第五單元任務(wù)二《準(zhǔn)備與排練》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級下冊

部編版語文九年級課時教學(xué)設(shè)計課題準(zhǔn)備與排練單元5學(xué)科語文年級九學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)選擇劇本，搜集相關(guān)賞析，研究資料2、學(xué)習(xí)如何將自己的體會、感受、理解運用切身的表演或設(shè)計再現(xiàn)劇本內(nèi)容。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)協(xié)作能力和綜合運用語言的能力。重點1、學(xué)習(xí)選擇劇本，搜集相關(guān)賞析，研究資料2、學(xué)習(xí)如何將自己的體會、感受、理解運用切身的表演或設(shè)計再現(xiàn)劇本內(nèi)容。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)協(xié)作能力和綜合運用語言的能力。難點1、學(xué)習(xí)如何將自己的體會、感受、理解運用切身的表演或設(shè)計再現(xiàn)劇本內(nèi)容。2、綜合運用語言的能力教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

“舞臺小天地，天地大舞臺?！蔽枧_上的一切是那么動人，然而臺上精彩的表演，都來自于臺下精心的排練。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。今天，我們就一起來體味這其中的真諦，讓我們一起開啟戲劇探索之旅！板書課題。聽激趣講授新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)選擇劇本，搜集相關(guān)賞析，研究資料2、學(xué)習(xí)如何將自己的體會、感受、理解運用切身的表演或設(shè)計再現(xiàn)劇本內(nèi)容。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)協(xié)作能力和綜合運用語言的能力?！拘抡n學(xué)習(xí)】什么是戲劇？戲劇是指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。它是由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。戲劇的特點是通過演員的表演來展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，同時融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)元素，給觀眾帶來特殊的美感享受。戲劇的分類：按照表現(xiàn)形式，可以分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、戲曲。按照題材涉及的方面，可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇等。按照篇幅規(guī)模，可以分為多幕劇和獨幕劇。戲劇按作品類型。可分為悲劇、喜劇、正劇。什么叫劇本？劇本是舞臺表演或拍戲的必要工具之一，是劇中人物進(jìn)行對話的參考語言，也叫腳本、劇作，它是以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式，是一種獨特的文學(xué)樣式，它可供閱讀，但主要目的不是閱讀，而是為舞臺表演服務(wù)或作為未來影視拍攝的依據(jù)。劇本主要是由臺詞和舞臺說明組成，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，也是編導(dǎo)與演員演出的依據(jù)。劇本主要分為文學(xué)劇本與攝影劇本：文學(xué)劇本是比較突出文學(xué)性的劇本，包含話劇劇本、小說劇本、小品劇本等；攝影劇本是比較突出拍攝感的劇本，包含分景劇本、分鏡劇本等。劇本的主要特點：第一，劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則；第二，劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突；第三，劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)性格。準(zhǔn)備和排練的具體步驟有哪些呢？第一：準(zhǔn)備劇本，確定本組表演的劇本。課前每人準(zhǔn)備一份劇本。劇本來源:（1）課文。（2）網(wǎng)上下載。（3）自己改編童話、寓言故事等或創(chuàng)作劇本?？梢赃x擇整幕、整場的劇本，也可以選擇一個片段。

