幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之主題墻的設(shè)計(jì)與利課堂PPT

1、1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之主題墻的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之主題墻的設(shè)計(jì)與利用設(shè)計(jì)與利用鼓樓區(qū)教師修學(xué)校鼓樓區(qū)教師修學(xué)校 張輝娟張輝娟2設(shè)計(jì)與利用主題墻的意義與作用：設(shè)計(jì)與利用主題墻的意義與作用： 瑞吉?dú)W認(rèn)為：瑞吉?dú)W認(rèn)為：“環(huán)境生成課程，課程主題來源于幼兒與環(huán)境的互環(huán)境生成課程，課程主題來源于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用。動(dòng)作用?！?“兒童的世界應(yīng)該充滿兒童的語言兒童的世界應(yīng)該充滿兒童的語言”。 綱要綱要-環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有

2、利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！坝變菏黔h(huán)境的主人幼兒是環(huán)境的主人” 3展示課程、教學(xué)、幼兒以及家長之間的互動(dòng)展示課程、教學(xué)、幼兒以及家長之間的互動(dòng) 實(shí)踐實(shí)踐“墻壁墻壁”對(duì)家長、幼兒的對(duì)家長、幼兒的“對(duì)對(duì)話話”成為教師的助手，突出成為教師的助手，突出“隱性課程隱性課程” 的價(jià)的價(jià)值值意義：意義：4在主題活動(dòng)中的價(jià)值：在主題活動(dòng)中的價(jià)值：1. 調(diào)動(dòng)起幼兒的調(diào)動(dòng)起幼兒的“工作工作”熱熱情情562.為幼兒提供表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)之場所為幼兒提供表達(dá)自

3、己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)之場所7893.幫助幼兒進(jìn)一步的記憶和回憶經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒進(jìn)一步的記憶和回憶經(jīng)驗(yàn)1011124.幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的自我整合和集體建構(gòu)幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的自我整合和集體建構(gòu) 131415讓家長了解孩子，了解主題活動(dòng)，了解幼兒園讓家長了解孩子，了解主題活動(dòng)，了解幼兒園16171819關(guān)于主題墻的設(shè)計(jì)關(guān)于主題墻的設(shè)計(jì) “一個(gè)主題活動(dòng)即將展開，涉及到五個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)活一個(gè)主題活動(dòng)即將展開，涉及到五個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。起先我們就要有意識(shí)地為主題墻謀劃：哪些集體活動(dòng)。起先我們就要有意識(shí)地為主題墻謀劃：哪些集體活動(dòng)的內(nèi)容可以展示在主題墻上；分別可以用什么形式；動(dòng)的內(nèi)容可以展示在主題墻上；分別可以用什么形式；最終

4、展現(xiàn)出來的主題墻可以分幾個(gè)大塊來說明主題；這最終展現(xiàn)出來的主題墻可以分幾個(gè)大塊來說明主題；這是否涵蓋了主題的宗旨和精神；是否達(dá)到人人展示的效是否涵蓋了主題的宗旨和精神；是否達(dá)到人人展示的效果；是否具備基本的美感。有了規(guī)劃，在主題活動(dòng)開展果；是否具備基本的美感。有了規(guī)劃，在主題活動(dòng)開展過程中一步步地將各部分材料積累并展示出來，就會(huì)像過程中一步步地將各部分材料積累并展示出來，就會(huì)像完成拼圖一樣最終看到自己滿意的形象。切記為主題墻完成拼圖一樣最終看到自己滿意的形象。切記為主題墻而主題墻。事先無考慮，臨時(shí)來湊數(shù)，東貼西補(bǔ)忙抓差，而主題墻。事先無考慮，臨時(shí)來湊數(shù)，東貼西補(bǔ)忙抓差，那只能讓人有支離破碎，勉

5、為其難的感覺。那只能讓人有支離破碎，勉為其難的感覺?！?0根據(jù)不同的位置，設(shè)計(jì)主題墻的內(nèi)容根據(jù)不同的位置，設(shè)計(jì)主題墻的內(nèi)容外主題墻主要作用是：外主題墻主要作用是：介紹：向家長介紹這個(gè)主題的內(nèi)容以及包括的幾介紹：向家長介紹這個(gè)主題的內(nèi)容以及包括的幾 個(gè)方面。（可以通過大標(biāo)題、小標(biāo)題、簡單文個(gè)方面。（可以通過大標(biāo)題、小標(biāo)題、簡單文字概括的方法）字概括的方法）21展示：向家長和小朋友展示主題活動(dòng)中的精彩鏡頭，展示：向家長和小朋友展示主題活動(dòng)中的精彩鏡頭，小朋友創(chuàng)作的作品。（可以通過照片、作品展覽來呈小朋友創(chuàng)作的作品。（可以通過照片、作品展覽來呈現(xiàn)）現(xiàn)）交流：讓家長小朋友之間相互交流有關(guān)調(diào)查表、觀察記

6、錄交流：讓家長小朋友之間相互交流有關(guān)調(diào)查表、觀察記錄表的相關(guān)信息。（這可以通過表格的展示，依情況采取平表的相關(guān)信息。（這可以通過表格的展示，依情況采取平鋪或?qū)訉盈B加的方式）鋪或?qū)訉盈B加的方式） 22記錄：讓家長看到一些教師的隨堂記錄，有關(guān)集體討記錄：讓家長看到一些教師的隨堂記錄，有關(guān)集體討論的；有關(guān)一個(gè)主題各人發(fā)表見解的，孩子們的童論的；有關(guān)一個(gè)主題各人發(fā)表見解的，孩子們的童言稚語往往能讓家長會(huì)心一笑。言稚語往往能讓家長會(huì)心一笑。23 內(nèi)主題墻的對(duì)象主要是孩子，作用也單一些，主要內(nèi)主題墻的對(duì)象主要是孩子，作用也單一些，主要是讓幼兒分享主題資料，學(xué)習(xí)遷移同伴在表現(xiàn)這一主題是讓幼兒分享主題資料，學(xué)習(xí)遷移同伴在表現(xiàn)這一主題中的經(jīng)驗(yàn)（如：繪畫、手工等直觀物），引起幼兒回憶