廣西版三年級上冊美術(shù)教案合集

1、富于幻想的卡通形象一、            教學目標：1、情感目標：初步樹立真、善、美的價值觀，形成健康的審美情趣，提高審美能力。2、知識目標：認識卡通形象造型的藝術(shù)特性以及卡通作品中表現(xiàn)的內(nèi)容特征與情感。3、能力目標：用口頭語言或書面語言描述評價卡通形象，鍛煉學生初步的處理信息和運用資料解決問題的能力。二、            教學重點：引導學生欣賞卡通形象，認識卡通形象

2、的藝術(shù)特點，提高學生對卡通形象的欣賞能力。三、            教學難點：引導學生用口頭或書面語言對卡通形象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、引導學生講述寒假是如何度過的，發(fā)生了什么愉快的事情，看了哪些有趣的書和好看的電影電視，哪本書或哪部電影電視給你留下了深刻的印象，為什么。3、學生交

3、談議論暑假所見所聞。4、教師出示課前準備的卡通圖書、圖片，或能過多媒體教具播放卡通錄像。（二）發(fā)展階段：1、你喜歡什么樣的卡通形象？為什么喜歡？2、我們都希望自己是一個受人歡迎的人，在生活中我們應該怎么做才是個受歡迎的人？3、中國有很多生動可愛的卡通形象，你知道有哪些嗎？4、教師展示一些具有民族特色的卡通形象，例如大鬧天宮、寶蓮燈、牧笛、豬八戒吃西瓜、九色鹿、漁童等。5、教師簡述九色鹿的故事情節(jié)，教導學生待人處事要忠誠老實，做任何事情都不可忘恩負義。（三）強化階段：1、學生欣賞課本中的卡通形象，從造型、特色方面說一說為什么喜歡這些卡通形象。2、認識卡通形象的藝術(shù)特色：抓住原型的特點，運用夸張、

4、變形的造型手法，形象概括、簡練、鮮明。3、分組討論。（四）表現(xiàn)階段：1、教師根據(jù)各組發(fā)言作總結(jié)。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。可愛的玩具一、            教學目標：1、情感目標：培養(yǎng)學生細心觀察、大膽表現(xiàn)的處事方法和具備初步的設計、創(chuàng)作能力。2、知識目標：通過對玩具的觀察、回憶，學生學習對物品的寫實表現(xiàn)方法和創(chuàng)意設計。3、能力目標：用寫實的手法對玩具進行寫生，并能設計繪畫玩具圖樣。二、&

5、#160;           教學重點：畫一個自己最喜歡的玩具，構(gòu)思、設計、創(chuàng)作一個自己喜歡的玩具圖樣。三、            教學難點：玩具的造型特點和色彩表現(xiàn)，玩具造型及其功能的創(chuàng)意表現(xiàn)。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、

6、教師講述自編的有關(guān)玩具的故事，引導學生對玩具的聯(lián)想和回憶。3、教師用變魔術(shù)的方法“變出”課前準備好的各種玩具，引起學生對玩具強烈的興趣。4、提問：你們都有哪些玩具？這些玩具有什么功能？學生回答5、教師小結(jié)，靈活地導入課題，板書課題。（二）發(fā)展階段：1、教師簡單講述玩具的種類。人物類如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等。動物類如布老虎，泥驢子，木馬。交通工具類如木頭，泥，塑料制作的飛機、汽車、掘土機等。2、探索玩具的功能，學生分小組討論：人為什么要制造玩具。3、各小組代表發(fā)言，講述討論的結(jié)果。4、教師歸納發(fā)言結(jié)果。（三）強化階段：1、教師出示自己設計玩具范畫。2、引導學生觀察。設計從外形和功能兩方面入手。

7、（四）表現(xiàn)階段：1、作業(yè)要求：l        對自己的玩具進行寫生。l        自己設計一個玩具。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。不同花樣的鞋一、            教學目標：1、情感目標：感受生活與美術(shù)的聯(lián)系，增強自信心。2、知識目標：了解鞋的結(jié)構(gòu)

8、，設計新穎的鞋樣。3、能力目標：大膽想像與聯(lián)想，設計新穎的鞋樣。二、            教學重點：了解鞋的結(jié)構(gòu)，知道鞋的外形美與使用功能的統(tǒng)一，學會設計鞋樣。三、            教學難點：鞋子式樣的創(chuàng)意設計及美化。四、            教學過程：（一）

