塔河一中自我認(rèn)識(shí)主題說(shuō)課PPT課件

1、中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí)教材和輔導(dǎo)內(nèi)容本節(jié)課選自教材第二篇把握自我之我是誰(shuí)。根據(jù)埃里克埃里克森的人格發(fā)展階段理論，1220歲之間的青少年階段，是一個(gè)迅速變化的時(shí)期，人格發(fā)展中的主要矛盾是“自我認(rèn)同對(duì)角色混亂之間的矛盾”，這時(shí)候他們開(kāi)始提出這樣一個(gè)重要問(wèn)題：“我是誰(shuí)?”如果對(duì)這一問(wèn)題的回答是成功的，他們的自我認(rèn)同感就形成了，進(jìn)而會(huì)理解自己是怎樣的人，接受并欣賞自己。所以本節(jié)課主要是通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生如何從自我感知和他人評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己、了解自己、悅納自己。旨在讓學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)自我探索，開(kāi)放自己，最終形成完善的自我認(rèn)識(shí)體系。第1頁(yè)/共8頁(yè)中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)

2、識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí)學(xué)情分析：初一學(xué)生由于自身和環(huán)境的變化，會(huì)出現(xiàn)許多的不適應(yīng)，而且青少年時(shí)期又被稱(chēng)為“自我的第二次誕生”、“自我的發(fā)現(xiàn)”的時(shí)期，自我意識(shí)的發(fā)展是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程，也是個(gè)性特征形成的過(guò)程。在一定意義上，青少年期的一切問(wèn)題既是以自我為核心展開(kāi)的，又是以解決好自我這個(gè)問(wèn)題為目的的，青少年時(shí)期自我的發(fā)展對(duì)此后個(gè)體的一生都具有非常重要的意義。因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理。第2頁(yè)/共8頁(yè)中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí)（1）認(rèn)知目標(biāo)：a激發(fā)學(xué)生對(duì)自我的思考。b使學(xué)生能夠掌握正

3、確認(rèn)識(shí)自己、客觀評(píng)價(jià)自己的方法。c培養(yǎng)學(xué)生全面看待自我、接納自我的意識(shí)和能力。（2）情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立積極的自我概念，正確地對(duì)待自己和別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)自信心，同時(shí)又敢于直視弱點(diǎn)，了解不足，用發(fā)展的眼光看待自己。（3）行為目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)的自我分析，學(xué)會(huì)客觀看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的眼光看待自己?；顒?dòng)目標(biāo)：第3頁(yè)/共8頁(yè)中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí) 主要采用謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生小組討論、自主分析探究等教學(xué)形式，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。 學(xué)生通過(guò)師生對(duì)話、小組討論、觀察體驗(yàn)故事情境等學(xué)習(xí)方法，在各種活動(dòng)中正確認(rèn)

4、識(shí)自我，悅納自我。輔導(dǎo)方法、學(xué)法：第4頁(yè)/共8頁(yè)中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí) 本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)： 一、熱場(chǎng)：謎語(yǔ)導(dǎo)入； 主體活動(dòng)一：故事放送 主體活動(dòng)二：自我畫(huà)像 主體活動(dòng)三：小游戲 課后延伸：尋找故事活動(dòng)過(guò)程第5頁(yè)/共8頁(yè)中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí)在活動(dòng)中無(wú)論是游戲、討論，都圍繞“我是一個(gè)矛盾的個(gè)體，全面認(rèn)識(shí)自我非常困難。但認(rèn)識(shí)自我又十分重要”這個(gè)主題去進(jìn)行。在延伸處點(diǎn)出我們應(yīng)該從哪些方面正確認(rèn)識(shí)自我，為學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程第6頁(yè)/共8頁(yè)中學(xué)心理健康教育集體備課之自我認(rèn)識(shí)主題把握自我篇我是誰(shuí) 以上是我通過(guò)集體備課后對(duì)本課活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，希望得到老以上是我通過(guò)集體備課后對(duì)本課活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，希望得到老師和同行的幫助，給我指出缺點(diǎn)和不足，使我的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟，內(nèi)