護(hù)理學(xué)博士科學(xué)學(xué)位培養(yǎng)方案

1、護(hù)理學(xué)博士科學(xué)學(xué)位培養(yǎng)方案一、 培養(yǎng)目標(biāo)護(hù)理學(xué)博士科學(xué)學(xué)位是在護(hù)理碩士教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)既具有較強(qiáng)邏輯思維和理論思維、又具有較強(qiáng)創(chuàng)新思維和工程思維的高層次護(hù)理學(xué)術(shù)人才和領(lǐng)導(dǎo)者，能夠應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或技術(shù)創(chuàng)新，構(gòu)建和擴(kuò)展能夠指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的護(hù)理學(xué)科知識(shí)體系，畢業(yè)后從事護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研工作。學(xué)生畢業(yè)后將達(dá)到以下目標(biāo)：1 熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，具有以發(fā)展護(hù)理學(xué)科為己任的意識(shí)和責(zé)任心。2 掌握護(hù)理學(xué)科堅(jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；深入了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及國(guó)際學(xué)術(shù)前沿；熟悉并了解相關(guān)學(xué)科的重要理論和技術(shù)。3 具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力和

2、創(chuàng)造性地研究和解決本學(xué)科中有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)科學(xué)研究和驗(yàn)證理論構(gòu)建和擴(kuò)展對(duì)護(hù)理實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或應(yīng)用已有理論進(jìn)行護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新研究，改進(jìn)護(hù)理實(shí)踐。4 具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)以及良好的科研綜合素質(zhì)。5 具備為護(hù)理本專(zhuān)科學(xué)生實(shí)施本研究方向護(hù)理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的能力，教學(xué)能力達(dá)到低年資講師水平。6 同總則1、3、5條。二、 學(xué)科簡(jiǎn)介護(hù)理學(xué)科的主要任務(wù)是研究人類(lèi)由現(xiàn)存或潛在健康問(wèn)題和生命周期變化引起各種失衡反應(yīng)的客觀規(guī)律及診斷與干預(yù)方法和技術(shù)，以恢復(fù)或重建平衡，達(dá)到促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦的目的。研究范疇包括探討護(hù)理對(duì)象在上述因素作用下心身反應(yīng)的規(guī)律、評(píng)

3、價(jià)病情觀察和判斷手段與技術(shù)的有效性、驗(yàn)證各種護(hù)理措施的效果、探討護(hù)理人才的培養(yǎng)問(wèn)題和護(hù)理實(shí)踐中的管理問(wèn)題。學(xué)院主要研究領(lǐng)域包括危重癥監(jiān)護(hù)、慢性病管理、心理健康與精神護(hù)理、健康促進(jìn)、護(hù)理教育、護(hù)理管理等。三、 研究方向1. 心血管呼吸急危重癥及連續(xù)性護(hù)理的研究2. 心理調(diào)適與心理護(hù)理的研究3. 輕度認(rèn)知障礙與老年癡呆的護(hù)理研究四、 學(xué)習(xí)年限及時(shí)間安排見(jiàn)總則。五、 課程學(xué)習(xí)要求研究生學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，科學(xué)學(xué)位博士生課程學(xué)習(xí)學(xué)分要求為7.0學(xué)分。1、公共必修課 共5.0學(xué)分現(xiàn)代科技與馬克思主義 50學(xué)時(shí) 2.0學(xué)分外語(yǔ)（英語(yǔ)） 72學(xué)時(shí) 3.0學(xué)分2、必選課 至少2門(mén) 至少2.0學(xué)分生命科學(xué)理論課程一

