《 鄒忌諷齊王納諫 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

1、課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁設(shè)計(jì)教師： 王鳳珍 授課時(shí)間： 2017 年 2 月 17 日課題鄒忌諷齊王納諫課型新授第幾課時(shí)1-2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(三維)1、知識(shí)與技能：鞏固文中重點(diǎn)文言詞語的意義；整體把握文章內(nèi)容；分析人物形象；理解文中設(shè)喻說理和類比推理的方法。    2、過程與方法：設(shè)疑。從不同角度設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解；朗讀。引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀，理解文章寫作特色和勸諫技巧。    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)鄒忌勸諫成功在今天的借鑒意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)  &

2、#160;  1、反復(fù)誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟     2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。教學(xué)難點(diǎn) 1、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。 2、提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。教學(xué)方法與手段1、反復(fù)朗讀課文，讀通，讀懂，背誦。2、把握人物語言，揣摩人物性格。3、合作探究課文思想內(nèi)容。4、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，與學(xué)生共同討論。使用教材的構(gòu)想鄒忌諷齊王納諫是古代歷史、散文名著戰(zhàn)國策中的名篇，文字淺顯，故事具體，人物形象突出，

3、有豐富的人文內(nèi)涵和教育意義，語言藝術(shù)上有極高的成就。鄒忌作為齊國的謀臣、策士，他的說話藝術(shù)在這里淋漓盡致地得以發(fā)揮,他進(jìn)諫齊威王，齊王欣然采納他的意見，齊國出現(xiàn)了大治。不動(dòng)一兵一卒，不費(fèi)一槍一炮，就能使燕、趙、韓、魏皆朝于齊。 第 1 頁（總 7 頁） 1 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 激趣導(dǎo)入 唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！?#160;歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良

4、藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。二、 自主合作（一） 自主學(xué)習(xí)1、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。     2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的淳于髡（kn）不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢

5、、治國五個(gè)難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個(gè)人被破格重用的日子不遠(yuǎn)了。時(shí)過一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。     齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。 3、引導(dǎo)學(xué)生有

6、目的地朗讀課文。 閱讀資料 第 2 頁（總 7 頁） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。     （二）合作學(xué)習(xí)再讀課文，讀清句讀。 1、再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個(gè)角度進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。 第一段記敘十分生動(dòng)，讀時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。 第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個(gè)性特色，讀時(shí)應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。 第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層

7、次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“無可進(jìn)者”“皆朝于齊”等詞語。 2、學(xué)生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。疏通文意。三、 展示交流抽出學(xué)習(xí)小組展示學(xué)習(xí)成果，師生共同完善。四、 總結(jié)提升三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次 第一段：進(jìn)諫的緣起。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。 第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。 第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽政

8、政治清明，使齊國國勢強(qiáng)盛，威震諸侯。五、 當(dāng)堂測評(píng)（見第 7 頁）讀課文昳(yì)麗    朝(zho)服衣冠(gun)       窺(ku)鏡     期(j)年     朝(cháo)于齊        間(jiàn)進(jìn)展示疏通結(jié)果 第 3 頁（總 7 頁） 2課 時(shí) 教

9、學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固舊知1、掌握下列字詞鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責(zé)。 諫：臣子向國君提出的意見。） 能謗譏于市朝(公開指出。謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)能面刺寡人之過者（指責(zé)） 上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） 2、復(fù)述故事情節(jié)。二、自主合作（一）自主學(xué)習(xí)二、品讀課文，理解鄒忌勸諫技巧之高。1、學(xué)生分角色朗誦課文，品味人物精彩對話。 &

10、#160;  要求：仔細(xì)揣摩人物語氣，想像其神態(tài)、心理，有感情的朗誦。教師指導(dǎo)：給予不同人物語氣提示。鄒忌三問              妻、妾、客三答一問：充滿自信、沾沾自喜   妻答：自然、肯定、贊美二問：嚴(yán)肅、疑慮、急切       妾答：肯定、討好、畏懼三問：不好意思、試探     

11、;                   客答：平淡、敷衍、恭維鄒忌勸說齊王：誠懇、憂慮、恭敬齊王下令納諫：急切、真誠、誠懇【教師小結(jié)】這些對話含蓄雋永，耐人尋味。通過語言描寫塑造了栩栩如生的人物形象。下面，我們一起來探討文中的人物各具有怎么樣的特點(diǎn)。（二）合作學(xué)習(xí) 2、概括人物性格，分析人物形象。 教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主分析人物?！舅伎肌筷P(guān)于鄒忌：a)鄒忌與徐公比美，得到贊美卻并

