英語教學(xué)反思范文8篇

1、英語教學(xué)反思范文?英語教學(xué)反思范文一 ：英語教學(xué)反思一、2003 年高考英語試題分析 :2003 年英語試卷真整表達(dá)了穩(wěn)中求開展，開展中求創(chuàng)新的命題思想，整套試 題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際。 試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。其中聽力局部選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的潛 力上。語速略有提高。單項填空局部綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。 與往年相比難度上略有降低。完型填空局部考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層 理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在 聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維潛

2、力。閱讀理解局部要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很 快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了 學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。二、反思后得出結(jié)論：1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系， 完整的知識體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成 有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也 要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。以上是自我對 03 年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。英語教學(xué)反思范文二 ：新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全

3、人教學(xué)，強調(diào)課程學(xué)要促進(jìn) 每個學(xué)生身心健康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改倡導(dǎo) 建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革 的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn) 備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回憶一 下我所做的一些英語教學(xué)工作。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底1創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和 錯誤采取寬容的態(tài)度。2為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3孤立學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式開展聽、說

4、、讀、寫的綜合 潛力。4創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。二關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對自我、對英語及英文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力 并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它開展是學(xué)好英語的重要因素，因此 我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心 性。2把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生 互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成就感開展合作精神。3關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的時機。4建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思

5、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效 果；互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。三加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如 何學(xué)習(xí)，做到：1用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo) 和學(xué)習(xí)策略。四對學(xué)生進(jìn)行有效的評價評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的 表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口 頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等

6、方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生 自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取 信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。透過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不 足，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)去，用 心參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成 長。英語教學(xué)反思范文三 ：外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級階 段所獲得的語言技能，能否在九年級得到繼續(xù)開展，這就給教師提出了更高的要 求。課堂上教師要少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；要側(cè)重知識的 活用訓(xùn)練，把外語課由講演

7、課變成實踐課。教師就應(yīng)采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使 學(xué)生上課時就能置身于一個講英語、用英語的環(huán)境之中，在既緊張而又活潑的氣 氛中來學(xué)習(xí)英語。同時教師要關(guān)心學(xué)生，尤其差生，要同他們交朋友，不呵斥他 們，要常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn) 步。所以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫助的。因此，教師在新 課程改革中務(wù)必要與實踐相結(jié)合，用心參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷 實踐，不斷反思。一、突出重點，做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的 效果。如：把早讀課交由學(xué)生自我支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的 讀書，讀自我認(rèn)為掌握不夠的局部。如：

8、單詞過不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟 悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生注意總 結(jié)答題經(jīng)驗，探索答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且，要求學(xué)生建立改錯本， 將錯題整理收集起來，反復(fù)加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué)，要求他 們將做過的試卷很好的保存起來，以便自我復(fù)習(xí)時能用得著。在月考后教師還要 了解今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。 在平時的復(fù)習(xí)工作中，除了抓根底知識外，注重提高學(xué)生的試題分析潛力。要注 意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對策，突 出重點，提高復(fù)習(xí)效果。二、 提高課堂效益意識和課堂 45

9、分鐘的效率。 教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué) 信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂 容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能 夠活潑課堂，更能提高學(xué)生的參與面。大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生 的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué) 的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教 學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與 信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級英語教師務(wù)必要有

10、正確的意識，應(yīng)充分認(rèn)識 到一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指 學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使 教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的開展， 也是無效或低效教學(xué)。三、樹立信心，明確目標(biāo)。九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、 寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功 地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材, 抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝 術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方

11、法。英語學(xué)習(xí)還要制定一個切實可行、周密有效的方案。教師要給學(xué)生明確各階 段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大催促檢查的力度， 并在此根底上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，要注意思想教育與知識教學(xué)相輔相成， 寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。平時的教學(xué)中適時向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛 開展急需超多的外語人才、奧運會、世博會的舉辦更需要更多的人會講英語等信 息，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。四、夯實根底，查缺補漏。英語根底對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不 好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。第一要立足課本，夯實根底。九年級英語學(xué)習(xí)主要 是以深化根底知識為主。在學(xué)習(xí)中

12、要分階段學(xué)習(xí)，要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依 據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要 找出缺乏，查缺補漏。查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音 和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有 關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通， 構(gòu)成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。要不斷提高英語 的日常交際潛力，努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得 暢、寫得神。五、融洽師生關(guān)系，與學(xué)生和諧相處。師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要 因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)

13、班的英語課很難教，枯燥無 味，語法多，課文長，需要有根底、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。如果 融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反， 那么會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。根 據(jù)這些教師就需要了解并及時解決學(xué)生的合理需要，有些暫時解決不了的要創(chuàng)造 條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，要真誠地?zé)釔勖恳?個學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。 他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng)，才 能出