4、門(mén)，至少1.0學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生根據(jù)研究方向，從以下幾門(mén)課程中選擇： 免疫學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí)1.0學(xué)分神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí)1.0學(xué)分細(xì)胞生物學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí)1.0學(xué)分分子生物學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí)1.0學(xué)分預(yù)防醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)學(xué)進(jìn)展18學(xué)時(shí)1.0學(xué)分實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程一門(mén)，至少1.0學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生根據(jù)研究方向，從以下幾門(mén)課程中選擇（碩士階段未學(xué)習(xí)護(hù)理量性研究方法需補(bǔ)修）： 臨床心理學(xué) 18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分護(hù)理概念構(gòu)建 18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分循證護(hù)理實(shí)踐（擬開(kāi)） 36學(xué)時(shí)2.0學(xué)分護(hù)理質(zhì)性研究方法 36學(xué)時(shí)2.0學(xué)分3、選修課不做要求 (從選課表中選擇)六、實(shí)踐培養(yǎng)1、教學(xué)工作要求（

5、1）內(nèi)容：護(hù)理學(xué)博士科學(xué)學(xué)位研究生的教學(xué)實(shí)踐一般安排在第二年，內(nèi)容為課堂教學(xué)30學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)室?guī)Ы?0學(xué)時(shí)、臨床帶教120學(xué)時(shí)。導(dǎo)師根據(jù)研究生的研究方向指定一門(mén)課程的聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)課帶教，并寫(xiě)入培養(yǎng)計(jì)劃。具體安排和要求由各教研室按同年資講師的要求進(jìn)行安排。（2）組織：導(dǎo)師與教研室主任協(xié)商，指定有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師（副教授以上）負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（3）要求：研究生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后，要按規(guī)定填寫(xiě)研究生教學(xué)工作情況表，指導(dǎo)教學(xué)的教師及教研室主任對(duì)研究生的教學(xué)工作做出評(píng)價(jià)。2.科研實(shí)踐要求（1）內(nèi)容：在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，能夠應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)中存在

6、的實(shí)際問(wèn)題獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或技術(shù)創(chuàng)新，構(gòu)建和擴(kuò)展能夠指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的護(hù)理學(xué)科知識(shí)體系?？蒲泄ぷ靼才旁诘诙W(xué)年和第三學(xué)年階段，為期兩年，劃分為三個(gè)步驟：科研設(shè)計(jì)：廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)綜述，完成開(kāi)題報(bào)告；科研實(shí)施：收集資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析、統(tǒng)計(jì)、處理各種數(shù)據(jù)，完成中期匯報(bào)；論文答辯：撰寫(xiě)論文，進(jìn)行結(jié)題匯報(bào)和預(yù)答辯，進(jìn)行答辯。課題研究及論文工作的具體要求見(jiàn)總則有關(guān)部分。（2）要求：研究生進(jìn)行科研實(shí)踐后，要按規(guī)定填寫(xiě)研究生論文工作進(jìn)展表，導(dǎo)師指導(dǎo)小組按照研究生科研工作成績(jī)?cè)u(píng)定表對(duì)研究生的科研工作做出評(píng)價(jià)。3、臨床工作要求（1）內(nèi)容：護(hù)理學(xué)博士科學(xué)學(xué)位研究生在三年學(xué)習(xí)期間，由導(dǎo)師根據(jù)所從事的研究領(lǐng)域至少

7、安排累計(jì)6個(gè)月的臨床實(shí)踐工作。在進(jìn)行臨床實(shí)踐前，博士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定臨床實(shí)踐計(jì)劃，聘請(qǐng)本學(xué)科領(lǐng)域具有副主任醫(yī)師或以上職稱(chēng)的醫(yī)師、具有副主任護(hù)師或以上職稱(chēng)的護(hù)士及本研究方向團(tuán)隊(duì)成員組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組。6個(gè)月的臨床實(shí)踐分別為3個(gè)月醫(yī)療實(shí)踐和3個(gè)月護(hù)理實(shí)踐。（2）考核臨床實(shí)踐結(jié)束時(shí)進(jìn)行臨床能力考核，具體見(jiàn)總則。 七、學(xué)位論文要求見(jiàn)總則。八、學(xué)位評(píng)定與授予見(jiàn)總則。九、培養(yǎng)方式與要求見(jiàn)總則。十、主要參考書(shū)刊1. nancy burns & susan k. grove. the practice of nursing research: appraisal, synthesis, and ge

