（推薦）初中病句修改訓(xùn)練

1、五種語病常見的表現(xiàn)形式 一、成分殘缺： 1、對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。 2、經(jīng)過科研人員的不懈努力，使我國(guó)獨(dú)立研制成功的梟龍戰(zhàn)機(jī)有望出口巴基斯坦、伊朗等8個(gè)國(guó)家。 3、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 4、在“五個(gè)一工程”的推動(dòng)下，南京文藝創(chuàng)作百花齊放的新局面。 5、為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起。 6、溫家寶總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署穩(wěn)定消費(fèi)價(jià)格總水平、保障群眾基本生活。  7、全校同學(xué)積極響應(yīng)校團(tuán)委為玉樹遭受地震災(zāi)害同胞獻(xiàn)愛心，作貢獻(xiàn)。 教師提問：成分殘缺有幾種常見表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答） 明確：主語殘缺、謂語殘缺

2、、賓語殘缺。 那么怎樣判斷和修改這種病句呢？（學(xué)生討論回答） 明確：句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語要帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對(duì)癥下藥進(jìn)行修改。 二、搭配不當(dāng) 1、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。（主謂） 2、廣州亞運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的精神是我們的楷模。（主賓） 3、在老師的幫助下，我發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，取得了很大進(jìn)步。（動(dòng)賓） 4、一走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，我就看到了同學(xué)們熱情的笑臉和熱烈的掌聲。（動(dòng)賓） 5、這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（主謂，一

3、方面和兩方面） 6、世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、城市的美好。（狀語和中心語） 7、他良好的素質(zhì)和豐富的能力給了大家深刻的印象。（定語和中心語） 8、在影片中，他把人物性格表現(xiàn)得栩栩如生。（補(bǔ)語和中心語） 教師提問：搭配不當(dāng)有哪幾種常見表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答） 明確：句子中的詞語要互相搭配正確，主謂之間，動(dòng)賓之間，主賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。 三、語序不當(dāng) 1、各地中小學(xué)要完善和建立校園安全預(yù)防工作機(jī)制。（先后） 2、為了讓同學(xué)們達(dá)到“用好守則，牢記守則，做文明青少年”的要求，學(xué)校開展了豐富多彩的教育活動(dòng)。（先后） 3、烏魯木齊發(fā)生的1 / 4“75事件

4、”是一起典型的境內(nèi)行動(dòng)、境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件。（先后） 4、世博會(huì)的交流價(jià)值，不僅體現(xiàn)在思想、文化與觀念上，更體現(xiàn)在商品、技術(shù)和金錢上。（輕重、緩急、大小） 5、我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。（多重狀語） 6、平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。（多重定語） 7、這部電影，對(duì)我很熟悉，因?yàn)樗且徊糠从持袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志片。（主體與客體） 教師提問：語序不當(dāng)有哪幾種表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答） 明確：詞序、短語、分句順序不當(dāng)。 四、重復(fù)累贅 1、珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。（重復(fù)） 2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞

5、。（重復(fù)） 3、為了減少不必要的環(huán)境污染，上海世博會(huì)的所有場(chǎng)館都盡量采用可回收材料建筑，在制冷和采光上也大量使用先進(jìn)的環(huán)保技術(shù)。（多余） 4、在冰天雪地里站了幾個(gè)小時(shí)，他身上的手腳都凍僵了。（多余） 5、從事業(yè)的發(fā)展上看，我們還缺乏各領(lǐng)域的科學(xué)家和各方面的人才。（多余） 教師提問：重復(fù)累贅有哪幾種表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答） 明確：連續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。   五、前后矛盾 1、前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一完好的遺橋了。（用詞自相矛盾） 2、只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。（用詞自相矛盾） 3、為

6、了防止在比賽中不出現(xiàn)服用興奮劑的現(xiàn)象，廣州亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)加強(qiáng)了興奮劑檢測(cè)工作。（否定混亂） 4、幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（否定混亂） 5、都要到期末了還不抓緊學(xué)習(xí)，這怎能不讓老師和家長(zhǎng)不著急上火呢？（否定混亂） 教師提問：前后矛盾有哪幾種表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答） 明確：用詞自相矛盾、否定混亂。   判斷病句的方法  辨析語句是否有毛病，要掌握分析的方法，下邊介紹幾種常用的方法。  主干枝葉梳理法這是最常用的語法分析方法。先將句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在成分殘缺。搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有沒有問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。  語感吊讀法調(diào)動(dòng)語感，在吊讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，而按習(xí)慣的說法看是否別扭，如別扭再做比較分析，明辨原因，加以修改。歸納方法 通過以上的實(shí)踐，我們掌握了五種語病的常見表現(xiàn)形式并進(jìn)行修改，下面我們總結(jié)一下各種語病修改的方法： 1、搭配不當(dāng)換  2、語序不當(dāng)調(diào)  3、成分殘缺增  4、重復(fù)累贅刪  5、前后矛盾刪 順口溜： 一看語序順不順，不順之處要調(diào)換 ；二看搭配當(dāng)不