河南省鄭州一中肖畬：2016年新課標(biāo)全國(guó)卷語(yǔ)文備考策略

1、 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 策策 略略20162016新課標(biāo)高考語(yǔ)文新課標(biāo)高考語(yǔ)文鄭州一中鄭州一中 肖肖 畬畬考情總結(jié)考情總結(jié) 體裁：體裁：社會(huì)科學(xué)類文章社會(huì)科學(xué)類文章 考查形式：考查形式：選擇題選擇題 選項(xiàng)信息豐富，來(lái)源更多、更隱蔽選項(xiàng)信息豐富，來(lái)源更多、更隱蔽 考查重點(diǎn)考查重點(diǎn)：對(duì)核心意思的準(zhǔn)確提取對(duì)核心意思的準(zhǔn)確提取 對(duì)對(duì)文字細(xì)節(jié)的精文字細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把握準(zhǔn)把握 對(duì)對(duì)疑難文句疑難文句的語(yǔ)境理解的語(yǔ)境理解 對(duì)對(duì)文中知識(shí)的文中知識(shí)的遷移遷移運(yùn)用運(yùn)用 一、論述類文章閱讀一、論述類文章閱讀【試題試題】下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A A宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展

2、時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。 B B宋代的政府借貸基本上是賑濟(jì)性借貸，主要目的是幫助百姓度過(guò)困宋代的政府借貸基本上是賑濟(jì)性借貸，主要目的是幫助百姓度過(guò)困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。 例例1:20151:2015年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷第第1 1題題【原文原文】宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了

3、空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，開(kāi)創(chuàng)了古代金融的新篇章。入迅速發(fā)展時(shí)期，開(kāi)創(chuàng)了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過(guò)貸給百姓糧食或種子的方借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過(guò)貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過(guò)困境。私人借

4、貸多為高利貸，它可以解決社會(huì)分化和式，幫助他們度過(guò)困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會(huì)分化和“錢荒錢荒”帶來(lái)的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問(wèn)題，滿足特殊支付和燃眉之急帶來(lái)的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問(wèn)題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。的需要。典作為不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來(lái)的。典作為不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來(lái)的。例例2:20142:2014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷第第1 1題題 下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是 A A在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛(ài)情自在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英

5、臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛(ài)情自由，面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。由，面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。 B B在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開(kāi)足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚(yú)雷擊中，沉人海中，開(kāi)足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚(yú)雷擊中，沉人海中，200200多名官兵壯烈殉國(guó)。多名官兵壯烈殉國(guó)。 C C在電影在電影狼牙山五壯士狼牙山五壯士中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)刂?，五位八路軍?zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移，阻擊了

6、群眾安全轉(zhuǎn)移，阻擊了30003000多名日寇的多次進(jìn)攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。多名日寇的多次進(jìn)攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。 D D老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神，在飽受老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神，在飽受舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。第三段第三段: :“悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)”第四段第四段: :“悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)”例例3:20133:2013新課標(biāo)全國(guó)卷

7、新課標(biāo)全國(guó)卷第第1 1題題【原文原文】老子其人其書(shū)的時(shí)代，自司馬遷老子其人其書(shū)的時(shí)代，自司馬遷史記史記以來(lái)只有異以來(lái)只有異說(shuō)，清代學(xué)者崇尚考據(jù)，對(duì)此議論紛紛，如汪中作說(shuō)，清代學(xué)者崇尚考據(jù)，對(duì)此議論紛紛，如汪中作老子考老子考異異，力主老子為戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，益啟爭(zhēng)端。錢穆先生說(shuō)：，力主老子為戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，益啟爭(zhēng)端。錢穆先生說(shuō)：“老老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無(wú)可言。終不明，其源流派別終無(wú)可言。”大家都期待這個(gè)問(wèn)題有新大家都期待這個(gè)問(wèn)題有新的解決線索。的解決線索?！驹囶}試題】B B錢穆說(shuō)過(guò)：如果老子其人其書(shū)的時(shí)代

8、不明，那么錢穆說(shuō)過(guò)：如果老子其人其書(shū)的時(shí)代不明，那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無(wú)法弄清，先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無(wú)法弄清，老子老子和道和道家的源流、派別也無(wú)從談起。家的源流、派別也無(wú)從談起。其：先秦諸子學(xué)術(shù)思想其：先秦諸子學(xué)術(shù)思想理清語(yǔ)脈，精確把握文字細(xì)節(jié)的意思理清語(yǔ)脈，精確把握文字細(xì)節(jié)的意思例例4:20114:2011新課標(biāo)全國(guó)卷第新課標(biāo)全國(guó)卷第3 3題題【原文原文】從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌。這些從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌。這些樂(lè)歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮樂(lè)歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮另一方面則用于政治、外交另一方面則用于

