《買木雕的少年》教案

1、27賣木雕的少年 興義市向陽路小學 楊麗紅教學目標1、復習四字詞語，會積累詞語，運用詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。學情分析課文以第一人稱的口吻，比較親切，但故事離我們的學生有點遙遠，而且又發(fā)生在非洲，所以老師給予的補充教材尤為重要。教學重點：   通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。教學難點：     了解非洲人民同中國人民的友誼。課時安排：1課時一、導入美麗的風景，獨特的風情，還有黑色皮膚的人們。這就是神秘的非洲！今天我們一起走出國門，

2、去認識一位新朋友賣木雕的少年板書課題。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知1、 出示字詞 ：誠懇 攤點 流露 遺憾 吹拂 衣襟 清晰可辨 一模一樣 沉甸甸 （ABB） 2、強調(diào)“辨”字 3、評價木雕 出示書上的詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 4、看著這些栩栩如生，琳瑯滿目的木雕你最想做什么？二  從“遺憾”切入，研讀感悟（一）了解我的遺憾1、什么叫“遺憾”？（不稱心，感到惋惜）2、我為什么遺憾呢？課件出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。3、指導朗讀4、請仔細讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾。出示：說是坐凳，其實是一個

3、卷鼻大耳象，象背上馱著一塊存把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。（1）理解“栩栩如生”5、看著這么栩栩如生、構(gòu)思新奇的坐凳你想怎么做？（坐一坐、摸一摸、拍照留戀、買回家）6、你們都喜歡，那作者喜歡嗎？請找出相關(guān)句子。學生匯報，出示課件：我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。（1）哪些詞可以看出作者非常喜愛木雕。（2）理解“愛不釋手”：7、填空完整理解“我”遺憾的原因：攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩 (構(gòu)思新奇 )，大象雕得 ( 栩栩如生 ) ，我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩（沉甸甸）的 ，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此，我感到很（遺憾）。

4、（二）、感悟少年的“遺憾”過渡：明白了“我”遺憾的原因，賣木雕的少年又為什么遺憾呢？請同學們快速默讀課文49自然段，想一想，少年為什么遺憾？1、請畫出少年言行的句子，課件出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。少年的眼睛里流露出一種遺憾的神情。2、指導朗讀過渡：為什么非洲少年在知道我是中國人之后眼睛里會流露出遺憾呢？今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，看看你能否從這里找到答案。3、圖片幫助理解人物內(nèi)心從這里，你們找到答案了嗎？非洲少年為什么在知道我是中國人后會感到遺憾呢？（中國人給了他們無私的幫助，曾經(jīng)幫助過他們的中國人不能帶走心愛的木雕，所以感到遺憾。）（三）、彌補遺憾1、師：少年想什么辦法彌補遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。）2、師生分角色朗讀11 15小節(jié)：師：請同學分角色來朗讀贈送木雕的這一幕。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意；女生來讀“我”的話，我來讀旁白。3、此時，中國游人還會遺憾嗎