12、不沾沾自喜，而是反復(fù)問，反復(fù)思考，為什么？回憶作答復(fù)述請五位同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、齊王，其余同學(xué)扮演旁白，分角色朗讀課文。結(jié)合老師的問題，小組合作分析，概括人物形象，教師點(diǎn)撥。 第 4 頁（總 7 頁） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果b)鄒忌由與徐公比美受蒙蔽，聯(lián)想到齊王受蒙蔽，說明什么？c)齊王很快接受了鄒忌的建議，說明鄒忌怎么樣？關(guān)于齊王：a)齊王作為國君，聽了鄒忌一番話，欣然接受，你覺得齊王有什么特點(diǎn)？b)齊王的“三賞”及齊國朝廷的“三變”，讓你看到了一個(gè)什么樣的國君？c)齊國“戰(zhàn)勝與朝廷”的結(jié)果，讓你對齊王有了哪些新的認(rèn)識(shí)

13、？3、再讀課文，品味鄒忌的勸諫技巧。教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度概括鄒忌勸諫成功的原因。a)把鄒忌勸諫齊王的段落找出來，用自己的話說一說他勸諫的過程。b)用誠懇、擔(dān)憂的語氣讀一讀這些句子。c)想一想：鄒忌是由什么想到齊王受蒙蔽的？鄒忌在勸說齊王時(shí)是不是單刀直入？他先說什么？為什么要這樣？鄒忌與徐公比美這件小事與齊王治國有什么關(guān)系嗎？三、展示交流鄒忌：敢于勸諫、善于勸諫、不偏聽偏信、有責(zé)任感、有自知之明、有遠(yuǎn)見卓識(shí)齊王：從諫如流、廣開言路、善于聽取正確意見、善于治國、用于改革四、總結(jié)提升說一說：鄒忌的勸諫技巧對于我們今天的人際交往有什么啟示？【點(diǎn)撥】在現(xiàn)代社會(huì)中，推薦自己、了解別人非常重要，

14、而這些又離不開口語表達(dá)能力。所以，我們要學(xué)習(xí)鄒忌的勸諫技巧，勸說別人時(shí)要注意方式，言語要把握分寸，態(tài)度要禮貌誠懇、不卑不亢，這也是人際交往的基本原則。五、當(dāng)堂測評(píng)（見第 7 頁）結(jié)合人物身份、地位，說話語氣，勸諫結(jié)果，歸納鄒忌勸諫成功的原因。各抒己見，鼓勵(lì)個(gè)性化理解，言之有理即可。 第 5 頁（總 7 頁） 課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充參考答案 1B 2（1）（2）（3）×（4）3（1）在公共場所批評(píng)議論我的過錯(cuò)的，我知道后，授予下等獎(jiǎng)賞。（2）滿一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了4（1）鄒

15、忌修八尺有余，而形貌昳麗。（2）（忌）謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”（3）自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。（4）今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。5（1）當(dāng)面指責(zé)（2）指責(zé)過失（3）門前和院子里像集市一樣，形容進(jìn)諫的人多。6說明在此之前，齊國的朝政等方面確實(shí)存在著很多的問題。7“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況。“戰(zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不必用兵就能使別

16、的國家畏服。當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測第一課時(shí)1下列加粗字注音完全正確的一組是： A鄒忌（z#u）納諫（ji4n）朝（zh1o）服衣冠（gu4n）B窺鏡（ku9）旦日（d4n）形貌昳麗（y）C期年（q9）入朝（ch2o）暮寢（q!n）D謗譏（b4ng）間進(jìn)（ji1n）王之蔽（b）2判斷題。（1）先秦歷史散文體例多樣，有編年體的，如左傳，有國別體的，如戰(zhàn)國策。（ ）（2）戰(zhàn)國策是由西漢學(xué)者劉向編寫而成的，分十二國策，共33篇。（ ）（3）戰(zhàn)國策是我國歷史上第一部國別體史書。（ ）（4）鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌從自己生活中的小事談起，采用設(shè)喻諷諫的方式，使齊威王廣開言

17、路，納諫除弊，增強(qiáng)國力。（ ）3翻譯下面的句子。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。第二課時(shí)4按要求用原文回答問題。（1）鄒忌與徐公比美的基礎(chǔ)條件是什么？（2）鄒忌與妻、妾、客人之間的三問三答是什么？（3）明日，徐公來，鄒忌通過比較，得出一個(gè)什么結(jié)論？（4）鄒忌入朝見威王，以自己生活中的小事作論據(jù)，用類比推理的方式得出一個(gè)什么結(jié)論？閱讀下面兩段內(nèi)容，完成練習(xí)。王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，

18、無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。5解釋下列加粗詞。（1）能面刺寡人之過者（ ）（2）能謗譏于市朝（ ）（3）群臣進(jìn)諫，門庭若市（ ）6“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”說明了什么問題？7“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？第 6 頁（總 7 頁） 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì) 鄒忌諷齊王納諫鄒忌     妻 妾客                             私 畏求