(語文人教版)四年級上冊教學(xué)設(shè)計：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》.doc

1、精品資源29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【備課資料包】因特網(wǎng)（Internet）是一組全球信息資源的總匯。有一種粗略的說法，認(rèn)為 INTERNET是由于許多小的網(wǎng)絡(luò)（子網(wǎng)）互聯(lián)而成的一個邏輯網(wǎng)，每個子網(wǎng)中 連接著若干臺計算機(jī)（主機(jī)）。Internet以相互交流信息資源為目的，基于一些 共同的協(xié)議，并通過許多路由器和公共互聯(lián)網(wǎng)而成， 它是一個信息資源和資源共 享的集合。程控電話：指接入程控電話交換機(jī)的電話。程控電話交換機(jī)是利用電子計算 機(jī)來控制的交換機(jī)，它以預(yù)先編好的程序來控制交換機(jī)的接續(xù)動作。 程控電話與 一般機(jī)電式交換機(jī)的電話相比，具有接續(xù)速度快、業(yè)務(wù)功能多、交換效率高、聲 音清晰、質(zhì)量可靠等優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)

2、目標(biāo)】1認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫 呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程 度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特 網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。2有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實際 ,談出自己的閱讀感受。3 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí) 科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系 生活實際，談出自己的閱讀感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片、投影、詞語卡片【教學(xué)過程】第一課時一、教材解讀1

3、 課文簡說。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚 地介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué) 的濃厚興趣。課文開篇?dú)鈩莼趾?，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實： 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力 呼風(fēng)喚雨” 的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)不斷地 發(fā)現(xiàn)“和發(fā)明"，才使神話中的 呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的 生活得到了大大的改觀，其改變的程

4、度超過了人類歷史上百萬年的總和， 闡明了 科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對比的方法，列舉具體事例巧妙 地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義： 沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們 生活在一個日出而作、日落而息的 農(nóng)耕社會”，只能在神話中 寄托自己的美好 愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上大 入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的地球村”，科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活可見科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆５?自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭 羅素的名言，點(diǎn)

5、明文 章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難 點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。2 詞句解析。(1) 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻 能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從 前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了 人

6、類歷史上百萬年的總和發(fā)現(xiàn)“和 發(fā)明"，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。 發(fā)現(xiàn)” 是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事 物或規(guī)律；發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。 發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我 們不了解的事物或規(guī)律； 發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組 后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天 演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。(3)人們只能在神話中用 千里眼”順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自 己的美好愿望。千里眼”順風(fēng)耳”，在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得

7、很遠(yuǎn)的人。 古典小說西 游記中曾出現(xiàn)這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后， 事達(dá)大庭，玉帝詢問 妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將 妖猴”的來歷奏 明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。 在科技不發(fā)達(dá)的年代， 人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。(4) 20世紀(jì)的成就，真可以用 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的 白雪歌送武 判官歸京，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放， 原意是用來形容北國邊塞異常寒 冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形 勢。課文中引用這句古詩，表

8、現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是 人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。二、教學(xué)建議120世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前可以布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。2 教學(xué)可以從解題入手，借助工具書理解 呼風(fēng)喚雨”和世紀(jì)”的意思。呼 風(fēng)喚雨”可以引申為 能夠支配自然事實證明，人類是不能夠隨意支配自然的， 那只是人們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，順應(yīng) 自然，利用自然，改造自然，最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。人類無論是現(xiàn)在還 是將來都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個形象化的說法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。接著讓學(xué)生初讀

9、課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求 使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文 中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能 力。課文的第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段，作者用比較的方法，結(jié)合具體的實 例，用簡短、生動的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主，引導(dǎo)學(xué) 生圍繞“2眥紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論?？梢宰寣W(xué) 生結(jié)合已有的知識儲備說說 農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的 千里眼”順 風(fēng)耳”和騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一

10、下古時候的人們還有哪些美好的愿 望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的 愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實。第3自然段的最后一句，作者引用的詩句 忽如一夜春 風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之 大，范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩句的意思自讀自悟， 教師不要包辦代替。 第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子， 和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來的便利。第5自然段要重點(diǎn)理解是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代 ” 和科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。這 兩句話是

11、對上文的概括和總結(jié)。教學(xué)時，可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上，自己說一說 我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里，科 學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自 由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3 對于科技類課文，不僅要通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還 要引導(dǎo)學(xué)生體會這類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。如，教材中提 示學(xué)生注意體會 發(fā)現(xiàn)“與 發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時可以先讓學(xué)生談?wù)勛约?/p>

12、的理 解，再查閱工具書，區(qū)分兩個詞語字面的意思，然后結(jié)合上下文的語言環(huán)境具體 理解詞語在文中的含義，體會用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥?，在?xì)細(xì)品味中體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4 本課要求認(rèn)識的字中，有的字容易讀錯，應(yīng)加以指導(dǎo)。如， 哲”是翹舌 音，潛”讀qi n,不能讀成qi Rn本課要求會寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種 方法記住字形，如，比較記憶 幻”和幼“、懶”和賴”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶 程、 駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字寫正確、寫美觀以后，應(yīng)提供機(jī)會在詞語或句 子中運(yùn)用生字，以鞏固生字，達(dá)到會寫會用的目的。5 課后的小練筆是對課文內(nèi)容的延伸拓展，目的是使學(xué)生豐富知識，感受 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來的變化。 課后，讓學(xué)生先把課文讀給家長聽， 請家長談?wù)勆钪械木唧w感受，再把家長說的寫下來。三、相關(guān)鏈接路甬祥全國人大常委會副委員長、 中國科學(xué)院院長，中國科學(xué)院院士、中國 工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士， 1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長。2004年2月，