設(shè)計方案范文集合5篇

1、【必備】設(shè)計方案范文集合5篇為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，希望能夠幫助到大家。設(shè)計方案 篇1活動目標：1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。活動準備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等活動流程：引出內(nèi)容-思考材料與制作步驟-嘗試制作-體驗成功-延伸活動活動過程：一、導入活動1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。

2、會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話.）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。二、思考和討論1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來）三、嘗試操作1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒

3、折成什么形狀呢？（M型）2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最可愛。5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。四、體驗成功1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。五、延伸活動1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示

4、其他的小動物制作）2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。設(shè)計方案 篇2隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。一、指導思想以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。二、工作目標1、理論提升。以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論

5、，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養(yǎng)學生新的有效學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、關(guān)注學生。主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。3、能力提高。以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。4、組織機制。構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)

6、新的內(nèi)在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出有效教學模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。三、實施策略（一）加強領(lǐng)導，明確責任。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。1、主題教研工作領(lǐng)導小組。組 長：xx；副組長：xx；組 員：各學科教研組長。2、具體分工。（二）強化管理，有效實施。1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組

7、織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。2、建章立制，嚴控過程。在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。（4）主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去

8、，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。四、實施步驟1、確定主題和主題填表階段，20xx年2月13日20xx年2月19日（1）、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫），確定主分題。（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”14頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”14頁。（3）表皮日期為：20xx年2月20xx年7月。2、專題學習，課堂印證階段，20xx年2月20日20xx年4月1日（1）、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”534頁。（

9、2）、教研組利用四次活動（“手冊”1344頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學前部）代表本組進入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。3、階段總結(jié)，成果展示階段，20xx年4月2日20xx年5月6日（1）、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。（2）、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。（3）、教研組

10、長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網(wǎng)站推薦）。4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年5月7日20xx年7月1日（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。（2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。五、保障措施1、組織領(lǐng)導到位。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。2、資金保障到位。學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物（

11、注意落實）。3、過程管理到位。學校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。4、獎懲措施到位。學校將結(jié)合任課教師考核量化打分標準相關(guān)項目組織評比。成果：1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課；2、優(yōu)秀論文；3、優(yōu)秀教學設(shè)計；4、優(yōu)秀教學反思；5、優(yōu)秀說課稿；6、優(yōu)秀課例；7、總結(jié)材料；8、優(yōu)秀讀書感想。六、材料準備1、學校主題教研實施方案。2、主分題表。3、主題教研活動記錄表。4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學校管理手冊）。5、主題教研主分題一覽表等。6、主題填表參考資料。7、主分題選題參考資料。設(shè)計方案 篇3一、 教學目標：整體感知全文。品味重點語段、語句。體會

12、作者要表達的思想感情，感受作者的積極、樂觀與不屈。樹立起樂觀的人生觀與堅強的人生信念。二、 教學重點、難點：對重點語句的品味與體悟。從學習這篇文章進行的對自己人生觀的重新審視與認識。三、 教學設(shè)想：整堂課的主線以“海倫看到什么為什么看到這些我得到什么”展開。注重誦讀，通過誦讀加強對散文語言的領(lǐng)悟能力。注重學生課文研究的自主性，創(chuàng)設(shè)一個寬松的研究、討論型課堂氛圍。四、 教學過程：1、 導入新課：展示天堂的顏色（描述盲童的電影）劇照以及配套小詩。教師充滿感情的朗誦：我看不見黑色，是我眼前的全部。但我能觸碰，我能聆聽在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅；在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風；在妹妹的臉龐上，

13、我撫摸到了笑容；在奶奶的手掌里，我感受到了溫柔。啄木鳥的對話、海鷗的悲歌，麥穗的細語、溪水的呢喃。在黑色的世界里，我能觸碰、聆聽到這天地的無限可能從這張圖片以及文字，你能讀到一些什么？我們可以看不見小鳥、汽車；我們可以看不見妹妹奶奶；我們可以看不見甚至自己；但是，誰也不能拒絕我擁抱整個世界今天就讓我們跟隨著美國著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。2、 品味語言：假如給我三天光明三天啊，僅僅三天，和人的一輩子相比是多么的短暫而渺小，海倫想要牢牢抓緊時間，看看自己從沒看過的'東西。那么她都看到了一些什么呢？為什么想看到這些？（1、想看的東西很多，時間有限，不能言盡，學生講

