集體榮譽(yù)感主題班會(huì)

1、 班班 之之 魂魂 集體榮譽(yù)感主題班會(huì)集體榮譽(yù)感主題班會(huì) 主題班會(huì)主題班會(huì)感受榮譽(yù)感感受榮譽(yù)感 請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约韩@得了哪些榮請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约韩@得了哪些榮譽(yù)？是怎樣獲得的呢？譽(yù)？是怎樣獲得的呢？認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感 奧運(yùn)健兒手中金燦燦的獎(jiǎng)牌是如何獲得的？奧運(yùn)健兒手中金燦燦的獎(jiǎng)牌是如何獲得的？吳靜鈺奪冠感謝陪練吳靜鈺奪冠感謝陪練.mp4認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系 案例一：高一（案例一：高一（19）班的小明同學(xué)因?yàn)樵冢┌嗟男∶魍瑢W(xué)因?yàn)樵谛@里亂丟紙屑被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。校長(zhǎng)詢問(wèn)他是校園里亂丟紙屑被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。校長(zhǎng)詢問(wèn)他是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他謊稱自己是高一（哪

2、個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他謊稱自己是高一（20）班的學(xué)生。校長(zhǎng)在高一（班的學(xué)生。校長(zhǎng)在高一（20）班查無(wú)此人，）班查無(wú)此人，后幾經(jīng)周折終于查出了事情。于是，班主任后幾經(jīng)周折終于查出了事情。于是，班主任老師找他談話，他卻稱自己是為了維護(hù)班級(jí)老師找他談話，他卻稱自己是為了維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)才說(shuō)謊的。榮譽(yù)才說(shuō)謊的。 小明的行為是不是真的在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)？小明的行為是不是真的在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)？如果你是班主任，你會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)？如果你是班主任，你會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)？認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系 案例二：孫菲菲同學(xué)是高二（案例二：孫菲菲同學(xué)是高二（20）班的文藝委員，不僅）班的文藝委員

3、，不僅歌唱得好，而且舞也跳得非常出色。下周日學(xué)校將舉行歌歌唱得好，而且舞也跳得非常出色。下周日學(xué)校將舉行歌詠比賽，孫菲菲毫不猶豫地報(bào)了名，希望能夠代表班級(jí)摘詠比賽，孫菲菲毫不猶豫地報(bào)了名，希望能夠代表班級(jí)摘得桂冠，而且按照她的水平，取得冠軍是沒有懸念的，因得桂冠，而且按照她的水平，取得冠軍是沒有懸念的，因此老師和同學(xué)都對(duì)他寄予了厚望。但是，晚上回到家中，此老師和同學(xué)都對(duì)他寄予了厚望。但是，晚上回到家中，媽媽的一個(gè)消息卻把她推到了一個(gè)兩難之地。原來(lái)省電視媽媽的一個(gè)消息卻把她推到了一個(gè)兩難之地。原來(lái)省電視臺(tái)舉辦的一個(gè)大型歌舞選秀活動(dòng)將在本市進(jìn)行海選，時(shí)間臺(tái)舉辦的一個(gè)大型歌舞選秀活動(dòng)將在本市進(jìn)行海選

4、，時(shí)間也是下周日，孫菲菲的媽媽認(rèn)為女兒能歌善舞而且實(shí)力不也是下周日，孫菲菲的媽媽認(rèn)為女兒能歌善舞而且實(shí)力不俗，如果能夠在比賽中獲獎(jiǎng)，不但可以的獎(jiǎng)金，還可以上俗，如果能夠在比賽中獲獎(jiǎng)，不但可以的獎(jiǎng)金，還可以上電視，成明星，于是排了半天的長(zhǎng)隊(duì)為女兒領(lǐng)了一份報(bào)名電視，成明星，于是排了半天的長(zhǎng)隊(duì)為女兒領(lǐng)了一份報(bào)名表為她報(bào)了名。孫菲菲既不想讓同學(xué)們失望，又不想放棄表為她報(bào)了名。孫菲菲既不想讓同學(xué)們失望，又不想放棄自己的明星夢(mèng)，內(nèi)心極其糾結(jié)。自己的明星夢(mèng)，內(nèi)心極其糾結(jié)。 請(qǐng)你為孫菲菲出個(gè)主意，告訴她該怎么取舍。請(qǐng)你為孫菲菲出個(gè)主意，告訴她該怎么取舍。認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系個(gè)人榮譽(yù)