8、neration of evidence (6th edition). st. louis: saunders/elsevier, 2009.2. 劉明護(hù)理質(zhì)性研究北京：人民衛(wèi)生出版社，2008.3. beth l. rodgers et al. concept development in nursing: foundations, techniques, and applications (2nd editon). philadelphia: w.b saunders company, 2000.4. lorraine olszewski walker et al. strategies

9、for theory construction in nursing (4th edition). prentice hall. 20045. american psychological association. publication manual of the american psychological association (6th edition). america: american psychological association (apa), 2009.6. susan l woods et al. cardiac nursing (6th edition). ameri

10、ca: lippincott williams & wilkins. 2009. 7. sonya hardin, roberta kaplow. cardiac surgery essentials for critical care nursing. america: jones & bartlett publishers. 2009.8. linda d. urden, et al. critical care nursing: diagnosis and management (6th edition). america: mosby. 2009. 9. braunwa

11、ld. heart diease (8th edition). america：w.b. saunders company.2008.10. martha e. langhorne, janet s. fulton, shirley e. otto. oncology nursing (5th edition). st. louis: mosby/elsevier, 2007.護(hù)理學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案一、 培養(yǎng)目標(biāo)護(hù)理學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是在護(hù)理碩士教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高層次的護(hù)理實(shí)踐人才，畢業(yè)后從事護(hù)理教學(xué)、科研和臨床護(hù)理工作。學(xué)生畢業(yè)后將達(dá)到以下目標(biāo)：1、 同總則1、3、4、5條。2、

12、 具有較嚴(yán)密的邏輯思維和較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，熟練掌握本學(xué)科的臨床技能，通過(guò)綜合應(yīng)用護(hù)理科學(xué)、倫理學(xué)、生命科學(xué)、心理社會(huì)科學(xué)、分析學(xué)、組織管理學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)科的理論和技能進(jìn)行高層次的護(hù)理實(shí)踐，能獨(dú)立處理本學(xué)科領(lǐng)域病人的常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題及某些疑難護(hù)理問(wèn)題，能對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3、 應(yīng)用臨床科學(xué)研究和分析學(xué)的方法實(shí)施循證護(hù)理實(shí)踐，提出改進(jìn)本領(lǐng)域某一護(hù)理實(shí)踐方法的方案，提高護(hù)理質(zhì)量。4、 具備為護(hù)理本專(zhuān)科學(xué)生實(shí)施本研究方向護(hù)理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的能力，教學(xué)能力達(dá)到低年資講師水平。二、 學(xué)科簡(jiǎn)介護(hù)理學(xué)科的主要任務(wù)是研究人類(lèi)由現(xiàn)存或潛在健康問(wèn)題和生命周期變化引起各種失衡反應(yīng)的客觀規(guī)律及診斷

13、與干預(yù)方法和技術(shù)，以恢復(fù)或重建平衡，達(dá)到促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦的目的。研究范疇包括探討護(hù)理對(duì)象在上述因素作用下心身反應(yīng)的規(guī)律、評(píng)價(jià)病情觀察和判斷手段與技術(shù)的有效性、驗(yàn)證各種護(hù)理措施的效果、探討護(hù)理人才的培養(yǎng)問(wèn)題和護(hù)理實(shí)踐中的管理問(wèn)題。學(xué)院主要研究領(lǐng)域包括危重癥監(jiān)護(hù)、慢性病管理、心理健康和精神護(hù)理、健康促進(jìn)、護(hù)理教育、護(hù)理管理等。三、 研究方向4. 心血管呼吸急危重癥及連續(xù)性護(hù)理的研究5. 心理調(diào)適與心理護(hù)理的研究6. 輕度認(rèn)知障礙與老年癡呆的護(hù)理研究四、 學(xué)習(xí)年限及時(shí)間安排見(jiàn)總則。五、 課程學(xué)習(xí)要求研究生學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士生課程學(xué)習(xí)學(xué)分要求為6.0學(xué)分。1、公共必修課

