汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)

1、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)、課程定位我校中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)具有基本文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握 必需的文化知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能從 事汽車維護(hù)、配件管理的中等技能應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。 本專業(yè)培養(yǎng)技能型緊缺 人才，突出以下知識、技能和素質(zhì)：1、具有對現(xiàn)代汽車進(jìn)行整車維護(hù)的能力； 2、具有汽車結(jié)構(gòu)拆裝和解決汽車一般故障的能力;3、具有理性的就業(yè)觀念和良好的職業(yè)道德;4、具有借助工具書查閱技術(shù)資料的能力;5、獲取汽車維修相關(guān)等級證書。在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求上，在對汽車維修企業(yè)崗位分布 情況和崗位人員技能需求情況充分調(diào)研的基礎(chǔ)上， 分

2、析各工作崗位所需要的職業(yè) 能力，并針對各崗位任職中的知識要求和技術(shù)要求制定了各汽車專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì) 劃，并確立了各課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。采用模塊化方式規(guī)劃課程體系和實(shí)訓(xùn)體系。 通 過相關(guān)企業(yè)調(diào)查分析，機(jī)電維修崗位在崗位設(shè)置中占據(jù)了很大比重。1、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程屬于專業(yè)知識技能平臺中的核心課程，課 程學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理、潤滑系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、 點(diǎn)火系統(tǒng)以及發(fā)動(dòng)機(jī)檢測、維修、調(diào)整方法、運(yùn)行檢測等知識和技能。學(xué)生通過 學(xué)習(xí)，掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理，了解發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)之間的 關(guān)系；能正確使用常用工具、檢測設(shè)備、維修設(shè)備對元器件和發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行進(jìn)行檢 測；具備對發(fā)

3、動(dòng)機(jī)各機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測或者排故的能力。因此，本課程完全符合本專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)崗 位（群）的任職要求。2、本課程根據(jù)企業(yè)汽車機(jī)電維修崗位對員工的知識、能力、素質(zhì)要求，確 定出本課程的教學(xué)目標(biāo)并選擇教學(xué)內(nèi)容。 通過基于工作過程的教學(xué)和教學(xué)過程的 實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的專業(yè)能力、 方法能力和應(yīng)變能力，并在教學(xué)過程中 建立學(xué)生的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)學(xué)生在管理、技能、溝通、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的 職業(yè)素質(zhì)，因此，本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了明顯的支 撐和促進(jìn)作用。通過廣泛調(diào)研，本課程汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修的開設(shè)是必要 的和可行的。3、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程的教學(xué)目標(biāo)

4、與汽車維修企業(yè)維修工崗位所對 應(yīng)的職業(yè)崗位知識技能需求相匹配。在課程銜接方面，根據(jù)中職汽車運(yùn)用與維修 專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃表，我們通過汽車專業(yè)課課程，初步了解汽車的相關(guān)結(jié)構(gòu)并培養(yǎng) 學(xué)生的專業(yè)興趣，本課程作為“通識”知識技能平臺中的核心課程，通過學(xué)習(xí)掌 握汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)各大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理， 了解發(fā)動(dòng)機(jī)各傳感器和執(zhí)行 器之間的安裝位置；能正確使用常用工具、檢測設(shè)備、維修設(shè)備對元器件和發(fā)動(dòng) 機(jī)運(yùn)行進(jìn)行檢測；具備對電控發(fā)動(dòng)機(jī)各傳感器和執(zhí)行器進(jìn)行檢測或者排故的能 力。因此，本課程作為前期課程的深化學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為學(xué)習(xí)后續(xù)的課程打下良 好的基礎(chǔ)。所以，本課程在課程體系中起到承上啟下的作用。二、課程設(shè)計(jì)

5、1、課程的開發(fā)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，以崗位需求為主要依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為切入點(diǎn) ”的理念，開 展市場調(diào)研，通過職業(yè)能力分析，明確學(xué)習(xí)者在職業(yè)技能、職業(yè)知識（包括理論 知識和實(shí)踐知識）和職業(yè)素養(yǎng)三方面應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。將課程開發(fā)放在專業(yè)課 程體系中進(jìn)行探索，制定課程的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)， 確定學(xué)生應(yīng)該獲取的 知識與技能。2、課程教學(xué)內(nèi)容按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)和崗位要求選擇課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)置 課程的教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)能力目標(biāo)來描述課程目標(biāo)，圍繞工作任務(wù)組織教學(xué)，注 重課程內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。為了充分結(jié)合技能大賽和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)

