XX年優(yōu)秀班主任個人工作總結

1、XX 年優(yōu)秀班主任個人工作總結在經(jīng)濟全球化和信息技術高速發(fā)展的背景下,學校教育 受到了極大的沖擊,學生群體的特征也已經(jīng)發(fā)生了明顯的改 變,社會對教育的關注與日俱增。人們對教師尤其是班主任 的教育和管理提出了更高的要求。今天小編給大家整理了優(yōu) 秀班主任個人工作總結，希望對大家有所幫助。優(yōu)秀班主任個人工作總結范文一 在過去的一年里， 我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任 課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學 習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工 作總結如下：一、政治思想 堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學指導思 想明確，安教樂教，有事業(yè)心和責

2、任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協(xié) 作，文明禮貌。二、教學工作 能繼續(xù)注重業(yè)務知識進修和知識更新，刻苦鍛煉教學基 本功。教學中能鉆研課標，采用靈活的教學方式方法，注重 雙基和能力培養(yǎng)，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生在課堂中 的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，認真準 備和上好研討課。能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔 助教學。一年來，我積極服從學校領導的分配，主動積極工 作。從不叫苦叫累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請 教，積極參加教研活動，認真學習新課標 ，領會新的教 學理念，轉變角色， 把微笑帶進課堂， 注重學生的全面發(fā)展。認真，耐心

3、的教好每一個學生，上好每一節(jié)課，開好每一次 班會。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變， 學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我真誠的對待每 一位同志。得到了學校領導，教師們及學生們的好評。三、教育工作1、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質， 凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班 會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生 談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論 導向，形成良好的班風、 學風，為學生提供一個好的大環(huán)境， 重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班 積極開展了許多有益于學

4、生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在 活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換 回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育 的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感， 容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周五下 午第三節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短 小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任 把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對 人， 進行警示性的引導教育， 往往能把一些影響班風、 學風 的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多 與學生談心，注重的是學生

5、的個性和因材施教。我常利用課 余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用 個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn) 在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角 度去考慮， 為學生利益著想， 學生才易于接受。 在這個時候， 我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的喜愛和信任。2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面 地了解學生， 努力培養(yǎng)團結、嚴格、活潑、奮進的班集體。四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學 生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班 級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學 生

6、自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學 生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自 我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自 我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還 注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、 調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是 讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免 有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取 得意想不到的

7、效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況 和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時 又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管 理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部， 是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培 養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還 可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu) 良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通 過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管 理、自制能力。同時，做好宏觀的調控， 做好班級的帶頭人、 領路人，把好方向

8、關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進 他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向 發(fā)展。3、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是 影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生 都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生 享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做 到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以 成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待， 時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友 及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔 憂，讓他們認

9、識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的 “閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識， 使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓 后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成 功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些 能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒 和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐 心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不 是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對 他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。 的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰 匙，老師主動與后進生

10、溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真 誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會 有成功的轉機。4、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼 保健操，保護學生視力，進行適當?shù)捏w育活動，增強學生的 體質，提高學生的學習效率。5、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教 育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我 尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己 的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納 他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處 理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時

11、注 意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心 聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情誼。6、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始 終做到，安全第一， 預防為主。 一方面利用早午檢、 班隊會、 談心等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可 行的安全措施，并且組長檢查、同學互查結合。一學年沒有 發(fā)生安全事故?？傊?，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級工 作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高， 圓滿完成了各項任務。并在校園論壇上發(fā)表了兩篇文章。我 還會不斷的努力，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更輝煌的成班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收

12、獲也 有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。一、強化動機，樹立目標 剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三， 高山”、“高三，不下地獄就上天堂” 這類的字眼也多了許多。 面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引 導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作 的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機， 因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的 積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛 力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生 是能夠創(chuàng)造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時 間后，在學習遇到困難或某些誘惑時

