課文雷雨教學(xué)方法初探最新版

1、2021課文雷雨教學(xué)方法初探心得體會 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.雷雨這篇課文上完了，讓我特別欣慰的是學(xué)生在整個教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的積極性都很高，學(xué)生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新。從雷雨一課的教學(xué)效果結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，我認(rèn)為一堂

2、成功的課應(yīng)該體現(xiàn)以下四個方面的特點(diǎn)：一、 巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激活認(rèn)知起點(diǎn)。前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的結(jié)果。”導(dǎo)入這一階段教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)課文的愿望。在上課前，教師就借助猜謎語、錄音創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的雷雨情境，讓學(xué)生回答聽到了錄音中的什么聲音。很好地喚起了學(xué)生在現(xiàn)實生活中有關(guān)雷雨的記憶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望去閱讀課文。這樣做激活了學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，使之成為學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，新知的生長點(diǎn)。也合乎由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。二、以讀代講，讀中感悟，讀中生情。為了體現(xiàn)小語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

3、，徹底改變過去繁瑣的提問、分析和講解，在教學(xué)中，我采取了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。比如在教學(xué)1-3自然段時，我借助多媒體課件，再現(xiàn)課文情境中生動逼真的雷雨前景象。讓學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽，并思考：雷雨前的景象給你一種什么樣的感覺？之后我讓學(xué)生嘗試用自己的方式把雷雨前自己的感受讀出來。學(xué)生的朗讀形式富于變化，有自由讀、挑戰(zhàn)讀，小組讀、男女生賽讀，齊讀。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，在腦海中喚起了課文中所描繪的雷雨前的景象，并體會到了作者用詞的準(zhǔn)確，感受到了大自然的神奇。而在教學(xué)第4自然段時，教師抓住象聲詞“嘩，嘩，嘩”，通過個人讀、展示讀、小組讀、齊讀，從逐步遞加的人數(shù)

4、及朗讀的氣勢上，讓生在反復(fù)的朗讀中感受到雷雨一開始就下得大、猛。而老師對學(xué)生的朗讀及時給予評價賞識，使學(xué)生朗讀的積極性格外高漲。 二、 自主合作學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑釋疑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑釋疑的學(xué)習(xí)方式。為此，教師要營造一個能夠讓每個學(xué)生都愿參與，都能自主選擇的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境 。讓學(xué)生在自由寬松的學(xué)習(xí)活動中放開思維，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)4-6自然段時，借助生動直觀的多媒體動畫展現(xiàn)雷雨中的景象，讓生仿佛身臨其境。學(xué)生帶著“雷雨在下的過程中有什么變化？”這一貫穿4-6自然段的中心問題去看動畫，自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，得出結(jié)論。在學(xué)完46自然段后，教師注意給予學(xué)生提問的空間。學(xué)生提出了疑問

5、：“樹啊，房子啊，為什么看不清呢？”圍繞這一問題，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，很好地解答了小伙伴提出的疑問，培養(yǎng)了學(xué)生自主質(zhì)疑釋疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在雨后的教學(xué)中，教師讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的句子去讀，自主選擇小伙伴交流，大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。在互評互比的合作學(xué)習(xí)中能使讀者和聽者都得到不同程度的提高。這個環(huán)節(jié)學(xué)生非常積極，我來，我來的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于孩子來說，是很有吸引力的，效果很好。四、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象，開拓創(chuàng)新意識。在雷雨后的教學(xué)中，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)雨后的情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官去感受雨后的美，喚起學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生想說、樂說、有話可說。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮想象，說出了許多生動鮮活的句子。最后，教師還創(chuàng)設(shè)雨過天晴后的情境，讓生表演小動物是怎樣出來活動的。學(xué)生的表演熱情特別高。學(xué)生在這種特意創(chuàng)設(shè)的情景中，迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花，創(chuàng)造性地表達(dá)心中所想，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的說話能力，還培養(yǎng)了孩子熱愛小