小組內(nèi)，每人說說自己準(zhǔn)備劇本的來源、主要內(nèi)容、精彩片段等，舉手表決，選出本組最佳劇本。第二：組內(nèi)搜集研讀相關(guān)材料，深入理解劇本。自主搜集賞析研究劇本的文章書籍、專業(yè)劇團(tuán)演出的視頻、圖片、資料等，以備參考。第三：成立劇組，明確分工成立劇組。確定每組的導(dǎo)演一至兩名，演員若干名，劇務(wù)兩名，負(fù)責(zé)服裝道具的制作和音樂的準(zhǔn)備。（可以和演員重復(fù)）。負(fù)責(zé)服裝道具的同學(xué)要動手能力強(qiáng)，有一點美術(shù)技能。負(fù)責(zé)配樂的同學(xué)對音樂有所了解。明確分工主要任務(wù)有：1．深入理解劇本的主題，并對表演做出整體設(shè)計。2．討論準(zhǔn)備表演需要的服裝、道具、配樂等。3．明確個人的主要任務(wù)：每組確定好任務(wù)之后，上交任務(wù)分配表。劇組成員各司其職劇組成員分別擔(dān)任導(dǎo)演、演員和劇務(wù)，在排練過程中要各司其職。導(dǎo)演：組織主要創(chuàng)作人員研究和分析劇本，查閱與劇本相關(guān)的文字資料與影像資料；在組內(nèi)進(jìn)行討論，以深入理解劇本，對劇本排演形成基本的構(gòu)思與意向，并與其他成員達(dá)成共識演員：按照導(dǎo)演的設(shè)計意圖，進(jìn)入劇本設(shè)定的情境，深入鉆研角色，品析、背誦臺詞；設(shè)想自己表演時的動作、神態(tài)、語氣、語調(diào)等，將人物形象在舞臺上塑造出來。劇務(wù)：準(zhǔn)備演出時的服裝、道具、布景等。第四：掌握一些具體的表演策略和方法1）因時間和空間限制，要呈現(xiàn)戲劇的張力，須選擇表演沖突最激烈最集中的片段2）臺詞腔調(diào)要契合戲劇時代背景與題材內(nèi)容，表演時努力拿捏好語氣語調(diào)。3）表演者需要根據(jù)自己的理解對表演動作、神態(tài)等做出更細(xì)致的設(shè)計，讓人物在舞臺上“活”起來。4）盡可能多地了解角色應(yīng)有的生活經(jīng)驗與生活情趣，入情入境化身為角色，讓角色“實”起來。5）舞臺設(shè)計、布景、服裝、道具、配樂等要再現(xiàn)劇本的環(huán)境，給予觀眾身臨其境之感，渲染情緒，引發(fā)共鳴；要烘托、陪襯角色的心理、情感，起到畫龍點睛的作用，不宜喧賓奪主。第五：反復(fù)合練，準(zhǔn)備演出在導(dǎo)演的組織和劇務(wù)的配合下，演員反復(fù)合練，使表演漸趨熟練、流暢，為正式演出做好準(zhǔn)備。排練注意事項1.面向觀眾。排練時，應(yīng)設(shè)想觀眾的位置，并根據(jù)觀眾的方位調(diào)整演員的位置。力求演員面向觀眾。2.臺詞熟練度。這是十分重要的一項。一場話劇的好壞以臺詞的熟練度為基礎(chǔ)。3.肢體語言的表達(dá)與音樂的契合。4.保證無空場存在，同時演員要控制好聲音。5.組織者要與每位演員保持聯(lián)系，準(zhǔn)備得體的服裝道具。讀譚宗堯《<天下第一樓>的舞臺藝術(shù)》節(jié)選部分和黃清澤《<天下第一樓>設(shè)計隨想》文段，思考：你學(xué)到了哪些表演策略？ 譚宗堯《<天下第一樓>的舞臺藝術(shù)》節(jié)選部分演員創(chuàng)造角色，雖說主要是體現(xiàn)角色的人物性格，但是演員在創(chuàng)造角色的進(jìn)程中，能否建立起角色的自信，或曰實現(xiàn)“我就是”的信念，也是至關(guān)重要的。這除了熟知角色的思想按照劇本所規(guī)定的情境，全身心地投入角色的舞臺行為之外，還要盡可能地了解角色應(yīng)有的生活經(jīng)驗和生活情趣，以此來建立演員對角色的自信?！已荼R孟實，把小手指甲留長了。我的父輩們多為“勤行”（餐飲業(yè)過去統(tǒng)屬“勤行”)，跑堂的、灶上的不準(zhǔn)留指甲,唯獨柜上的（也稱“學(xué)買賣的”)可留指甲。盧孟實是“學(xué)買賣的”出身，戲中為“掌柜”,留指甲是可能的。我讓盧孟實留了小手指的指甲，雖然此舉與戲無關(guān)，但對我在心中建立起對角色的自信是有益的。