14、 共3.0學(xué)分外語(yǔ)（英語(yǔ)） 72學(xué)時(shí) 3.0學(xué)分2、必選課 至少2門(mén) 至少2.0學(xué)分生命科學(xué)理論課程一門(mén)，至少1.0學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生根據(jù)研究方向，從以下幾門(mén)課程中選擇： 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分細(xì)胞生物學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分分子生物學(xué)研究進(jìn)展18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分預(yù)防醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)學(xué)進(jìn)展18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程一門(mén)，至少1.0學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生根據(jù)研究方向，從以下幾門(mén)課程中選擇： 實(shí)用護(hù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)（擬開(kāi)設(shè)） 54學(xué)時(shí) 2.5學(xué)分高級(jí)臨床藥物治療學(xué)（擬開(kāi)設(shè)） 36學(xué)時(shí) 2.0學(xué)分高級(jí)病理生理學(xué)（擬開(kāi)設(shè)） 36學(xué)時(shí) 2

15、.0學(xué)分循證護(hù)理實(shí)踐（擬開(kāi)） 36學(xué)時(shí)2.0學(xué)分高級(jí)健康評(píng)估學(xué)（理論）（擬開(kāi)） 36學(xué)時(shí)2.0學(xué)分高級(jí)健康評(píng)估學(xué)（實(shí)踐）（擬開(kāi)） 54學(xué)時(shí)1.5學(xué)分實(shí)用護(hù)理管理學(xué)（擬開(kāi)） 32學(xué)時(shí)1.5學(xué)分3、選修課1.0學(xué)分危重癥護(hù)理(理論)（擬開(kāi)） 36學(xué)時(shí)2.0學(xué)分危重癥護(hù)理(實(shí)踐)（擬開(kāi)） 54學(xué)時(shí)1.5學(xué)分護(hù)理量性研究 54學(xué)時(shí) 2.5學(xué)分護(hù)理質(zhì)性研究 36學(xué)時(shí) 2.0學(xué)分臨床心理學(xué) 18學(xué)時(shí)1.0學(xué)分選課表中其他課程六、 臨床及教學(xué)能力訓(xùn)練與考核1、 臨床及教學(xué)能力訓(xùn)練參加本學(xué)科領(lǐng)域的臨床實(shí)踐18個(gè)月，分別聘請(qǐng)本學(xué)科領(lǐng)域具有副主任醫(yī)師或以上職稱(chēng)的醫(yī)師、具有副主任護(hù)師或以上職稱(chēng)的護(hù)士及本研究方向團(tuán)隊(duì)

16、成員組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組，其中2個(gè)月跟隨一名醫(yī)師指導(dǎo)教師參加醫(yī)療實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何管理病人和分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；3個(gè)月跟隨護(hù)士指導(dǎo)教師應(yīng)用醫(yī)療實(shí)踐時(shí)學(xué)到的病人管理能力和分析問(wèn)題處理問(wèn)題能力進(jìn)行高級(jí)護(hù)理實(shí)踐；1個(gè)月跟隨本研究領(lǐng)域所在科室護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行護(hù)理管理實(shí)踐；12個(gè)月根據(jù)學(xué)位論文的研究課題在相應(yīng)的臨床科室從事臨床護(hù)理研究及相應(yīng)的實(shí)踐，在此期間完成相應(yīng)的教學(xué)能力訓(xùn)練，要求參加與所從事研究領(lǐng)域一門(mén)相關(guān)課程的全程聽(tīng)課（有護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可免除聽(tīng)課要求），在導(dǎo)師和導(dǎo)師小組指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行至少10學(xué)時(shí)的理論授課、60學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室?guī)Ы毯?20學(xué)時(shí)的臨床帶教，使其教學(xué)能力達(dá)到初年講師水平。臨床實(shí)踐按上述順