5、感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系 【小結(jié)【小結(jié)】 個(gè)人榮譽(yù)感是集體榮譽(yù)感的重要組成部分，個(gè)人榮譽(yù)感是集體榮譽(yù)感的重要組成部分，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。 集體榮譽(yù)感是個(gè)人榮譽(yù)感的升華，來(lái)自于集體榮譽(yù)感是個(gè)人榮譽(yù)感的升華，來(lái)自于個(gè)人對(duì)集體的歸屬感。個(gè)人對(duì)集體的歸屬感。認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感分享班級(jí)榮譽(yù)故事分享班級(jí)榮譽(yù)故事 與大家分享我們班所獲得的榮譽(yù)！與大家分享我們班所獲得的榮譽(yù)！體驗(yàn)榮譽(yù)感體驗(yàn)榮譽(yù)感游戲互動(dòng)游戲互動(dòng) 游戲三：不離不棄游戲三：不離不棄游戲規(guī)則：我們班的八個(gè)小組一起參加，每個(gè)小組派一游戲規(guī)則：我們班的八個(gè)小組一起參加，每個(gè)小組派一個(gè)代表監(jiān)督其他小組。個(gè)代表監(jiān)督其他小組。操作

6、方法：給每組操作方法：給每組2分鐘的時(shí)間擬定隊(duì)名和口號(hào)、然后分鐘的時(shí)間擬定隊(duì)名和口號(hào)、然后每組發(fā)四張拼接在一起的報(bào)紙。每組發(fā)四張拼接在一起的報(bào)紙。操作過(guò)程：第一步，兩組打開報(bào)紙，要求組內(nèi)同學(xué)站在操作過(guò)程：第一步，兩組打開報(bào)紙，要求組內(nèi)同學(xué)站在上面，而且腳不能踏出報(bào)紙，堅(jiān)持上面，而且腳不能踏出報(bào)紙，堅(jiān)持30秒。第二步，將報(bào)秒。第二步，將報(bào)紙對(duì)折，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)仍要站在報(bào)紙上堅(jiān)持紙對(duì)折，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)仍要站在報(bào)紙上堅(jiān)持30秒，但腳秒，但腳絕對(duì)不能踏出報(bào)紙。如果腳踏出去，就得出局，失去生存絕對(duì)不能踏出報(bào)紙。如果腳踏出去，就得出局，失去生存權(quán)。第三步，再將報(bào)紙第二次對(duì)折，想盡一切辦法一齊站權(quán)。第三步，再將

7、報(bào)紙第二次對(duì)折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報(bào)紙上，并堅(jiān)持在一塊小小的報(bào)紙上，并堅(jiān)持1分鐘。依次類推，最有辦分鐘。依次類推，最有辦法堅(jiān)持下去的組將會(huì)勝出。法堅(jiān)持下去的組將會(huì)勝出。著名的著名的“木桶理論木桶理論”： 一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(zhǎng)度一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(zhǎng)度最短的那一塊木板。最短的那一塊木板。 我們?cè)诎嗉?jí)生活中是哪一塊板呢？我我們?cè)诎嗉?jí)生活中是哪一塊板呢？我們又該如何對(duì)待呢？們又該如何對(duì)待呢？ 怎樣建立起一個(gè)有榮譽(yù)感、有怎樣建立起一個(gè)有榮譽(yù)感、有凝聚力的班集體呢？凝聚力的班集體呢？ 獲得榮譽(yù)感獲得榮譽(yù)感 團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡所能團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡所能自身努力，正當(dāng)爭(zhēng)取自身努力，正當(dāng)爭(zhēng)取共同進(jìn)步，超越自我共同進(jìn)步，超越自我 提升榮譽(yù)感提升榮譽(yù)感 榮譽(yù)就像一盞明燈，不僅鼓舞了榮譽(yù)就像一盞明燈，不僅鼓舞了集體的士氣，更照亮了我們每一個(gè)人集體的士氣，更照亮