《背影》案例

1、背影案例一導(dǎo)入新課板書課題：背影一談到中國的現(xiàn)代散文，就不能不提到朱自清先生；一談到朱自清先生的散文，就不能不提到背影。（板書課題：背影）這篇散文因其成功地描寫了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。提到“父愛”這個話題，有一件事令我刻骨銘心(講一件親身經(jīng)歷的動人的父愛故事并導(dǎo)入到課文的范讀上來，爭取聲情并茂，感人淚下)。下面我們就來看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。二教學(xué)新課(一)明確教學(xué)目標(biāo)及重點1抓住“背影”這一感情聚焦點，學(xué)習(xí)展示人物心靈的寫法。2體會父親樸實的語言中蘊含的深情。3體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情。(二)整體感知1教師范讀課文 (可配樂，力求動情 )。2讓學(xué)生

2、整體把握課文內(nèi)容。(三)師生共同研習(xí)課文(以學(xué)生自主探究討論為主，教師點撥要點即可)1教師提問：剛才提到，背影這篇散文因其成功地描寫了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。 讀完這篇散文之后， 你覺得作者是通過選取什么角度來表達(dá)“父愛”這一主題的 ?明確：作者是通過選取“背影”這個角度來表達(dá)“父愛”這一主題的。2本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”?明確：第一次是點題的背影，第二次是買橘子的背影，第三次是離別時的背影，第四次是思念中的背影。3這四次對背影的描寫，哪一次給你留下的印象最深?(應(yīng)該是第二次：買橘子的背影 )然后，指名學(xué)生逐個朗讀， 比較哪個學(xué)生朗讀得較好， 教師在朗讀技巧 (

3、輕重音 )上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，指導(dǎo)學(xué)生加以體會。接著，教師適時提問：作者是怎樣描寫、刻畫父親買橘子的背影的?明確：作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫、 刻畫。作者首先寫了父親的衣著， (讓學(xué)生齊讀課文 )“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。描寫父親的穿著突出了什么顏色?( 黑色 )為什么突出黑色 ?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺。所以說，這是一個沉重的背影)板書：沉重作者接著又描寫了父親走路的姿勢，(讓學(xué)生齊讀課文 )作者用了一個什么詞來描寫父親走路的姿勢 ?(蹣珊 )這個詞是什么意思 ?請同學(xué)們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”

4、這個詞?你能體會到作者當(dāng)時的心情嗎?(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的!這是一個蹣跚的背影 )板書：蹣跚板書后教師提問，作者又寫了什么?(父親爬月臺 )作者是怎樣描寫的 ?(學(xué)生齊讀課文 )這句話運用了什么描寫方法?(動作描寫 )這個句子作者運用了哪幾個動詞 ?(“攀”“縮”“傾” )為何用“攀”而不用“抓” ?(因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”， 這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么令人揪心啊 )用“縮”字有什么好處 ?(“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量都在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。

5、這時的兒子，心情該多么緊張啊 )同樣，“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便， 他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字寫出了父親要爬上月臺那十分艱難但又十分努力的樣子。 這是一個艱難努力的背影 !板書：艱難努力要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。4我們描寫人物的肖像， 常常以正面描寫為主， 比如“皺紋很深”“兩鬢蒼蒼”等。本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢 ?( 學(xué)生的答案可能是多方面的，教師應(yīng)適當(dāng)予以肯定)明確：朱自清先生的散文， 特點是擅長選取表達(dá)感情的聚焦點。 本文的聚焦點就是“背影”， 這個“背影”凝聚著“深深的父愛”。 日常生活中，

6、 蘊涵父愛的事例還有很多，而作者只寫了“背影”， 卻獲得了以少量材料表達(dá)豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。 作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對兒子來說太熟悉了。 如果是在平時， 父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來。 作者感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。 文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的， 失業(yè)的境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁， 父親肩上的擔(dān)子是沉重的。然而此時的父親擔(dān)心兒子因家庭的變故而影響學(xué)業(yè)， 便寬慰兒子說： “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下

7、，作者理解了父親對自己的深深的愛， 但作者更愛自己的父親， 作者這時看到父親的背影就情不自禁地流下了眼淚。這是心疼的淚水，這是感激的淚水。5本文的語言十分樸實，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問，父親一共說了幾句話 ?(學(xué)生找出句子后， 師生共同體味父親言語里所蘊涵的深厚感情。在學(xué)生自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥)(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”父親說這話的目的是什么?(這是在寬慰兒子 )這時最悲痛的人是誰 ?( 是父親 )為什么寬慰兒子 ?(怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè) )父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子。實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看

8、到。這是一個多么善良的父親啊!(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”父親為什么這樣說 ?(學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去比較放心)(3)“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子?(擔(dān)心兒子路上口渴 )這個父親對兒子是多么體貼入微啊!(4)“我走了，到那邊來信!”這句話說明了什么 ?(說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京 )(5)“進(jìn)去吧，里邊沒人。”這句話的言外之意是什么?(父親擔(dān)心行李的安全 )同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂”啊。這五句話語言樸實， 但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情。誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛!三總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)這篇文章通過抓住“背影”這個聚焦點的寫法， 通過樸素的語言， 表達(dá)了“深深的父愛”這一主題。四拓展同學(xué)們，講到這里，我不由地想起了電視劇咱爸咱媽的主題歌父親這首歌，大家熟悉不熟悉 ?(熟悉 )我給大家唱一下好不好 ?(教師演唱父親 )在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師、同學(xué)的許多關(guān)愛，面對這些關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做