9、導入階段：1、教師組織教學，檢查學生學習用具準備情況。2、教師出示多張各種式樣鞋子的圖片讓學生欣賞，引導學生認識各種鞋子的使用功能，如雨鞋、運動鞋、旱冰鞋、鄉(xiāng)花鞋、拖鞋、木屐等。3、教師提問：除了老師出示的鞋子式樣，你們家里還有什么式樣的鞋子？這些鞋子有什么功能？（二）發(fā)展階段：1、引導學生欣賞課本上的鞋子圖片和作品，說說鞋子的使用功能。2、教師出示幾雙用機器制作的鞋子，讓學生欣賞，引導學生認識機器制作的鞋子與民間手工制作的鞋子的區(qū)別。3、教師引導學生欣賞同桌的鞋子，找出鞋子的特點。4、學生陳述自己對鞋子的見解。（三）強化階段：1、教師講述制作一雙鞋子的過程。2、教師講述民間手工制作的鞋子與機

10、器制作的鞋子的區(qū)別，使學生懂得工業(yè)化生產(chǎn)對人類的貢獻，理解民間工藝手工業(yè)的作用。滲透德育教育。（四）表現(xiàn)階段：1、教師要求學生對自己的鞋子的外形進行寫生，在鞋子外形完成的基礎上進行美化裝飾設計，給鞋子賦予新的面貌。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。師生情一、            教學目標：1、情感目標：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情，使師生關(guān)系更為融洽。2、知識目標：學會觀察學習生活中感人的

11、事，學習觀察人物特征，提高記憶、概括、表現(xiàn)能力，了解多種繪畫表現(xiàn)形式。3、能力目標：學習用繪畫、剪貼等方法來表現(xiàn)師生之間有趣的事。二、            教學重點：通過引導、觀察、回憶等方法，引導學生畫一幅表現(xiàn)師生情誼的作品。三、            教學難點：畫面的構(gòu)圖及其組織。四、       &#

12、160;    教學過程：（一）導入階段：1、教師組織教學，檢查學生學習用具準備情況。2、教師講述一段故事，談談以前的教師在學習上如何幫助自己獲得成畫，是自己終生難忘的人，以此來引起學生的共鳴，激發(fā)學生的愛師之情。然后教師指出，學生在學習生活中有很多知心朋友，除了同學之外，還有很多大朋友，也包括老師，請學生談談自己的老師，并引入課題。（二）發(fā)展階段：1、教師展示多幅表現(xiàn)師生情的美術(shù)作品或課本范圖，讓學生欣賞討論，談談對作品的感受作品中最生動最感人的地方就是表現(xiàn)了師生之間深厚的感情。請學生談談師生之間的情誼還體現(xiàn)在哪些地方。引導學生的情感升華。2、教師引導學生學習觀

13、察作品中的人物形象，要表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特征，并對人物特征進行準確生動的描述與概括。3、教師引導學生觀察與比較課本中不同風格和不同繪制方法的作品。線條畫、彩筆畫、版畫、剪貼畫等，使學生懂得表情風格的多樣性。教師要鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的方式來表達師生之情。（三）強化階段：1、教師出示多幅范畫。2、這幾幅畫分別為張條畫、彩筆畫、版畫、剪貼畫，這幾幅分別為同一畫面，同一體裁，引導學生觀察不同的繪畫效果。（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述作業(yè)要求2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵兒童樂園一、 

14、           教學目標：1、顯性目標：通過回憶、想像，創(chuàng)造性地表現(xiàn)兒童樂園的情景，體驗造型表現(xiàn)的樂趣，提高學生的藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。2、隱性目標：培養(yǎng)學生的想像與創(chuàng)造表現(xiàn)能力，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。二、            教學重點：引導學生通過回憶、聯(lián)想，用記憶與創(chuàng)作相結(jié)合的方法表現(xiàn)一幅以兒童樂園為主題的畫。三、    &#

15、160;       教學難點：運用各種手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的兒童樂園。四、            教學過程：（一）導入階段：1、播放有關(guān)兒童樂園的錄像，引發(fā)學生學習興趣。2、提出問題：引發(fā)學生對兒童樂園的記憶和感受，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，激發(fā)強烈的探究興趣，引入新課。（二）發(fā)展階段：1、學生分組討論居住的地方有兒童樂園嗎？去過兒童樂園嗎？家附近什么地方最好玩？2、學生談談自己對兒童樂園的感受與體驗。（三）強化階段：1、教師通過豐富的