17、序安排，教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間根據(jù)所從事研究領(lǐng)域相關(guān)課程所在學(xué)期進(jìn)行安排。2、 考核（1） 臨床實(shí)踐結(jié)束時(shí)進(jìn)行臨床能力考核，具體見(jiàn)總則。（2） 教學(xué)實(shí)踐結(jié)束時(shí)進(jìn)行教學(xué)能力考核。七、 學(xué)位論文要求結(jié)合臨床工作進(jìn)行科研訓(xùn)練，完成一篇具有護(hù)理學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平的學(xué)位論文。在前6個(gè)月的臨床實(shí)踐期間完成學(xué)位論文課題的設(shè)計(jì)和預(yù)試驗(yàn)，在第三學(xué)期末之前進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告與開(kāi)題考核。論文工作時(shí)間累計(jì)一年，余見(jiàn)總則。八、 發(fā)表論文要求見(jiàn)總則。九、 培養(yǎng)方式與要求見(jiàn)總則。十、 主要參考書(shū)刊3、 susan l woods et al. cardiac nursing. america: lippincott williams &

18、amp; wilkins. 2009. sixth edition. 4、 david sidebotham et al. cardiothoracic critical care. america: butterworth-heinemann. 2007.5、 karen k. carlson. aacn advanced critical care nursing (aacn's clinical reference for clinical care nursing. america: saunders. 2008.6、 sonya hardin, roberta kaplow.

19、 cardiac surgery essentials for critical care nursing. america: jones & bartlett publishers. 2009.7、 ann louise barrick et al. bathing without a battle: person-directed care of individuals with dementia. america: springer publishing company. 2008. second edition.8、 linda d. urden, et al. critica

20、l care nursing: diagnosis and management. america: mosby. 2009. 6th edition.9、 patricia gonce morton et al. critical care nursing, north american edition: a holistic approach. america: lippincott williams & wilkins. 2008. ninth edition.10、 springhouse. the evidence-based nursing guide to sign &a

21、mp; symptom management. america: lippincott williams & wilkins.2008.11、 braunwald. heart disease. america：w.b. saunders company.2008. eight edition.12、 martha e. langhorne, janet s. fulton, shirley e. otto. oncology nursing. st. louis: mosby/elsevier, 2007. 5th edition.護(hù)理學(xué)碩士科學(xué)學(xué)位培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)護(hù)理

22、學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)必須堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的原則，具體要求如下：7 熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，具有以發(fā)展護(hù)理學(xué)科為己任的意識(shí)和責(zé)任心。8 具有承擔(dān)本學(xué)科相當(dāng)于助教教學(xué)工作的能力和承擔(dān)臨床護(hù)理工作的初步能力。3. 其他培養(yǎng)目標(biāo)見(jiàn)總則。二、學(xué)科簡(jiǎn)介同前，略。三、研究方向7. 臨床（專(zhuān)科）護(hù)理學(xué)（含社區(qū)護(hù)理）;8. 護(hù)理教育學(xué);9. 護(hù)理管理學(xué);10. 護(hù)理人文學(xué)。四、學(xué)習(xí)年限及時(shí)間安排 見(jiàn)總則。五、課程學(xué)習(xí)要求研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，科學(xué)學(xué)位碩士生課程學(xué)習(xí)學(xué)分要求為18.0學(xué)分。1、公共必修課 共7.5學(xué)分外語(yǔ)（英語(yǔ)） 90學(xué)時(shí) 4.0學(xué)分自然辯證法 54學(xué)時(shí) 2.0學(xué)分科學(xué)社會(huì)主義 36學(xué)時(shí)

