí)課程設(shè)定系統(tǒng)重受管 理、公告管理用例之間的關(guān)眾：其中個(gè)人信息管理中便用個(gè)人信息查 詢、信息修改用例功能，突級(jí)管理使 用班級(jí)添加、班級(jí)劇除.班級(jí)課程沒 定用例功能，班級(jí)課程設(shè)烹用例依煩 課程管理，公告管遲便用添加公告. 刪除公吿用例功能，并且擴(kuò)畏公告瀏 覽用例功能.公吿查詢用例為學(xué)生子撲塊、教狐于 模塊公用.教師學(xué)生管理中的教師學(xué) 生個(gè)人信息管理用例，學(xué)生成績(jī)圭 詢，作業(yè)主詢用例為學(xué)生子模塊、教 師子棋塊及管理負(fù)子模塊公用.用例建模 問(wèn)越域:內(nèi)裁山大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)管理 員功能。了系統(tǒng)功能：答理

14、員了系統(tǒng)輔助管 理員完成H'Rii務(wù)筲珅. 在用戶筒理方面主安包括 研亢生教師佶息的増刪 杳改，擁有系統(tǒng)最大權(quán) 限。執(zhí)行者， 管理員 用例， 密碼管理、添加、刪除、 &找.修改研處牛教師信 息。用例Z間的關(guān)系：密碼符理由各個(gè)用戶了系 統(tǒng)開用；管理唄修改功能 擴(kuò)展研究生.教師模塊用 戶佶息修改：管理員便用 添加及刪除研處牛八教師 用例；査詢用例包括研究 生悄況査詢及教帥怙況查 i旬，瓦中研究生情況査詢 擴(kuò)展教師模塊所帶研乳生用例建模問(wèn)題域；內(nèi)蒙占人學(xué)研呢牛個(gè)人伶息管理V 了系統(tǒng)功能；硏究牛更改來(lái)碼，對(duì)個(gè)人的信息進(jìn)行 査訓(xùn)和修改。執(zhí)行者2斫憲生川例，研汎生個(gè)人信息査詢和修改信息 y

15、 及密碼修改。川例之間的關(guān)聯(lián)！密網(wǎng)管瑾乂各個(gè)了模塊便用，査詢. 修改孚生信Hili管理員模塊復(fù)用.用例建模問(wèn)題域:內(nèi)蒙古大學(xué)教師自身信息 及所帶學(xué)生信息。子系統(tǒng)功能：彖師倍息子模塊輔助教師 對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行查看修 改'查看職稱評(píng)定情況； 研究生導(dǎo)師查詢學(xué)生情 況。執(zhí)行者：教師。用例：密碼管理、個(gè)人信息管 理.職稱查詢、學(xué)生情況 查詢。用例之間的關(guān)聯(lián)：密碼用例為各個(gè)子系統(tǒng)共 用。教師個(gè)人信息管理 學(xué)生情況查詢被管理員子 模塊復(fù)用。3.3相關(guān)用例的展開活動(dòng)圖描述“添加公告”用例的活動(dòng)圖人人<1描述“刪除公告”用例的活動(dòng)圖（數(shù)據(jù)庫(kù)界面）描述“查詢學(xué)生信息”用例的活動(dòng)圖用戶界面耳發(fā)送査詢?cè)?/p>

16、求輸入査詢楮求提交信息選擇修改佶息顯示課修改倍息顯示倍息 K-I（業(yè)務(wù)邏輯頁(yè)面） I （敵刪;界面査找課修改信息）輸入新信息八顯示出錯(cuò)乂驗(yàn)證輸入是否合法m査詢數(shù)據(jù)庫(kù)中的倍息返回信息更新成功描述'更新學(xué)生信息”用例的活動(dòng)圖3.4輸出結(jié)果4、性能需求4.1數(shù)據(jù)精確度數(shù)據(jù)的輸入是否準(zhǔn)確是數(shù)據(jù)處理的前提，錯(cuò)誤的輸入會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)輸出的不正確和不可用，從而使系統(tǒng)的工作失去意義。數(shù)據(jù) 的輸入來(lái)源是手工輸入。手工輸入要通過(guò)系統(tǒng)界面上的安排系統(tǒng) 具有容錯(cuò)性，并且對(duì)操作人員要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。在系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的輸入往往是大量的，因此系統(tǒng)要有一定的處 理能力，以保證迅速的處理數(shù)據(jù)。4.2時(shí)間特性無(wú)論是客戶端還是管

17、理端，當(dāng)用戶登錄，進(jìn)行任何操作的時(shí) 候，系統(tǒng)應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)的時(shí)間在5秒以內(nèi)。系統(tǒng)應(yīng) 能監(jiān)測(cè)出各種非正常情況，如與設(shè)備的通信中斷，無(wú)法連接數(shù)據(jù) 庫(kù)服務(wù)器等，一避免出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間等待甚至無(wú)響應(yīng)。4.3適應(yīng)性應(yīng)該能廣泛應(yīng)用于不同類型的學(xué)校。系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，并 且利用語(yǔ)言的跨平臺(tái)特性。當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，系統(tǒng)能保存好用 戶信息，用戶再下次登錄時(shí)能保證信息的完整性。4.4故障處理正常使用時(shí)不應(yīng)出錯(cuò)，若運(yùn)行時(shí)遇到不可恢復(fù)的系統(tǒng)錯(cuò)誤， 也必須保證數(shù)據(jù)庫(kù)完好無(wú)損。在系統(tǒng)出錯(cuò)后，應(yīng)能恢復(fù)回原來(lái)備 份的數(shù)據(jù)庫(kù)。5、運(yùn)行需求5.1用戶界面在用戶界面部分，根據(jù)需求分析的結(jié)果，用戶需要一個(gè)用 戶友善界面。在界面

18、設(shè)計(jì)上，應(yīng)做到簡(jiǎn)單明了，易于操作，并且 要注意到界面的布局，應(yīng)突出的顯示重要以及出錯(cuò)信息。外觀上 也要做到合理化，考慮到用戶多對(duì)WINDOW風(fēng)格較熟悉，應(yīng)盡 量向這一方向靠攏。在設(shè)計(jì)語(yǔ)言上，巳決定使用MS VISUAL C+進(jìn)行編程，在界面上可使用VISUALC+所提供的可視化 組件，向WINDOWS風(fēng)格靠近。其中服務(wù)器程序界面要做到操 作簡(jiǎn)單，易于管理。在設(shè)計(jì)上采用下拉式菜單方式，在出錯(cuò)顯示 上可調(diào)用VISUAL C+庫(kù)中的錯(cuò)誤提示函數(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，系統(tǒng)的用戶界面應(yīng)作到可靠性、簡(jiǎn)單性、易學(xué)習(xí) 和使用。5.2硬件界面5.3軟件界面學(xué)生上傳作業(yè)界面：操作人員選擇上傳作業(yè)的科目，進(jìn)行上 傳。學(xué)生查看作業(yè)界面：操作人員可查看上傳作業(yè)的情況，以及 教師打分情況。教師查看作業(yè)