16、圖片和視頻資料，引導學生觀察、了解、欣賞兒童樂園的各種游樂設施和孩子們玩樂的場面，滿足學生的直觀感受。2、學生分小組討論交流后暢談自己的感想。（四）表現(xiàn)階段：1、開展“我是小小樂園設計師”競賽活動。2、教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，敢于表現(xiàn)。3、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。運動場上一、            教學目標：1、情感目標：引導學生通過自己的創(chuàng)作，檢驗美術(shù)活動與生活的聯(lián)系，感受活動過程的樂趣和成功的

17、愉悅。2、知識目標：認識人物運動規(guī)律，了解人物動態(tài)畫法。3、能力目標：引導學生掌握人物動態(tài)畫法，學會運用繪畫形式表現(xiàn)運動中的人，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。二、            教學重點：通過創(chuàng)作，使學生進一步掌握人物動態(tài)畫法，學會運用繪畫形式表現(xiàn)運動中的人。三、            教學難點：如何描繪運動場上人物的各種動態(tài)。四、    &

18、#160;       教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、游戲：同學們，上新課前我們一起來玩?zhèn)€游戲猜運動項目。你們知道哪些體育運動呢。如果擺出動作能猜出是什么運動項目嗎？3、請學生上臺做幾個特征明顯的運動項目的動作：如籃球投籃動作，乒乓球揮拍動作，跑步姿勢等，學生猜猜是哪些體育項目，并說出項目名稱。（二）發(fā)展階段：1、教師提問：學校每年都舉行運動會，你最喜歡的是哪個項目？2、學生自由交流：教師引導學生回憶運動會上比賽的項目和情景。3、學生以小組為單位，展示自己收集的有關(guān)運動會的圖片。4、師生共同交流有關(guān)運動會的資料

19、，談談對運動會的認識和感受。（三）強化階段：1、教師播放有關(guān)人物運動的錄像，讓學生感受運動的美，激起創(chuàng)作的欲望。2、師問：同學們，人在運動的時候身體什么部位發(fā)生了變化？3、同桌相互做姿勢，相互觀察，進一步了解人體動態(tài)知識。4、請學生說說運動時哪些部位發(fā)生了變化，教師可根據(jù)學生的討論適時出示并講解人體基本的動態(tài)圖。（四）表現(xiàn)階段：1、教師根據(jù)各組發(fā)言作總結(jié)并講述作業(yè)要求。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。美麗的田野一、        

20、;    教學目標：1、顯性目標：認識單色紙版畫與套色紙版畫與套色紙版畫在制作技術(shù)上的相同和不同之處，學習和掌握套色紙版畫的制作技術(shù)。2、隱性目標：培養(yǎng)學生做事認真細致的好習慣以及熱愛自然、熱愛祖國的情感。二、            教學重點：版面創(chuàng)作與構(gòu)成。三、            教學難點：套色技術(shù)的掌握。四、  

21、0;         教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師出示單色吹塑版畫作品供學生欣賞。3、教師提問：這些作品屬于什么畫種？用什么材料繪制？用幾種顏色印制？4、學生回答問題。5、教師出示套色紙版畫作品供學生欣賞。6、師提問：這些作品屬什么畫種？是用什么材料繪制的？用幾種顏色印制？7、學生回答。8、教師講述單色紙版畫和套色紙版畫的區(qū)別和技術(shù)上的異同，導入新課。（二）發(fā)展階段：1、學生分小組學習，教師給各小組分發(fā)幾幅單色和套色紙版畫作品供學生仔細欣賞，學生討論教師提出的問題，套色紙版畫是怎樣印制

22、出來的？每印一個顏色色要制作一個版嗎？2、學生討論探索，各小組派一名代表發(fā)言本小組討論結(jié)果。3、教師小結(jié)。（三）強化階段：1、教師出示單色紙版畫和套色紙版畫范作進行講解，講述兩種作品的相同之處和不同之處。2、教師引導學生欣賞課本范作，講述自己對田野的感受和經(jīng)歷，啟發(fā)學生進行聯(lián)想與想像。3、請幾位學生講述對田野的感受。4、教師講述構(gòu)思、構(gòu)圖、創(chuàng)作草圖的要求。（四）表現(xiàn)階段：1、布置作業(yè)：以“美麗的田野”為主題，創(chuàng)作一幅套色紙版畫。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。鑰匙圈上的掛飾一、  