戲中還有盧孟實洗臉的表演，我從捋胳膊、卷袖子、窩領(lǐng)子，到摟頭蓋臉的一通洗，完全是我父輩洗臉的照搬。我覺得盧孟實也應(yīng)該如此，只有這樣才夠“味兒”，從而堅定了我對角色的自信。演員要建立對角色的自信。黃清澤《<天下第一樓>設(shè)計隨想》文段：根據(jù)導(dǎo)演的提示以店堂為主景，烤鴨房和雅座以及后院的景都做了合理的空間安排，充分利用舞臺高度和景深，以多空間為層次，給演員提供靈活、自由、順暢的活動空間。背景選用有時代地域特色的建筑來烘托，造成“福聚德”的繁華景象，加上店幌、牌匾,增強(qiáng)地域時代感?！麄€景要力求精練，以少勝多，不受自然狀態(tài)的影響。戲中必不可少的道具如柜臺、水缸、柴堆、屏風(fēng)、烤鴨都要做到精雕細(xì)琢，一絲不茍，起到畫龍點睛的作用，給觀眾以真實的感覺。舞臺設(shè)計、布景、服裝、道具、配樂等要再現(xiàn)劇本的環(huán)境，給予觀眾身臨其境之感，渲染情緒，引發(fā)共鳴；要烘托、陪襯角色的心理、情感，起到畫龍點睛的作用，不宜喧賓奪主?！竞献魈骄俊恳獙”景嵘衔枧_，最初的導(dǎo)演設(shè)計非常重要，它是表演的起點與藍(lán)本。“導(dǎo)演手記”是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖和完整構(gòu)思的說明,可以提綱挈領(lǐng)地談主要問題。小組合作，完成下面的“導(dǎo)演手記”。1處：演員可以通過面部表情、眼神交流、姿勢等方式來展現(xiàn)角色內(nèi)心的沖突。演員可以通過語調(diào)、聲音的變化來凸顯角色心理的不穩(wěn)定和內(nèi)心的沖突?？梢岳谜Z速的快慢、音量的變化等手法來表達(dá)沖突。演員可以通過身體語言更加直觀地傳達(dá)角色內(nèi)心的矛盾和掙扎。演員可以通過情感的交流、互動的方式來展示角色之間的合作。演員可以通過對舞臺道具、音效等的利用來展示角色與環(huán)境的合作2處：與男孩對話時:孤獨，慈愛，思念兒子，語言有滄桑感、充滿淡淡的哀傷；回憶時：講給兒子取名、兒子撒尿的往事時，語言比較輕快;講三個關(guān)于棗兒的故事時，有歡笑有悲傷，這是表演的難點，需要拿捏好分寸。3處：調(diào)皮天真→好奇→思念父親，充滿淡淡的哀傷→聽故事入迷、關(guān)心老人→坦陳父親不會回來時的悲傷。4舞臺中央一棵掛滿紅棗的老樹5竹匾子、棗兒讀讀筆記讀讀寫寫注音釋義讀課文勾畫概括筆記筆記讀思考合作討論明確目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)1目標(biāo)1目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)2目標(biāo)3根據(jù)【】里的舞臺提示，練習(xí)排練：男孩：（喜出望外）謝謝爺爺！棗兒真大?！颈硌莩瞿泻⒋笙驳纳駪B(tài)】老人：老子個兒大，兒子個兒能小嗎？【語調(diào)應(yīng)高昂，且充滿自豪】男孩：嘻，爺爺，我說棗兒個兒大！老人：（自豪地）我兒子就叫棗兒。男孩：騙人！還有叫棗兒的？嘿嘿，叫棗兒？【表演出男孩的好奇、活潑可愛】老人：不許笑。我的兒子就叫棗兒，挺好聽的，又順口。他剛生下時，有個算命先生正打門前經(jīng)過，就給算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個“木”了。你看（用手指在空中比畫“木”）所以他叫棗兒！【老人沉浸在回憶的幸福和盼子歸來的傷感中，語調(diào)低緩】男孩并未聽，只顧忙著將棗兒往口袋里裝?！疽硌莩瞿泻⒀b棗兒，急于回家的動作，以此突出男孩對父親的思念】老人：（命令）拿出來，只準(zhǔn)在這兒吃。（驀然口氣溫和）爺爺幫你擦干凈?！颈硌莩隼先说募傺b生氣而又慈祥和藹】男孩摸出棗兒，交給老人。老人：（將棗兒擦干凈）給，嘗嘗?！颈硌莩隼先藢⒆拥膽z愛之情】男孩默默地接過。老人：吃吧，樹上的棗兒多著呢！【擴(kuò)展延伸】初學(xué)戲劇，把握戲劇沖突對于我們來說是一個難點，但是分析人物形象我們并不陌生，在小說學(xué)習(xí)中這也是一個學(xué)習(xí)的重點，劇本表現(xiàn)人物的特別之處是，主要以人物對話為主，同時還有舞臺提示的輔助描寫人物的動作、神態(tài)，這也是基本的描寫人物的方法，下面我們運用戲劇塑造人物的方法來豐富下列場景內(nèi)容。（小組合作完成）要求：十句左右的小對話1.搬入新的教學(xué)樓，面對初三嶄新的開始，你和新老師的第一次見面會是怎樣的呢？2.清晨，當(dāng)你遲到時，推開教室的門，你與老師之間會有怎樣的情景呢？3.面對檢測，無論