9、政治、外交及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具 在人民群眾的生活里，詩(shī)歌也常用于表情達(dá)意，例如詩(shī)經(jīng)在人民群眾的生活里，詩(shī)歌也常用于表情達(dá)意，例如詩(shī)經(jīng)邶邶風(fēng)風(fēng)新臺(tái)和詩(shī)經(jīng)新臺(tái)和詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)秦風(fēng)黃鳥(niǎo)等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而發(fā)黃鳥(niǎo)等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌徒歌”，例如左傳，例如左傳宣宣公二年記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來(lái)逃回來(lái)，人民譏笑這公二年記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來(lái)逃回來(lái)，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說(shuō)和位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱

10、。這樣的歌，從性質(zhì)上說(shuō)和“獻(xiàn)詩(shī)陳獻(xiàn)詩(shī)陳志志”沒(méi)有什么分別。不過(guò)士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了給樂(lè)工唱的；庶人的沒(méi)有什么分別。不過(guò)士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了給樂(lè)工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂(lè)曲，達(dá)作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂(lè)曲，達(dá)到統(tǒng)治階段的耳中。到統(tǒng)治階段的耳中?！驹囶}試題】 B B上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌徒歌”。精讀文章，找到跟選項(xiàng)相關(guān)的所有信息精讀文章，找到跟選項(xiàng)

11、相關(guān)的所有信息備考策略備考策略 1 1高質(zhì)量閱讀文章高質(zhì)量閱讀文章（1 1）強(qiáng)化兩種閱讀習(xí)慣：）強(qiáng)化兩種閱讀習(xí)慣： 精讀精讀、整體理解整體理解（2 2）深入把握文章內(nèi)容：）深入把握文章內(nèi)容： 觀點(diǎn)觀點(diǎn)，材料材料，脈絡(luò)脈絡(luò)（3 3）記憶文章信息）記憶文章信息將閱讀材料當(dāng)作措辭嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密的文章來(lái)讀將閱讀材料當(dāng)作措辭嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密的文章來(lái)讀2.2.遵循解題遵循解題“四環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)”（1 1）讀文）讀文（2 2）審題（題干；選項(xiàng)）審題（題干；選項(xiàng)）（3 3）溯源（準(zhǔn)，全）溯源（準(zhǔn)，全）（4 4）核對(duì)（精細(xì)；語(yǔ)境）核對(duì)（精細(xì)；語(yǔ)境）錯(cuò)項(xiàng)一定是無(wú)法辯護(hù)的錯(cuò)項(xiàng)一定是無(wú)法辯護(hù)的“硬傷硬傷” 3.3.以高考題

12、為主要訓(xùn)練材料以高考題為主要訓(xùn)練材料 （1 1）新課標(biāo)全國(guó)卷、大綱全國(guó)卷（）新課標(biāo)全國(guó)卷、大綱全國(guó)卷（2009-20152009-2015） （2 2）歷年地方卷（挑選，可以改編）歷年地方卷（挑選，可以改編） 4.4.讓學(xué)生充分研討經(jīng)典題，在研討中領(lǐng)會(huì)試題特點(diǎn)，暴露讓學(xué)生充分研討經(jīng)典題，在研討中領(lǐng)會(huì)試題特點(diǎn)，暴露個(gè)人問(wèn)題個(gè)人問(wèn)題 做題習(xí)慣、思維習(xí)慣等做題習(xí)慣、思維習(xí)慣等 5.5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)人錯(cuò)題情況，糾正習(xí)慣和思維偏差引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)人錯(cuò)題情況，糾正習(xí)慣和思維偏差 6.6.印發(fā)一定數(shù)量的社科類文章讓學(xué)生閱讀印發(fā)一定數(shù)量的社科類文章讓學(xué)生閱讀考情總結(jié)考情總結(jié) 二十四史二十四史人物傳記人物傳記