23、60;         教學目標：1、情感目標：感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。2、知識目標：了解、學習掛飾造型的藝術(shù)特點以及設計制作過程。3、能力目標：學習工藝品設計制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識，學習設計制作掛在鑰匙圈上的掛飾，培養(yǎng)學生的動手能力、想像力和創(chuàng)造力。二、            教學重點：利用身邊材料設計制作一個鑰匙圈掛飾。三、  &#

24、160;         教學難點：掛飾形式的構(gòu)思創(chuàng)意。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師提問：人們都喜歡在鑰匙扣上配一個掛飾，能說說原因嗎？3、鑰匙掛飾的功能：裝飾美化、不易遺失。4、教師小結(jié)：靈活導入課題。（二）發(fā)展階段：1、教師出示掛飾圖片，引導學生認識掛飾。2、學生分組討論、議一議鑰匙掛飾為什么不能做得太小以及可以用什么材料制作。3、各小組代表發(fā)言

25、，講述討論的結(jié)果。4、教師歸納發(fā)言結(jié)果。（三）強化階段：1、欣賞課本展示的教師出示的各種鑰匙掛飾圖片，讓學生了解鑰匙掛飾與生活的密切關(guān)系，以激起學生對設計制作鑰匙掛飾的欲望。2、教師講解鑰匙掛飾的特點及材料的選擇。3、教師演示講解鑰匙掛飾的制作方法：l        設計構(gòu)思：繪畫草稿，在小塊的圓形的硬紙板上畫圖案。l        粘貼彩泥：按圖案粘貼彩泥，注意先整體后局部的裝飾方法。l     

26、0;  美化裝飾：給圖案進行美化裝飾，并加上鑰匙環(huán)。（四）表現(xiàn)階段：1、教師根據(jù)各組發(fā)言作總結(jié)。2、教師講述作業(yè)要求3、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。巧制圖樣一、            教學目標：1、情感目標：培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的良好行為習慣。2、知識目標：學習多種折疊紙的方法。 3、能力目標： 初步掌握在折好的紙上設計、針刺有裝飾效果的圖案。二、   

27、         教學重點：學習和掌握幾種紙的折疊方法，并在紙面上設計紋樣。三、            教學難點：掌握用圖釘或大號縫衣針在紙面上按紋樣“刺繡”（刺孔）的方法。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師引導學生觀察課本上的引導圖，提問：這些工

28、藝品是用什么方法和材料制成的？3、教師引導學生觀察課本上的學生作品：紙的繡花鞋墊和團花紋樣。4、教師小結(jié)：靈活導入課題。（二）發(fā)展階段：1、學生分小組討論書本上的作品。2、各小組派代表作討論發(fā)言。3、教師作總結(jié)發(fā)言：民間刺繡工藝品使用針線手繡，材料是用布事綢緞。學生作品是在紙上用針刺出的圖樣。4、教師歸納發(fā)言結(jié)果。（三）強化階段：1、教師講授用針刺孔的方法。2、教師演示幾種團花圖樣的折紙方法和花邊的折紙方法。3、教師講授在折疊好的紙面上如何用鉛筆創(chuàng)作設計紋樣。4、教師示范用錐子、圖釘?shù)却炭椎姆椒ǎ涸诩埳显O計好紋樣圖案后，用錐子或圖釘沿著圖案的鉛筆線條一針一針刺孔，刺出一個個孔疏密有致，形成圖樣

29、，注意每針都要用力，都要刺出孔來。（四）表現(xiàn)階段：1、教師根據(jù)各組發(fā)言作總結(jié)。2、教師講述作業(yè)要求3、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。有創(chuàng)意的魚剪紙一、            教學目標：1、情感目標：通過審美評價和集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和合作精神。2、知識目標：通過教學使學生初步了解剪紙裝飾魚及其表現(xiàn)特征外形美、花紋美。 3、能力目標： 引導學生發(fā)揮想像力，學會平面和方體的魚剪紙制作方法