13、，他就會想，我這么辛 苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話： “我說我行我 就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。 ”并要求學 生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說： “我能行!沒有最好，只 有更好?！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升 大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活?？傊?，多為 成功找理優(yōu)秀班主任個人工作總結范文二反思高三一年的由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是 老師

14、引導他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據(jù)自 己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求 他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他 們把目標放在桌上，天天督促自己。二、準確定位、分層推進 我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性 和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生；b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生；c、只能上二本，可以沖擊一本的學生；d、在二本附近的學生；e、學習自覺但成績不理想的學生；f、學習沒有動力，懶散的學生。其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而 放棄了一小部分升學無望

15、的學生，不僅是教育的失策，針對 不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來 做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務 將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做 學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘 手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們 共同協(xié)調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課 教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工 作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都 有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切 感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科 成績都有了較大的進步。三、注

16、重效率，防止反復 經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的 的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和 任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能 否得到預想的效果。高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成 績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解 決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們 長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認 識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢?作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。 ”要抓遲到現(xiàn)象就一 抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給 學生吹吹風就過了。學習本身就要求

17、有嚴謹務實的作風，要 求學生做到，老師自己就不能含糊。四、觀察細節(jié)，調整心理 有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心 理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同 學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有 可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節(jié)擺在了重要 的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細 節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時經(jīng)常給學生 以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整， 或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母， 要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做 一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓

18、同學們更多的 是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆 財富，思想日益成熟的一種驕傲。 “年輕就是資本，年輕， 一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做 懦夫?！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近 高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生 活充滿了熱情，這是我最希望看到的。反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同 行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。 一年中， 我深切地感受到， 管理學生， 更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、 耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如 果教學

19、上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就 會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打 折扣。 當老師的路還很長， 尤其是班主任， 不僅承擔繁重的 教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的 人，可謂任重道遠。優(yōu)秀班主任個人工作總結范文三 古人云：投我以木 桃，報之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需 要回報?？晌覅s從半年來的班主任工作中得到了一種前所未 有的精神回報，這是一種滿足更是一種督促。三年級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑， 他們會很 聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑 皮的沒有一點點控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命 的擠著自

20、己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在慢慢摸索孩 子，學習和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他 們。一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。“誰愛孩子， 孩子就會愛他， 只有用愛才能教育孩子。 ” 我深深感到要善于接近孩子，體貼和關心學生，讓他們真正 感受到老師對他的親近和關心.作為班主任，當然得了解班 風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，一個 班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造 的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點也 很重要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照顧的，因 為爸爸媽媽工作都比較

21、忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨 苗苗們肯定是極為愛護的，這也會引起孩子們性格的變化， 包括能力、氣質、性格、愛好等。有的孩子就很懂事，很會 照顧人，不管是在自己的學習生活中還是在班級的活動中， 都能獨擋一面，或者發(fā)揮了很好的團隊協(xié)作精神，可有的孩 子就顯得比較需要同學的幫助和忍讓，不自覺的就會把家中 的一些習慣帶到學校里來。在這樣一個過程中，要慢慢讓孩 子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴性.二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的 學期初我采用了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，我于是在學習生活中指導小干部們做好 自己的工作，

22、大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫 助小干部樹立威信，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法 的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進 步， 在紀律上以身作則， 力求從各方面給全班起到模范帶頭 作用;培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。訓練的內(nèi) 容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求的常 規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參 觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。面對如此之多需要學習 的規(guī)矩，我從不適應到適應，每天都竭盡所能指導學生，使 整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風 班貌?？墒亲龅竭@一點其實也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法， 也有一定的行動力， 有時老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使每 天都在提醒的事情，小朋友由于抽象思維和理性思考空間都 只是處于一個模糊的階段。老師強調或者讓他們來說的時候 他們都能明白什么能做什么不能做， 可是到了實際生活中， 他們往往會以身犯險。四、激發(fā)學生競爭意識。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達 到或代替的動力。作為班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的 競爭活動。這是“互助” 、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的