13、文化常識(shí)文化常識(shí) 斷句斷句 文意述評(píng)文意述評(píng) 翻譯翻譯 二、文言文閱讀二、文言文閱讀例例1:20151:2015新課標(biāo)全國(guó)卷第新課標(biāo)全國(guó)卷第5 5題題【原文原文】 登進(jìn)士第登進(jìn)士第，為禮部員外郎。，為禮部員外郎。 靖康元年，召為給事中，進(jìn)靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部兵部尚書(shū)。上章乞復(fù)祖宗法度，尚書(shū)。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗欽宗問(wèn)之，問(wèn)之， 二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔太子太子留守，仍兼少傅。留守，仍兼少傅。【試題試題】 5 5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A A登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科

14、舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。進(jìn)士。 B B兵部是古代兵部是古代“六部六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。等事宜。 C C廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。欽宗。 D D太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。兒子。（一）文化常識(shí)題（一）文化常識(shí)題 分類整理分類整理國(guó)學(xué)經(jīng)典、人物稱謂、職官仕宦、禮國(guó)學(xué)經(jīng)典、人物

15、稱謂、職官仕宦、禮法風(fēng)俗、天文地理、人才選拔、音樂(lè)法風(fēng)俗、天文地理、人才選拔、音樂(lè)文藝、政治觀念、軍事思想文藝、政治觀念、軍事思想（2 2）文意述評(píng)題）文意述評(píng)題拆分選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)，與原文逐一仔細(xì)核對(duì)拆分選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)，與原文逐一仔細(xì)核對(duì)例例2:20152:2015年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷第第6 6題題【原文原文】金人來(lái)索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之金人來(lái)索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬

16、其為亂宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之。者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！薄驹囶}試題】C C孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人。誤傷太子之人。注重考查對(duì)文字細(xì)節(jié)的注重考查對(duì)文字細(xì)節(jié)的 理解理解（2 2）文意述評(píng)題）文意述評(píng)題拆分選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)，與原文逐一仔細(xì)核對(duì)拆分選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)，與原文逐一仔細(xì)核對(duì)例例2:20142:2014年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷

17、第第6 6題題【原文原文】于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書(shū)省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為士，授秘書(shū)省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國(guó)中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國(guó)史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受，嘗謂休烈曰：史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受，嘗謂休烈曰：“君舉必書(shū)，良史也。朕有君舉必書(shū)，良史也。朕有過(guò)失，卿書(shū)之否過(guò)失，卿書(shū)之否?”?”對(duì)曰：對(duì)曰：“禹、湯罪己

18、，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大慶。過(guò)，臣不勝大慶?！薄驹囶}試題】 A A休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題。責(zé)的問(wèn)題。注重考查對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的概括注重考查對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的概括（2 2）文意述評(píng)題）文意述評(píng)題拆分選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)，與原文逐一仔細(xì)核對(duì)拆分選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)，與原文逐一仔細(xì)核對(duì)【例例3 3】20112011新課標(biāo)卷第新課標(biāo)卷第6 6題題

19、【原文原文】金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，次金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，京城。灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒(méi)于陣，年六十二。沒(méi)于陣，年六十二。【試題試題】何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋?/p>

20、成；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。 注重考查對(duì)脈絡(luò)語(yǔ)境的把握注重考查對(duì)脈絡(luò)語(yǔ)境的把握備考策略備考策略 1.1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課文課文和和試題語(yǔ)段試題語(yǔ)段，積累常用，積累常用詞語(yǔ)詞語(yǔ)意思，積累意思，積累文化常識(shí)文化常識(shí) 2.2.熟練掌握熟練掌握解題要領(lǐng)解題要領(lǐng) 3.3.培養(yǎng)培養(yǎng)精讀精讀文言文、文言文、利用語(yǔ)境解決疑難利用語(yǔ)境解決疑難的能力的能力 4.4.讀一定數(shù)量的文言白文讀一定數(shù)量的文言白文 獨(dú)孤信，云中人也，本名如愿。獨(dú)孤信，云中人也，本名如愿。父庫(kù)者為領(lǐng)民酋長(zhǎng)少雄豪有節(jié)義北州咸敬服之父庫(kù)者為領(lǐng)民酋長(zhǎng)少雄豪有節(jié)義北州咸敬服之信美容儀善騎射正光末與賀拔度