14、現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。英語教學(xué)反思范文四初三英語課堂教學(xué)反思初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩，這是我們初中英語教學(xué)的 一個不爭的事實，但又是一個不可無視的為難。隨著年齡、年級的增長，學(xué)生上 課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢，局部學(xué)生由于對英語不感興趣，無心參與 課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)對這個不爭的事實我曾屢次的反思，究其原因我認(rèn)為可能是長期以 來，初三年級老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試，備考工作，時光緊，任務(wù)重，壓力大。 因此我們有局部老師為了省時光、趕速度，一切圍繞著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至 滿堂灌，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，呆板，學(xué)生逐漸感 到枯燥無味，開始走神，開小差，有的學(xué)生

15、甚至對英語失去興趣，產(chǎn)生厭反感、 有時為了讓某個知識點講得清楚，不惜超多使用漢語解釋，導(dǎo)致學(xué)生開口的時機 相對減少，久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很 好地提高學(xué)生的獨立思維潛力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性主動性，是一種應(yīng)試 教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的困境。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，我一向在思考：如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力，使學(xué) 生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績呢？經(jīng)過自我認(rèn) 真的學(xué)習(xí)，思考和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個方面去努力：1、努力取得家長的支持與幫助。父母是孩子的第一任老師，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用， 學(xué)

16、校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的用心配合與支持，在學(xué)習(xí)英語 的過程中假設(shè)能的到家長的配合與支持，對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍 的效果。2、關(guān)心幫助學(xué)生，使其不斷體驗到成功的快樂。就應(yīng)讓每個學(xué)生都能體會到：只要有付出，就會有回報；只要肯努力，就會 不斷進(jìn)步。成就感的獲得能夠消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒。使每個學(xué)生都深 深感到老師無時不在關(guān)心他們，用用心情感促使他們變消極為主動，增強他們克 服困難的信心，從而體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。3、精心設(shè)計課堂教學(xué)教師要根據(jù)不一樣的教學(xué)資料，精心設(shè)計，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見 的形式：時而朗讀，時而重述，時而提問題，創(chuàng)造語言情境，活潑課堂學(xué)

17、習(xí)氣氛， 啟發(fā)學(xué)生思維， 促使其用心主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)， 讓學(xué)生在比擬簡單、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的，從而提高學(xué)生課堂語言 學(xué)習(xí)的效率。平時教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程，要把重點放在 學(xué)生知識構(gòu)成的過程上，要善于設(shè)計問題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生構(gòu)成自主思考，發(fā)現(xiàn)- 概括 - 應(yīng)用的思維過程問題、分析和解決問題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生透過感知 去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運用的規(guī)律。4、將課內(nèi)英語教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來， 鼓勵學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用 到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語有關(guān)的實踐活動?？傊?，透過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個 45 分鐘

18、的課堂教學(xué)質(zhì)量，減 輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語用心性主動性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生 的用心性主動性，初三學(xué)生們才會以沉著的微笑應(yīng)對即將到來的升學(xué)考試。英語教學(xué)反思范文五 ：英語課堂教學(xué)反思課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué) 情感的五優(yōu)化。教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者務(wù)必對參與這個系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行優(yōu)化的組 合，以求得最正確的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在 現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計及實施效果到達(dá)實際可能到達(dá)的最高水平；二是時光消耗 最優(yōu)，即在課程方案規(guī)定的時光內(nèi)最正確地完成教學(xué)任務(wù)，收到少投入，多產(chǎn)出的 效益。實驗過程中結(jié)合教材的特點，強

19、調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、 把握好每一單元，區(qū)別對待和處理每一個課型，要求教師設(shè)計好教學(xué)資料，設(shè)法 將教材資料轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生在真實的語言條件下，興致 勃勃地參與真實的語言實踐，以保證教學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到 課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 ?做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取賞識教育，構(gòu)成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。 在實驗過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步構(gòu)成了系統(tǒng)的幫助 學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如：創(chuàng)設(shè)情景與鼓勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和 個別對待相結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計好教 學(xué)資料，設(shè)法將教材資料

20、轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參 與語言實踐。同時，我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與 溝通，設(shè)法鼓勵學(xué)生的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的用心 因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。 ?精心設(shè)計活動課，充分表達(dá)師生互動、生生互動原那么。 ?一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能 多地思考師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，定資料、定時光、定專題、定場地、定專人 進(jìn)行。試圖透過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、 手抄報比賽、演講比

