師生共同成長(zhǎng)

1、師生共同發(fā)展的心理基礎(chǔ)師生共同發(fā)展的心理基礎(chǔ)湯豐林湯豐林北京教育學(xué)院北京教育學(xué)院一個(gè)好老師的核心是什么？融行情知自助助人自助內(nèi)容提要理解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素把握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)會(huì)自我調(diào)控的策略一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素Sam Coldstein和Nancy Mather認(rèn)為，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的要素由10塊積木組成。這些要素可以分成三組，組合起來構(gòu)成了一個(gè)“金字塔”。學(xué)習(xí)策略抽象思維形象思維運(yùn)動(dòng)信息聽覺信息視覺信息學(xué)習(xí)環(huán)境自尊情緒/行為注 意 力 /沖動(dòng)控制思維思維風(fēng)格風(fēng)格信息信息加工加工基本基本因素因素思維和信息處理能力強(qiáng)，基本學(xué)習(xí)要素能力差思維和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要素能力強(qiáng)，信息加

2、工能力差思維能力強(qiáng)，信息加工能力和基本學(xué)習(xí)要素差基本學(xué)習(xí)要素和信息加工能力強(qiáng)，思維能力差一種學(xué)習(xí)要素能力特別差學(xué)生比較典型的學(xué)習(xí)問題二、把握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律二、把握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律視覺型聽覺型綜合型動(dòng)覺型1、認(rèn)知與教學(xué)視覺型的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，比較容易接受視覺信息，會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海中組成圖像和片斷，他們的學(xué)習(xí)效率比較高。40%的學(xué)生能記得所讀到或看到內(nèi)容的75%。視覺型（多數(shù)學(xué)生為該類型的學(xué)習(xí)者）聽覺型的人比較容易接受聽覺信息，知識(shí)經(jīng)過老師講解后，他們就容易理解、記住，其學(xué)習(xí)效率也比較高。30%的學(xué)生能記得課堂上聽到的75%的內(nèi)容。聽覺型動(dòng)覺型的學(xué)生不善于從書本接受知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)往往要借助實(shí)際操

3、作進(jìn)行，否則學(xué)習(xí)的效率就低一些。他們會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)或活動(dòng)來練習(xí)和理解。大約15%的學(xué)生通過身體的動(dòng)作能使他們學(xué)得更好。動(dòng)覺型綜合型的學(xué)生沒有很明顯的學(xué)習(xí)特征傾向，或者說以上三種形態(tài)都有一些影子在其身上。有時(shí)候喜歡聽、有時(shí)候喜歡看、有時(shí)候喜歡運(yùn)動(dòng)。綜合型9 8 7 5 8 2 1 9 8 7 5 8 2 1 3 63 67 6 4 7 6 1 3 7 6 4 7 6 1 3 7 87 86 5 7 4 2 3 0 6 5 7 4 2 3 0 8 48 47 2 1 0 2 5 7 7 2 1 0 2 5 7 8 38 3認(rèn)識(shí)方式人在設(shè)定一個(gè)目標(biāo)后，會(huì)過濾掉與目標(biāo)無關(guān)的信息。刪節(jié)與省略刪節(jié)與省略

4、有什么樣的心態(tài)，就看到什么樣的世界！扭曲和變形扭曲和變形臆測(cè)與盲從臆測(cè)與盲從 注意 復(fù)述瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶2、記憶與教學(xué)遺忘曲線教學(xué)中注意的幾個(gè)問題：教學(xué)中注意的幾個(gè)問題：一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容不宜過多、過快。重要內(nèi)容要符合短時(shí)記憶容量，72。及時(shí)強(qiáng)化。肥皂、氧氣、楓樹、蜘蛛、肥皂、氧氣、楓樹、蜘蛛、雛菊、啤酒、舞蹈、雪茄、雛菊、啤酒、舞蹈、雪茄、火星、成功、透視火星、成功、透視系列位置效應(yīng)系列位置效應(yīng)老師在課堂的開始和結(jié)尾要講最重要的內(nèi)容，處理最重要的事情。背誦文章、單詞時(shí)變換開始位置。每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。對(duì)教學(xué)的啟示暗示是指一個(gè)人在無意中接受了一定的誘導(dǎo)，并做出與之相一致的行為的現(xiàn)象。

5、皮格馬利翁效應(yīng)3、暗示與教學(xué)暗示與教學(xué)時(shí)間時(shí)間積極的自我暗示積極的自我暗示消極的自我暗示消極的自我暗示清晨 要上學(xué)了，又可以見到老師和同學(xué)了，真開心。還沒有睡夠，又要去上學(xué)了，真討厭！課前 這課的內(nèi)容有點(diǎn)難，我要認(rèn)真聽講。 這么難，我肯定聽不懂。課后 作業(yè)有點(diǎn)多，我要先寫完作業(yè)，再做別的事情。 這么多作業(yè)，幾點(diǎn)才能寫完啊。真煩！睡前 今天過得開心而充實(shí)，明天會(huì)更好。 總算把作業(yè)寫完，可以睡覺了。明天還要上學(xué)，真累！結(jié)果 在學(xué)校過得很開心；上課認(rèn)真聽講；作業(yè)按時(shí)完成；晚上睡得很香。我喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校生活。 在學(xué)校度日如年；課上開小差；作業(yè)寫到晚上11點(diǎn)，甚至12點(diǎn)；睡眠不足，第二天精神不好。我

6、越來越不喜歡學(xué)習(xí)。暗示暗示“咒語咒語”“我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的好學(xué)生，我一定能做到認(rèn)真聽講。”三、學(xué)會(huì)自我調(diào)控的策略三、學(xué)會(huì)自我調(diào)控的策略七項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則兩大自控模式七項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則七項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則柯維柯維高效能人士的七個(gè)習(xí)慣高效能人士的七個(gè)習(xí)慣互賴期獨(dú)立期依賴期第一項(xiàng)：積極主動(dòng)第一項(xiàng)：積極主動(dòng)馬太效應(yīng)馬太效應(yīng)第二項(xiàng)：以終為始第二項(xiàng)：以終為始目標(biāo)意識(shí)歸零思維第三項(xiàng)：要事第一第三項(xiàng)：要事第一緊緊 急急不不 緊緊 急急重要危機(jī)急迫的問題有期限壓力的計(jì)劃防患于未然改進(jìn)產(chǎn)能發(fā)掘新機(jī)會(huì)規(guī)劃、休閑不重要不速之客某些電話某些信件與報(bào)告某些會(huì)議必要而不重要的問題愛歡迎的活動(dòng)繁瑣的工作某些信件某些電話浪費(fèi)時(shí)間的事有趣的活動(dòng)第四項(xiàng)：共贏思維第四項(xiàng)：共贏思維合作行為與團(tuán)隊(duì)意識(shí)第五項(xiàng)：知己知彼第五項(xiàng)：知己知彼喬哈里之窗第六項(xiàng)：統(tǒng)合綜效第六項(xiàng)：統(tǒng)合綜效善待異見善待異見善于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)第七項(xiàng)：超越自我第七項(xiàng)：超越自我自然、功利、道德、天地自然、功利、道德、天地心靜、神定、靈慧心靜、神定、靈慧兩大自控策略兩大自控策略策略之一策略之一快樂心情三部曲真心微笑積極行為得體形象改變你的身體狀態(tài)，就能改變你的心情！ 策略之二注意注意力力心態(tài)心態(tài)行為行為結(jié)果結(jié)果命運(yùn)命運(yùn) 善于控制你的注意力，會(huì)產(chǎn)生任何你想要的心境或感受！ 如果你要想成功或幸