6、際對 汽車 發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修這一課程的具體要求，將該課程分為七個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)25個(gè)工作任務(wù)。3、課程設(shè)計(jì)根據(jù)梅州本市汽車維修市場的情況，與維修企業(yè)技術(shù)專家和一線工作人員合 作，參考汽車維修企業(yè)售后維修服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、 工作流程和相關(guān)工作崗位任務(wù)，通過 分析汽車維修企業(yè)機(jī)電維修工作崗位必須具備的工作任務(wù)和職業(yè)能力入手，形成本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合全國職業(yè)院校汽車技能大賽以及相關(guān)汽車維修國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作 為參考素材，充分利用本校汽車實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備情況， 創(chuàng)建情景教學(xué)，體現(xiàn)課程 教學(xué)過程中的職業(yè)性和實(shí)踐性。教學(xué)過程中，采用小班化教學(xué)，教學(xué)現(xiàn)場配備維 修手冊，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，學(xué)生在完成工作任務(wù)的前提

7、下，學(xué)會(huì)崗位技 能及崗位素質(zhì)，課程的所有教學(xué)情景的設(shè)計(jì)與實(shí)際工作一致， 操作規(guī)范和參考數(shù) 據(jù)都來自維修手冊，體現(xiàn)規(guī)范性。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律， 以真實(shí)工 作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、 學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。4、課程修訂機(jī)制本課程的教學(xué)實(shí)施過程為理論實(shí)踐一體化，通過與企業(yè)崗位任務(wù)深度融合的 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供教、學(xué)、做一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。 同時(shí)，本課程在建設(shè)過程中強(qiáng)調(diào)企業(yè)的參與性，通過課程教學(xué)內(nèi)容的開放原則， 定期組織教師進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，在企業(yè)參與的情況下，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作需要對 教

8、學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過以上校企合作的方式共同建設(shè)課程， 體現(xiàn)了課程的 開放性特征和及時(shí)調(diào)整與實(shí)際維修結(jié)合得更緊密。三、課程標(biāo)準(zhǔn)1、本課程包含的課題項(xiàng)目有：本課程包含概述；發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)；發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)；發(fā)動(dòng)機(jī)燃油供給系統(tǒng)； 潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)的工作原理 ；發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷、分析等。共7個(gè)項(xiàng)目25個(gè)工作任務(wù)。2、適用的對象為：本校所有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生及參加汽車維修技能大賽故障診斷項(xiàng)目 的學(xué)生。3、課程的性質(zhì)為：本課程是汽車專業(yè)知識技能平臺中的核心課程，是一門實(shí)踐性強(qiáng)的綜合課 程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理，了解發(fā)動(dòng)機(jī) 各零件的安裝位置；能正確使用常用工具、檢

9、測設(shè)備、維修設(shè)備對元器件和發(fā)動(dòng) 機(jī)運(yùn)行進(jìn)行檢測；具備對發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)進(jìn)行檢測或者排除故障的能力。4、參考學(xué)時(shí)為：190學(xué)時(shí)5、本課程設(shè)計(jì)的總體理念和思路：根據(jù)梅州本地汽車維修市場的情況，與維修企業(yè)專家和一線工作人員合作， 參考汽車維修企業(yè)售后維修服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和相關(guān)工作崗位任務(wù)。從企業(yè)工 作崗位、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合考慮，以發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與工作原理為基礎(chǔ)， 結(jié)合全國汽車維修技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置與要求進(jìn)行課程開發(fā)，形成課程標(biāo)準(zhǔn)。6、課程目標(biāo)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，以崗位需求為主要依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為切入點(diǎn) ”的理念，開 展市場調(diào)研，通

10、過崗位要求分析，明確學(xué)習(xí)者在職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng) 的要求，具體如下：1、職業(yè)知識（1）掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理、各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理；（2）掌握各零件的結(jié)構(gòu)及工作原理；（3）掌握發(fā)動(dòng)機(jī)檢測的意義；2、職業(yè)技能（1）會(huì)正確使用常用的汽車檢測診斷儀器和設(shè)備；（2 ）能規(guī)范地進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)各零件的檢測；（3）能正確分析檢測結(jié)果，并能制定相應(yīng)的處理方案；（4）能正確分析發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障的原因，并能獨(dú)立排除；（5 ）會(huì)查閱相關(guān)維修資料；3、職業(yè)素養(yǎng)（1 ）能自主學(xué)習(xí)汽車新知識、新技術(shù)；（2 ）能通過各種媒體資源查找所需信息；（3）具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際溝通能力；（4）具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神；（5