21、賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氣氛，豐富學(xué)生的語 言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。正確認(rèn)識考試評價的功能，讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn)，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困 難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的用心性， 教師根據(jù)不一樣的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度， 制定出不一樣的層次要求。 ?實驗 過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行同分不等值，多角度、多 方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評價，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個學(xué)生在最適合自我的 學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最正確開展。 ?主要嘗試了以下幾種方法：(1) 實行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化一考定

22、終身的觀念，構(gòu)成自主學(xué)習(xí)。 ?嘗試無人監(jiān)考時， 仍需要拉開學(xué)生的座位間隔， 講明無人監(jiān)考的作用與目的， 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。 起初學(xué)生頗感新鮮和快樂， 一局部學(xué)生認(rèn)為是時機來了， 另一局部學(xué)生那么由平時考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。 ?(2) 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異， 巧妙地處理局部學(xué)生的分?jǐn)?shù)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中 有自信心和成功感。 ?按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異，考試制訂不一樣的層次要求。例如：單元測根據(jù)整體的測試狀況，能夠分別按ABC定出不一樣的分?jǐn)?shù)等級為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，減少兩極分 化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 ?(3) 實行考試

23、分層， 合作達(dá)標(biāo)， 讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自我開展的空 間。?測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不一樣；或進(jìn)行一試兩卷：I卷為根底達(dá)標(biāo)題，人人需做；n卷為綜合測試，潛力達(dá)標(biāo)，鼓勵學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做 參考，不記入總分；中等偏上學(xué)生要求必須要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、 開展?jié)摿ΑＳ⒄Z教學(xué)反思范文(六) ：小學(xué)英語課堂教學(xué)反思英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué) 在很多時候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來，而小學(xué)教學(xué) 那么擁有了這個優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師，不得不反思 自我的教學(xué)。一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語

24、的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之 外，教師要營造一個簡單而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度 對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅僅關(guān)心他 們的智力開展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的 開展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進(jìn)學(xué)生身心健康 的開展。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也 縮短了教師與學(xué)生之間的距離， 使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。 在學(xué)習(xí) Myfamily 這 課時，我在導(dǎo)入局部那么用了歌曲 Boyandgirl 。讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 沒

25、有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡單很多了。二、反思學(xué)生教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重 要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可無視的。在教學(xué)工 作中，教師要及時反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能理解。同時所 運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時思考的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反 思學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生的知識和潛力有沒有開展？而要做到這一 點，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣 的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計的有多么 的精彩，同時還取決于學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握程度。就

26、是因為這樣，我們更加 要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好 一堂總分值的課。三、反思教材在英語教學(xué)中，教材也是不可無視的一塊資料。個性是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo) 是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這 樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學(xué) 目標(biāo)是否貼合新教材的特點，是否貼合學(xué)生的實際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要 求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級就要有不一樣的 目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與潛力都存在差異，比方：有的學(xué)生記憶潛力強，學(xué)習(xí) 單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動，但他的紀(jì)律

27、性不強。這就要求老師 有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學(xué) 過程是十分有必要的。英語教學(xué)反思范文七 ：小學(xué)四年級英語教學(xué)反思一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面開展和終身生展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語 和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的 綜合潛力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題

28、。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自我，對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力 并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他開展， 情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間， 要做到：1、尊重每個學(xué)生， 用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試， 保護(hù)他們的自尊心和用心性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有時機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互 相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道

29、，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。三、教學(xué)中，注重交際活動學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重 要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖 片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活潑課堂 氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的時機，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排 的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。英語教學(xué)反思范文八 ：小學(xué)英語現(xiàn)狀反思小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活。教材

30、中選用的單詞和句式，一般 都是社會中最常見，最根底的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握 他們的語音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。學(xué)生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂上動手、游戲的 局部十分感興趣，而對英語根本技能單詞及語音的模仿、記憶等一開始還有 板有眼的，時光長了，加上有些單詞比擬難讀，他們就感覺索然無味，于是就不 專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二 凈。隨著學(xué)習(xí)資料的不斷增多，這局部學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。之后，既使 他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要 上英語課的想法。有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤

31、僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與 他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動， 內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂 上害怕表現(xiàn)不佳，有損自我在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價值。因此， 他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的 onebyone 都是極低的聲音， 試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無法解 決，而且語言知識也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行 pairwork 時，他們總是不投 入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。目前，大局部學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英 語

32、課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞、 對話或課文等教學(xué)資料一項接一項，對于學(xué)習(xí)潛力不強的學(xué)生來說猶如看電影似 的過了一遍，根本掌握不了。同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不明白英語 的根本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞 實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過超多的練習(xí)來 穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)機械化。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去 興趣。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯綜復(fù)雜， 一味簡單地進(jìn)行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以