23、 1.5學(xué)分2、必選課 至少4門(mén) 至少6.5學(xué)分醫(yī)學(xué)科研中的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 65學(xué)時(shí) 3.0學(xué)分醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)（科學(xué)型）36學(xué)時(shí)1.5學(xué)分生命科學(xué)理論課程一門(mén)，至少1.0學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生根據(jù)研究方向，從以下幾門(mén)課程中選擇： 細(xì)胞生物學(xué)研究進(jìn)展 18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分分子生物學(xué)研究進(jìn)展 18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分免疫學(xué)研究進(jìn)展 18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展 18學(xué)時(shí) 1.0學(xué)分實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程一門(mén)，至少1.0學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生根據(jù)研究方向，從以下幾門(mén)課程中選擇： 科學(xué)哲學(xué)概論與護(hù)理學(xué)理論54學(xué)時(shí)2.5學(xué)分護(hù)理管理學(xué) 54學(xué)時(shí)2.5學(xué)分護(hù)理教育學(xué) 54學(xué)時(shí)2.5學(xué)分護(hù)理量性研究 54學(xué)

24、時(shí)2.5學(xué)分 3、選修課 至少4.0學(xué)分選修課見(jiàn)“護(hù)理學(xué)院選課表”及相關(guān)要求。六、實(shí)踐培養(yǎng)1、教學(xué)工作要求（1）內(nèi)容：護(hù)理學(xué)碩士研究生需完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，一般安排在第二年進(jìn)入教研室。導(dǎo)師根據(jù)研究生的研究方向指定一門(mén)課程的聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)課帶教，并完成4學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)、兩周的臨床帶教的教學(xué)任務(wù)。具體安排和要求由各教研室按同年資助教的要求進(jìn)行安排。（2） 組織：導(dǎo)師與教研室主任協(xié)商，指定有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師（講師以上）負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（3） 要求：研究生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后，要按規(guī)定填寫(xiě)研究生教學(xué)工作情況表，指導(dǎo)教學(xué)的教師及教研室主任對(duì)研究生的教學(xué)工作做出評(píng)價(jià)。2.科

25、研實(shí)踐要求（1）內(nèi)容：在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，掌握開(kāi)展護(hù)理學(xué)研究的基本技能，緊密結(jié)合護(hù)理臨床實(shí)踐和護(hù)理教育中遇到的具體問(wèn)題，確定科研課題，采用現(xiàn)場(chǎng)研究與實(shí)驗(yàn)室研究相結(jié)合的研究方法，開(kāi)展課題研究工作?？蒲泄ぷ靼才旁诘诙W(xué)年和第三學(xué)年階段，為期兩年，劃分為三個(gè)步驟：科研設(shè)計(jì)：廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)綜述，完成開(kāi)題報(bào)告；科研實(shí)施：收集資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析、統(tǒng)計(jì)、處理各種數(shù)據(jù)，完成中期匯報(bào)；論文答辯：撰寫(xiě)論文，進(jìn)行結(jié)題匯報(bào)和答辯。課題研究及論文工作的具體要求見(jiàn)總則有關(guān)部分。（2）要求：研究生進(jìn)行科研實(shí)踐后，要按規(guī)定填寫(xiě)研究生論文工作進(jìn)展表，導(dǎo)師指導(dǎo)小組按照研究生科研工作成績(jī)?cè)u(píng)定表對(duì)研究生的科研工作做出評(píng)價(jià)。3、臨床工作要求（1）內(nèi)容：護(hù)理學(xué)碩士研究生在三年學(xué)習(xí)期間，由導(dǎo)師根據(jù)科研課題至少安排累計(jì)6個(gè)月的臨床實(shí)踐工作。在進(jìn)行臨床實(shí)踐前，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定臨床實(shí)踐計(jì)劃。導(dǎo)師與臨床醫(yī)院主管護(hù)理教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)一起協(xié)商，指定