14、了哪些就品味哪些，重在學習品味語言的方法與思維的方式。2、每一個語段的分析都應(yīng)很重視通過誦讀來體會，多讀，多指導誦讀，充分發(fā)揮誦讀的作用。）“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?看的方式是“長時間的凝視”。都說“眼睛是心靈的窗戶”能幫作者想想“凝視”時蘊涵的千言萬語嗎？重獲光明，第一想見到的是誰，為什么?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實是作者最大和最真誠的心愿。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的?！焙?/p>

15、·凱勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。、看所有親愛的朋友看的是美。因為內(nèi)在美。海倫對人內(nèi)在美的一種追求。、看嬰兒為什么看嬰兒？實際上看到的是什么？?？吹降氖且环N新生，生命力，活力，天真無邪。為什么要看新生，生命力，活力，天真無邪？對美的一種渴望，一種企求，一種呼喚。、看狗狗在這里代表了什么？忠誠、另人信賴的。對忠誠、信賴的美德的一種發(fā)自內(nèi)心的渴望與熱愛。、看家，看書方式是仔細觀察虔誠的凝視家是堅持前進的港灣，書是一種堅持前進的動力。、看自然方式：在森林里作一次長時間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾小時內(nèi)我要如癡如醉地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景

16、?？匆环鶎庫o滿足的生活圖，我的內(nèi)心不是辛酸傷楚的，而是寧靜的、滿足的、平和的。、看人造光明人造光明代表一種人類的力量，我會為人類的創(chuàng)造而喜悅。、看日出、天亮懷著什么心情？敬畏為什么要敬畏？奇跡為什么是奇跡？每天都有日出，我們從沒認為過這是“奇跡”，可是海倫用了“奇跡”一詞，可見，這些平常人能看見的事物在一個盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。、看城市“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我絕不閉上雙眼，因為它們也是生活的一部分，在它們面前閉上眼睛就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想?！痹鯓永斫膺@段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點?探究

17、學習：作者在游覽整個城市時，要到公元大道去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去?！皩τ谛腋：捅瘧K的全部景象，我始終睜大眼睛注視?！币粋€殘疾人，本應(yīng)該讓世人同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷別人，表達了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂郁”閉上眼睛，就是要直面現(xiàn)實、直面人生。盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。、看喜劇如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類心靈中的諧音?海倫

18、83;凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么?探究學習：海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說是在絕境中創(chuàng)造的?！敖^處逢生”取決于什么因素?從人的本體角度來看，取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為，海倫·凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷?？偨Y(jié)：假如海倫只有三天的時間，那么她“最”想看到什么？學生回答略是的，她想看的東西太多了，她最想看到的東西也太多了。我們不如說，什么都是她“最”想看到的?；蛘?/p>

19、，我們又可以說：根本就沒有這個最，因為任何她想看到的事物全都是她內(nèi)心一個信念的傳達：我想看看這個美麗豐富的世界，我想擁有一個健康豐富的人生。海倫想看的的東西太多太多，她豐富的行程也是她豐富的內(nèi)心世界的展現(xiàn)。她熱忱、認真、樸素、博愛、求索、執(zhí)著、積極、樂觀她對生活是眷戀的，對知識是渴求的，對人類是友愛的。3、 擴展人生觀、思想教育她，一個盲人可以看到這么多東西，感受這么多東西。我們一個正常卻往往不能重視這些東西。海倫曾經(jīng)寫過這樣一個小故事（展示投影）我不時地詢問過我的能看見東西的朋友們，以了解他們看到什么。最近，我的一個很好的朋友來看我，她剛從一片森林里散步許久回來，我問她看到了什么，她答道：“

20、沒什么特別的?！比绻也皇橇晳T了聽到這種回答，我都可能不相信，因為很久以來我已確信這個情況：能看得見的人卻看不到什么?！睂τ谶@一段文字，你得到了什么樣的啟發(fā)？學生回答略海倫規(guī)勸著有視力的人們要好好利用自己的眼睛；好好去全神貫注于一部電影、一場戲；好好的珍惜眼前的每一件事，每一個人；好好的體會著每一絲生活的痕跡。4、結(jié)尾假如給我三天光明是海倫的心愿，這是一種生活的理想，這是一種生活的信念，更是一種生命的力量。這種生命的力量在他們身上體現(xiàn)著（展示課件投影，圖片音樂）霍金，張海迪，羅斯福，貝多芬 阿炳背景音樂 ：鄭智化的水手他說風雨中這點痛算什么/擦干淚不要怕至少我們還有夢/他說風雨中這點痛算什么/

