人教版七年級語文下冊五單元閱讀25短文兩篇共工怒觸不周山研討課件1

1、 共工怒觸不周山共工怒觸不周山 v1、能熟讀課文，并能試著背誦課文。v2、能解釋“昔者”等字詞。并翻譯課文。v3、能概括課文內(nèi)容。并能說出共工的形象。1、夸父逐日比喻什么？、夸父逐日比喻什么？2、何謂、何謂“三皇三皇”、“五帝五帝”？三皇：伏羲、神農(nóng)三皇：伏羲、神農(nóng) 、黃帝、黃帝 何謂何謂“三皇三皇”、“五帝五帝”？五帝：黃帝、顓頊五帝：黃帝、顓頊( (zhun xzhun x ) )、嚳、嚳( (k k ) )、 堯、舜堯、舜 v淮南子淮南子又名又名淮南鴻淮南鴻烈烈，是我國，是我國西漢西漢時期創(chuàng)時期創(chuàng)作的一部論文集，由西漢作的一部論文集，由西漢皇族皇族淮南王劉安主持撰寫淮南王劉安主持撰寫，故

2、而得名。該書在繼承先故而得名。該書在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，綜秦道家思想的基礎(chǔ)上，綜合了諸子百家學(xué)說中的精合了諸子百家學(xué)說中的精華部分，對后世研究秦漢華部分，對后世研究秦漢時期文化起到了不可替代時期文化起到了不可替代的作用。的作用。二、嘗試學(xué)習(xí)二、嘗試學(xué)習(xí)1 1、小組自讀熟讀課文，（要求：小組、小組自讀熟讀課文，（要求：小組成員要能讀準(zhǔn)字音，不舔字，不漏字，成員要能讀準(zhǔn)字音，不舔字，不漏字，聲音洪亮。）聲音洪亮。） 昔昔（ ）者共工與顓頊爭）者共工與顓頊爭為帝，怒而為帝，怒而觸觸（ ）不周之）不周之山，天柱折，地維山，天柱折，地維絕絕（ ）。）。天傾西北，天傾西北，故故（ ）日月星辰）日月星

3、辰移移焉焉（ ）；地不滿東）；地不滿東南。故水南。故水潦潦（ ）塵埃歸）塵埃歸焉。焉。 2、字詞疏釋、字詞疏釋從前從前碰，撞碰，撞斷斷所以所以代詞：這代詞：這里里各種積水各種積水【課文翻譯課文翻譯】 從前共工與顓頊爭做帝王，共工從前共工與顓頊爭做帝王，共工在大戰(zhàn)中慘敗，憤怒地撞擊不周山，在大戰(zhàn)中慘敗，憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，結(jié)果，天向西地的大繩子也斷了，結(jié)果，天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；地向東南方向下塌，向這里移動；地向東南方向下塌，所以江河道路上的流水塵埃都在這所以江河道

4、路上的流水塵埃都在這里匯集里匯集 。共工怒觸不周山共工怒觸不周山原因：二雄相斗原因：二雄相斗 爭帝爭帝經(jīng)過：敗后經(jīng)過：敗后怒觸不周山怒觸不周山結(jié)果：日月星辰結(jié)果：日月星辰 移位移位3、概況故事的原因、經(jīng)過 結(jié)果。4.討論：共工是一個怎樣的人？討論：共工是一個怎樣的人？問題探究：問題探究：正面正面:反面反面:勇敢堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威勇敢堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威, ,不向強權(quán)低頭的人。不向強權(quán)低頭的人。 性格暴躁、偏激任性、性格暴躁、偏激任性、 不計后果不計后果5、夸父和共工共同的特點是什么？、夸父和共工共同的特點是什么？（2）夸父和共工）夸父和共工愿意犧牲自己來改造山愿意犧牲自己來改造山河。河?？涓杆篮?/p>

5、棄其杖，化為桃林，為后人夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。 他們都是神話傳說中的華夏民族的他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄英雄。（1 1）夸父和共工都很）夸父和共工都很勇敢、堅強，勇敢、堅強， 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。6、 你如何看待這場戰(zhàn)爭？v討論并歸納：這是一場正義的戰(zhàn)爭，共工用自己的犧牲喚醒了人民追求光明的覺悟；這是一場邪惡的戰(zhàn)爭，給人民帶來了災(zāi)難；無論正義與邪惡，它只是古代人民征服大自然的信念。三、總結(jié)v共工和顓頊爭奪帝位，怒撞不周山的傳說，已經(jīng)流傳了兩千多年。在那個時候，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，在自然面前顯得那樣的無力，因此把各種疑惑歸結(jié)于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧等等傳奇人物來。 盡管他們都