11、）能從實(shí)際操作中養(yǎng)成規(guī)范意識、嚴(yán)謹(jǐn)意識；7、課程框架按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，”的總體設(shè)計(jì)要求，圍繞工作任 務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職 業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的依據(jù)是以本專業(yè)所對應(yīng)的崗位 （群）要求而 制定，以汽車機(jī)電維修一線技術(shù)崗位為載體，使工作任務(wù)具體化。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修框架結(jié)構(gòu)課程名稱：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修學(xué)時(shí)分配建議（190學(xué)時(shí)）序號課程內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)合計(jì)講授實(shí)驗(yàn)機(jī)動(dòng)1汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總論662曲柄連桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)造與維修4820283配氣機(jī)構(gòu)的構(gòu)造與維修361

12、6204發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系的構(gòu)造與維修P 14685發(fā)動(dòng)機(jī)潤滑系的構(gòu)造與維修14686汽油機(jī)燃料供給系的構(gòu)造與維修14687柴油機(jī)燃料供給系的構(gòu)造與維修P 208129汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、調(diào)整與磨合18612總計(jì)1707496108、課程評價(jià)方式建立過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（卷面考評）相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。過程考評為 70分，期末考評為30分過程考評（任務(wù)考評）70分期末考評（卷面考評）30分考評方式素質(zhì)考評工單考評實(shí)操考評10分30分30分30分考評實(shí)施由教師根據(jù) 學(xué)生表現(xiàn)集 中考評由教師根據(jù) 學(xué)生完成的 任務(wù)情況考 評由教師對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考評按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處

13、組織考評。根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身預(yù)習(xí)內(nèi)容10任務(wù)方案正確10分安全和生產(chǎn)分工具使用正確5分紀(jì)律等情況項(xiàng)目操作過操作過程正確10分進(jìn)行打分10程記錄20分任務(wù)完成良好5分分考評標(biāo)準(zhǔn)建議題型不少于5種：填空、單向 選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、名詞解釋、 問答題、論述題注造成設(shè)備損壞或人身傷害，計(jì) 0分9、教學(xué)條件本課程的校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)車間為主，可同時(shí) 容納40名學(xué)生進(jìn)行維修實(shí)習(xí)，能保證教學(xué)需要；我校實(shí)訓(xùn)中心擁有各類發(fā)動(dòng)機(jī) 實(shí)訓(xùn)臺架近20臺，各類檢測設(shè)備近50臺套，各類教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)素材 近10種，為本課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及各種 車系，品牌高

14、低搭配，如東風(fēng)悅達(dá)起亞、東風(fēng)日產(chǎn)、上海別克、一汽豐田等4S店，開展現(xiàn)場教學(xué)。能保障學(xué)生各個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的有序高效開展。我校還和多家市內(nèi)大中型汽車服務(wù)有限公司建立了校企合作辦學(xué)關(guān)系，在生 產(chǎn)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間給予一定的生活補(bǔ)助，既提高了學(xué) 生的實(shí)習(xí)積極性，又減輕了學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)。學(xué)生的專業(yè)技能提升得到了充分的 保障。10、實(shí)施建議教學(xué)建議(1) 本課程在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，學(xué)生 4-5人為一組，配置發(fā)動(dòng) 機(jī)總成或臺架和所需檢測的儀器和工具，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。(2) 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，用項(xiàng)目教學(xué)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 對本課程的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3) 本課程的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)操教學(xué)，采用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，教師講解、演示, 學(xué)生實(shí)操，讓學(xué)生在做中掌握發(fā)動(dòng)機(jī)診斷的技能及相關(guān)理論知識。(4) 充分用多媒體教學(xué)手段，注重實(shí)物直觀教學(xué)，提高教學(xué)效率。(5) 采用小班化教學(xué)和理實(shí)一體化教學(xué)方法。(6) 教學(xué)現(xiàn)場配備相關(guān)車型的維修手冊，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。評價(jià)建議(1) 改革考核手段和方法，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的考核，可采用理論考核和實(shí)操 考核相結(jié)合的考核方法。(2) 結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、實(shí)操訓(xùn)練、平時(shí)測驗(yàn)及期末考核等情況，綜合 評定學(xué)生的