30、。二、            教學重點：通過欣賞、觀察魚和裝飾魚的外形、花紋、色彩，讓學生了解裝飾魚的主要特征、對稱特點，運用剪紙方法剪出富有裝飾感和方體感的魚。三、            教學難點：引導學生發(fā)揮創(chuàng)造思維能力，運用不同的形、線、點表現(xiàn)立體的魚剪紙造型和裝飾花紋。四、        &

31、#160;   教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、通過觀賞玻璃缸里的熱帶魚或魚類掛圖，教師引導學生了解魚的種類、特征、形狀、花紋和色彩等。3、謎語：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓。”教師引導學生猜謎語以加深學生對魚的特征的認識和記憶：魚的外形特征，魚身的花紋和色彩的特點。4、教師小結(jié)：靈活導入課題。（二）發(fā)展階段：1、教師出示魚類照片掛圖和裝飾魚的范畫，讓學生認識裝飾魚的表現(xiàn)方法，讓學生通過觀察、比較、欣賞，理解裝飾的概念。2、啟發(fā)學生談談魚的外形特征，鼓勵學生大膽想像魚的夸張變形的造

32、型。（三）強化階段：1、教師出示幾幅平面的魚剪紙圖案，引導學生欣賞，并讓學生觀察魚鱗如何裝飾。鼓勵學生想像、創(chuàng)作新穎美麗的花紋。2、教師示范平面的魚剪紙的剪法：l        把方形或長方形的彩紙或蠟光紙對折，用鉛筆畫魚形。課本上“魚的剪法”是單只魚，如果以折線為軸畫一整條魚，軸線上有連結(jié)點，剪出來的是雙魚。l        沿魚的輪廓線剪出外形及魚鱗的花紋。l        把魚展開

33、，將魚鱗翻折，成形。（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生個人或同桌合作，進行平面的魚剪紙制作。3、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。新穎的建筑一、            教學目標：1、情感目標：在學習當中感悟建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的外在美。2、知識目標：賞析中外新穎美觀的建筑圖片，從造型以及構(gòu)造特點上感受建筑設計的形式美感及多樣性。3、能力目標：學習用各種材料設計制作造型

34、新穎美觀的建筑。二、            教學重點：引導學生用各種材料，大膽構(gòu)思、設計制作造型新穎美觀的建筑。三、            教學難點：建筑的外形美感與創(chuàng)新。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、出示建筑物掛圖，

35、引導學生進行欣賞。3、教師小結(jié)：靈活導入課題。4、提問：你見過或知道哪些新穎美觀的建筑嗎？5、引導學生欣賞課本上的建筑圖片。（二）發(fā)展階段：1、觀賞建筑圖片，教師引導分析：這些建筑在外觀造型上有哪些特點？從它的外形你聯(lián)想到了什么？你覺得它最有特色的地方在哪里？2、學生小組交流并討論：你最喜歡哪一種形式的建筑造型？為什么（三）強化階段：1、啟發(fā)構(gòu)思：假如你是一個建筑設計師，你會設計什么樣的建筑？它有哪些功能以及特色？2、教師出示圖例或范作，引導學生觀察分析這些建筑是用什么材料制作的以及它的造型特點。（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生個人或同桌合作，發(fā)揮想像，利用各種材料嘗試做一做

36、。3、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。步行街一、            教學目標：1、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和集體合作的團隊精神。2、知識能力目標：學習運用 對稱知識，用對折、畫、剪等方法設計制作一幢房子和人物，組合成一條步行街。二、            教學重點：學習先折后畫再剪的

37、方法，設計制作一幢能豎立起來的建筑物。三、            教學難點：組建步行街整體規(guī)劃的合理性。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師講述鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市和城市商業(yè)步行街的情景，引發(fā)學生對集市或街市的回憶，激起他們的學習興趣。3、教師小結(jié)：靈活導入課題。（二）發(fā)展階段：1、教師提問：你們畫過房子嗎？畫在紙上的房子能立在桌子上嗎？2

38、、學生討論用什么辦法可以使畫在紙上的房子能立在桌面上。3、學生代表陳述本小組討論的結(jié)果。4、教師小結(jié)并解答學生疑難問題。（三）強化階段：1、教師演示：教師拿一張圖畫紙豎放在桌子上，但紙沒能站立。教師把紙對折再展開，紙就豎立在桌面上了。提問：紙為什么能站立呢？2、教師解答。3、教師示范：l        把紙對折。l        在紙面上畫房子輪廓線。l        用剪刀剪下房子。l