21、擦干淚不要問為什么最后送給同學們幾句話：我們不能改變天氣，但是可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝?，但是可以展現(xiàn)笑容；我們不能決定他人，但是可以把握自己；我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天；我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。設(shè)計方案 篇4一、生活活動1、指導幼兒正確接水，保證飲水量2、指導幼兒正確的穿衣服，及時塞好衣服，不露肚皮二、區(qū)域活動（一）生活區(qū)1、喂娃娃：提供各種材料與餐具如：勺子、叉子、筷子2、包糖果：提供糖果、糖紙（二）角色安排：娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服裝三、教育活動：我會穿衣服活動目標：1、學會按照圖案、衣領(lǐng)的高低來區(qū)分衣服的前后。2、讓幼兒知道自己長大了，自己的事情要自己做。

22、活動準備：1、小兔子胸牌、圓領(lǐng)套衫每人一份。2、錄音機、錄音帶：小小手活動難點：區(qū)別領(lǐng)子的高低活動過程：1、游戲情景：小狗在門口哭早晨空氣真好，孩子們，我們一起來做運動。（放錄音，師生共同做律動）咦，是誰在哭呀？原來是小狗，我們?nèi)枂査鼮槭裁纯?？“小狗，你為什么哭呀？”小狗說：“媽媽不在家，我起床不會自己穿衣服，我分不清衣服的前面和后面，嗚嗚”“小狗哭得這么傷心，我們該怎么辦呀？對了，我們長大了，要自己的事情自己做，我們來教它穿衣服吧”！師生共同邊說兒歌邊穿衣服?！靶⊥米觽兛靵砜矗业囊路婧每?，漂亮的圖案在上面，咦？為啥自己看不見？噢，原來它在最前面。先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞，

23、比比誰的最整齊”。引導幼兒互相幫助正確穿衣服。2、觀察幼兒穿衣情況并隨機提出問題小狗的話：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把圖案穿在前面，我學誰呀？我還是沒有分清楚。”3、引導幼兒觀察衣領(lǐng)并提問：我們一起看看中洞洞（領(lǐng)子）是什么樣的？（有高領(lǐng)、有低領(lǐng)），低領(lǐng)穿在前面還是高領(lǐng)穿在前面呢？請小狗試一試，怎么穿最舒服。原來低領(lǐng)穿在前面很舒服。4、總結(jié)：小狗說：“現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了，好看的圖案在前面，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助，現(xiàn)在，我們一起來做游戲吧？（放小小手錄音，幼兒共同游戲）四、戶外活動集體活動：游戲：小兔子拔蘿卜目標：練習雙腳連續(xù)跳躍分

24、散活動：流星球趕小豬小司機設(shè)計方案 篇5一、巧用故事激趣，揭示課題。針對本課中描寫：大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識理念中會產(chǎn)生天上有好幾個太陽的想法。課前，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地講述后羿射日的故事，進而自然引入今天要學的兒歌題目就叫：太陽。學生在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提出問題：“你們喜歡太陽嗎?為什么?”學生敢于提出自己的看法，有的說：“我喜歡太陽，因為太陽給人們帶來光明?！庇械恼f：“我不喜歡太陽，因為

25、太陽太熱，夏天常常會流汗?！焙篝嗌淙盏墓适率箤W生學習的興趣一下子高漲，也為下面識字鞏固“幫后羿摘太陽”游戲做鋪墊。二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學生對美的追求。多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色。太陽這首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，表達人們對太陽的喜愛、贊美之情。如何讓學生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學習這首兒歌呢?課中，我設(shè)計了讓學生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件，解決這一疑難。課中，(課件)聆聽著美妙的鋼琴聲，學生來到大海邊看到太陽慢慢兒升起、跳出海面；來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出，光芒四射；來到山村

26、里看到雄雞一叫天就明；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽；最后看到太陽照出了美麗的世界。伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學生耳，印于學生腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，把學生放回到一幅幅動人的生活畫面，抽象的文字變得鮮活可愛。學生在體驗日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學習的情感、興趣，自覺地參與到愉快的學習中去。三、引導學生主動探究，突破識字教學重、難點。廈門地區(qū)的學生受方言、地域的影響，平翹舌音往往被忽視。針對這一難點，我在學讀兒歌中設(shè)計了：1、學生仔細聽老師讀兒歌，注意哪些字要翹舌。引導學生真正把思維、感覺器官運動起來，主動尋找兒歌中的翹舌字。2、學生把翹舌的字找出來，老師相機點擊成紅色，視覺上引起學生的注意。3、學生齊讀翹舌的字并讀準。4、把字放回到兒歌中，再讀兒歌。學習中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟。學生在課前預(yù)習時能借助拼音進行生字學