三角形的分類說課

1、三角形的分類三角形的分類 托克遜縣第一小學(xué)托克遜縣第一小學(xué) 安安 蕭蕭一一.說教材說教材 首先是我對這部分教材的分析和理解。首先是我對這部分教材的分析和理解。教材中的教材中的“三角形分類三角形分類”是新課程教材中是新課程教材中“空間與圖形空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生們在領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生們在這一課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識，能夠這一課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識，能夠在物體的面中找出三角形在物體的面中找出三角形,學(xué)習(xí)了角的知識學(xué)習(xí)了角的知識，認(rèn)識了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特，認(rèn)識了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行分類征，從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行

2、分類做好了有力的知識支撐。做好了有力的知識支撐。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知識與技能：學(xué)生通過觀察、操作、比學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特征。形分類，理解并掌握各種三角形的特征。2.過程與方法過程與方法:經(jīng)歷觀察與探索過程，培養(yǎng)經(jīng)歷觀察與探索過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)學(xué)生觀察分析，動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。展學(xué)生的空間觀念。3.情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的主動參與意識激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精神。，自我探索意識和創(chuàng)新精神。 本課教學(xué)本課

3、教學(xué)重點重點是會把三是會把三角形進(jìn)行分類。教學(xué)角形進(jìn)行分類。教學(xué)難點難點理理解等腰三角形與等邊三角形解等腰三角形與等邊三角形之間的聯(lián)系。之間的聯(lián)系。二二.說教法說教法 采用的教法是采用的教法是質(zhì)疑引導(dǎo)，演示質(zhì)疑引導(dǎo)，演示講解講解.通過讓學(xué)生看一看、想一想通過讓學(xué)生看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，采用的生相互之間的作用，采用的三三.說學(xué)法說學(xué)法 采用的采用的 學(xué)法是學(xué)法是小組合作探究小組合作探究。讓。讓學(xué)生自己在動腦、動手、動口中促學(xué)生自己在動腦、動手、動口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的

4、動手操進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。7以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)和組織下認(rèn)真完成。要求如下：1、請小組同學(xué)討論交流；、請小組同學(xué)討論交流；2、在、在“我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)”一欄寫出對應(yīng)圖一欄寫出對應(yīng)圖形的特點；形的特點；3、從這些圖形的特點出發(fā)，討論出你、從這些圖形的特點出發(fā)，討論出你們的結(jié)論；們的結(jié)論；4、思考：從結(jié)論中我還發(fā)現(xiàn)了什么？、思考：從結(jié)論中我還發(fā)現(xiàn)了什么？123546按角分類序號銳角個數(shù)直角個數(shù)鈍角個數(shù)1234567我們發(fā)現(xiàn)：（ ）是同一類，因為（ ）（ ）是同一類，因為（ ）（ ）是同一類，因為（ ）我還發(fā)現(xiàn)：小研

5、究（一）小研究（一）123654（三個銳角）（三個銳角）（兩個銳角，一個直角）（兩個銳角，一個直角）（兩個銳角，一個鈍角）（兩個銳角，一個鈍角）銳角三角形銳角三角形直角三角形直角三角形鈍角三角形鈍角三角形小研究（二）小研究（二）序號序號邊長（邊長（cm） 邊長（邊長（cm） 邊長（邊長（cm）1234567我們的發(fā)現(xiàn)：我們的發(fā)現(xiàn)：（ ）是同一類，因為（ ）（ ）是同一類，因為（ ）（ ）是同一類，因為（ ）我還發(fā)現(xiàn)：按邊分類按邊分類123654（兩條邊相等）（兩條邊相等）（三條邊都相等）（三條邊都相等）（三條邊都不相等）（三條邊都不相等）等腰三角形等腰三角形等邊三角形等邊三角形不等邊三角形不等邊三角形腰腰底底頂角頂角底角底角腰腰底角底角腰腰底底角底角頂角底腰腰底角頂角底角邊邊邊邊邊邊606060等邊三角形是等邊三角形是特殊的等腰三角形等腰三角形。銳角三角形銳角三角形直角三角形直角三角形鈍角三角形鈍角三角形第三關(guān)第三關(guān)孩子們，你收獲了什么？孩子們，你收獲了什么？4. 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 今天這節(jié)課同學(xué)們通過動手操作，小今天這節(jié)課同學(xué)們通過動手操作，小組合作，共同研究了三角形的分類，誰組合作，共同研究了三角形的分類，誰來說說你是怎樣給三角形分類的？來說說你是怎樣給三角形分類的？ 通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。