39、        著色。l        把房子豎立在桌子上。（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生個人或同桌合作，制作一條步行街。3、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。風雨中一、            教學目標：1、情感目標：通過對大自然的觀察、回憶和表現(xiàn)

40、，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的注意和關(guān)心，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情懷。2、知識目標：認識單色紙版畫，學習表現(xiàn)風雨中的人和事。3、能力目標：學習吹塑紙版畫技術(shù)，用吹塑紙版畫的形式創(chuàng)作印制主題畫。二、            教學重點：學習用吹塑紙版畫的形式表現(xiàn)風雨中的人和事。三、            教學難點：版面制作與作品印刷技術(shù)的掌握。四、   

41、0;        教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師提問：天上的雨水是從哪里來的？下小雨時的情景是怎樣的？下大雨時的情景是怎樣的？3、教師總結(jié)學生回答的問題，講解下雨的成因和雨天的自然現(xiàn)象，靈活導入課題。（二）發(fā)展階段：1、學生討論風雨中的情景和事物。2、教師可作適當引導，如回憶風雨中人們做些什么事情，小動物都躲到哪里去了，風雨中的樹木、花草的形態(tài)與晴天有什么不同。3、學生介紹討論結(jié)果，教師根據(jù)各小組的發(fā)言作小結(jié)。（三）強化階段：1、教師引導學生欣賞課本上的主題范畫和教師課前準備好的示范作品。2、教

42、師出示幾幅中國畫、油畫、水彩畫作品，引導學生認識畫種，使學生認識版畫與其他畫種的區(qū)別。3、教師簡要介紹版畫基礎知識：版畫是繪畫門類之一，是繪畫和印刷工藝相結(jié)合的邊緣畫種。版畫是用刻刀或化學藥品等在木版、石版、麻膠版、銅鋅版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。4、教師介紹吹塑紙版畫：吹塑紙版畫是近幾年才發(fā)展起來的版畫形式，它經(jīng)濟方便，簡單易學。5、教師示范制作版畫的過程：l        裁一張比畫稿稍大的吹塑紙作版，把畫稿反過來復寫在吹塑紙上。l      

43、0; 按復寫好的圖樣用不同硬度的筆在吹塑紙上畫線。（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。樹林里一、            教學目標：1、情感目標：在探究、創(chuàng)造活動中體驗學習的樂趣。2、知識目標：初步認識中國畫和中國畫筆墨技法。3、能力目標：練習用水墨畫技法表現(xiàn)以樹木為主體的畫面，并用彩色紙剪貼或油畫棒描繪人物、動物、植物或其他背景。二、  &#

44、160;         教學重點：學習水墨畫用筆、用墨的基本方法和技巧，并練習以樹木為表現(xiàn)主體的繪畫。三、            教學難點：如何恰當運用水墨畫的筆墨技巧表現(xiàn)既生動靈活，又不失中國畫筆墨效果的樹木造型。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、

45、教師出示有樹木的圖片，引導學生觀察。提問：誰能說出樹的生長特點？樹由幾個部分組成？學生回答。3、樹由樹干、樹冠兩大部分組成。樹干是樹木的主體部分。樹冠為喬木樹干的上部連同所長的枝葉。4、教師出示范畫，引導學生觀察分析。提問：哪位同學知道這幅畫是怎樣畫出來的？（二）發(fā)展階段：1、教師簡要介紹并演示水墨畫的工具材料及其基本筆墨技法。2、學生動手，嘗試畫一畫。教師鼓勵創(chuàng)新，對具有新意的畫法及時給予表揚。3、根據(jù)學生練習具體情況，教師選代表發(fā)言，說說作品是怎樣畫出來的。（三）強化階段：1、教師出示畫家作品，介紹畫家，師生欣賞評述暮韻圖。2、教師出示表現(xiàn)不同技法的幾幅作品，引導學生觀察分析。3、學生分小

46、組交流討論：這些作品是怎樣表現(xiàn)出樹干和樹冠的？能說出作畫步驟嗎？作者是怎樣添加背景的？你喜歡哪一幅作品，為什么？在欣賞作品當中你得到哪些啟發(fā)，有什么奇妙的構(gòu)思或想法？（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。給自己塑個臉一、            教學目標：1、情感目標：讓學生體驗大膽創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、共享快樂的情感。2、知識目標：通過泥塑來表現(xiàn)人的臉部特

47、征，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術(shù)想像力。3、能力目標：學習塑造人物臉部造型，鍛煉學生的動手能力。二、            教學重點：通過觀察，學會用泥制作一個頭像。三、            教學難點：五官及臉部表情的表現(xiàn)。四、            教學過程：（一）

48、導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師說出班上某個學生的特征、性格，其余學生猜猜他是誰。3、教師提問：你了解自己嗎？你是快樂的人嗎？（二）發(fā)展階段：1、學生觀察鏡子里自己的臉，在小組中說說。2、師小結(jié)：教師說一說如何觀察自己的臉（注意臉形、五官），如何培養(yǎng)自己健全的人格（關(guān)懷、友善、樂觀）。（三）強化階段：1、學生將泥土和勻，然后根據(jù)自己的臉形特征把泥塊壓成與臉形相應的形狀。2、學生思考怎樣使自己制作的頭像有趣，與眾不同。3、教師啟發(fā)學生大膽地夸張五官和表情，如眼睛大點，嘴笑得歪一點。4、學生小組交流，相互啟發(fā)。5、教師引導學生借助工具進行塑、刻、盤、挖、印以設計出獨特的造型。（四）表現(xiàn)階

49、段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。瓶子上的“花衣裳”一、            教學目標：1、情感目標：欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學生感受創(chuàng)造美的喜悅。2、知識目標：用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。3、能力目標：在設計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進行美化裝飾，培養(yǎng)學生的探究學習能力和創(chuàng)新精神。二、    

50、;        教學重點：學會在空瓶子上用剪貼、繪畫的方法。三、            教學難點：如何以材料為媒介引導學生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。四、            教學過程：（一）導入階段：1、組織教學，導入新課。2、教師出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子以激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，接著再出示一個未經(jīng)過裝飾的瓶子，請

51、學生思考：教師是用什么方法裝飾這些瓶子的？你有什么好方法給瓶子作裝飾嗎？學生進行討論和交流。3、“變魔術(shù)”：教師用彩泥粘貼的方法簡單快速地演示裝飾瓶子的過程，激起學生的學習興趣。引導學生想出更多的“變魔術(shù)”的方法。4、教師總結(jié)：板書課題。（二）發(fā)展階段：1、教師引導學生觀賞課本上的學生作品，觀察作者是如何利用瓶子的外形特征作裝飾，欣賞裝飾設計的圖案、顏色、花紋等，感受這些經(jīng)過巧手裝飾的瓶子給人帶來的美感。2、學生分組討論、匯報：喜歡哪一個著“花衣裳”的瓶子，為什么？能看出來是怎么做的嗎？3、各小組選一名學生匯報討論結(jié)果。4、教師作階段性總結(jié)。（三）強化階段：1、通過觀賞教師范作、課本圖例，引導

52、學生了解、比較不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。教師出示用水粉顏料裝飾的瓶子，用泥、石子、紐扣等材料裝飾的瓶子，用彩紙剪貼裝飾的瓶子供學生欣賞。2、教師提問：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)方式？可不可以把幾種表現(xiàn)方式綜合起來運用？3、學生根據(jù)準備的材料，圍繞作業(yè)要求有目的地進行小組討論：打算運用哪些材料和方法來給瓶子一件“花衣裳”。4、教師演示水粉顏料裝飾瓶子的方法步驟：l        用水粉顏料涂底色。l        在底色上畫圖案。5、剪貼裝飾瓶子的方法和步驟

53、l        根據(jù)瓶子的外形和顏色選擇、剪裁彩紙。l        在量度好的紙上直接剪圖案。l        把圖案粘貼到瓶子上。l        用其他色紙點綴使瓶子的圖案更好看。（四）表現(xiàn)階段：1、教師講述本課作業(yè)要求。2、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。（五）展示階段1、學生通過觀摩進行“1+1”評價（一建議，一優(yōu)點）2、給學生以肯定和鼓勵。木勺上的畫一、            教學目標：1、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化的情感，激發(fā)美化生活的愿望。2、知識目標：通過本課學習，了解我國民間美術(shù)，學習嘗試幾種在