21、等同斬衛(wèi)可孤由是知名信美容儀善騎射正光末與賀拔度等同斬衛(wèi)可孤由是知名。以以（ ）北邊）北邊喪亂喪亂（ ），避地中山，為葛榮所獲。信既少年，好自修飾，服章有殊于眾，軍），避地中山，為葛榮所獲。信既少年，好自修飾，服章有殊于眾，軍中號(hào)為獨(dú)孤郎。建明初，中號(hào)為獨(dú)孤郎。建明初，出出（ ）為荊州新野鎮(zhèn)將，）為荊州新野鎮(zhèn)將，帶帶（ ）新野郡守。尋）新野郡守。尋遷遷（ ）荊州防城大都督，帶南鄉(xiāng)守。）荊州防城大都督，帶南鄉(xiāng)守。頻典頻典（ ）二部，皆有聲績(jī)。）二部，皆有聲績(jī)。賀賀拔勝出鎮(zhèn)荊州乃表信為大都督從勝攻梁下溠戍破之遷武衛(wèi)將軍及勝弟岳為侯莫拔勝出鎮(zhèn)荊州乃表信為大都督從勝攻梁下溠戍破之遷武衛(wèi)將軍及勝弟岳為侯

22、莫陳悅所害勝乃令信入陳悅所害勝乃令信入關(guān)關(guān)（ ）撫岳余眾撫岳余眾。屬屬（ ）太祖已統(tǒng)岳兵，信與）太祖已統(tǒng)岳兵，信與太祖鄉(xiāng)里，少太祖鄉(xiāng)里，少相相（ ）友善，相見(jiàn)甚歡。）友善，相見(jiàn)甚歡。因因（ ）令信入洛請(qǐng)事，至雍州，）令信入洛請(qǐng)事，至雍州，大使元毗又遣信還荊州。大使元毗又遣信還荊州。尋征尋征（ ）信入朝，魏孝武）信入朝，魏孝武雅雅（ ）相委任。）相委任。及及（ ）孝武西遷，事起）孝武西遷，事起倉(cāng)卒倉(cāng)卒（ ），信單騎），信單騎及及（ ）之于瀘澗。孝）之于瀘澗。孝武嘆曰：武嘆曰：“武衛(wèi)遂能辭父母，捐妻子，遠(yuǎn)來(lái)從我。武衛(wèi)遂能辭父母，捐妻子，遠(yuǎn)來(lái)從我。（ ）世亂識(shí)貞良，豈虛言哉。）世亂識(shí)貞良，豈虛言哉。

23、”即賜信御馬一疋，即賜信御馬一疋，進(jìn)爵浮陽(yáng)郡進(jìn)爵浮陽(yáng)郡公公（ ） ，邑一千戶邑一千戶（ ） 。尋。尋除除（ ）隴右隴右（ ）十州大都督、秦州刺史。）十州大都督、秦州刺史。先是守宰暗弱政令乖方民有冤訟歷年不能先是守宰暗弱政令乖方民有冤訟歷年不能斷決及信在州事無(wú)壅滯斷決及信在州事無(wú)壅滯。示以禮教，勸以耕桑示以禮教，勸以耕桑，（，（ ）數(shù)年）數(shù)年之中，公私富實(shí)。之中，公私富實(shí)。流民愿附者數(shù)萬(wàn)家流民愿附者數(shù)萬(wàn)家（ ）。）?？记榭偨Y(jié)考情總結(jié)1.1.詩(shī)歌意思的理解詩(shī)歌意思的理解是考查的重中之重是考查的重中之重 寫(xiě)了哪些內(nèi)容：寫(xiě)了哪些內(nèi)容：人物人物、景物景物、事物、生活場(chǎng)景。、事物、生活場(chǎng)景。 所寫(xiě)內(nèi)容有何

24、所寫(xiě)內(nèi)容有何特點(diǎn)特點(diǎn) 所寫(xiě)內(nèi)容之間有何內(nèi)在關(guān)系：句間關(guān)系所寫(xiě)內(nèi)容之間有何內(nèi)在關(guān)系：句間關(guān)系 抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么感情感情，表達(dá)了什么主旨，表達(dá)了什么主旨2.2.藝術(shù)手法藝術(shù)手法時(shí)有考查時(shí)有考查 描寫(xiě)手法（人、景、物）描寫(xiě)手法（人、景、物） 抒情方式（直抒胸臆、間接抒情）抒情方式（直抒胸臆、間接抒情） 常用藝術(shù)手法：比喻、比擬、借代、對(duì)比、襯托、寓情于景常用藝術(shù)手法：比喻、比擬、借代、對(duì)比、襯托、寓情于景/ /借景抒情、借景抒情、虛實(shí)（虛實(shí)結(jié)合、虛寫(xiě)）、動(dòng)靜（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）虛實(shí)（虛實(shí)結(jié)合、虛寫(xiě)）、動(dòng)靜（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）3.3.題干指令非常明確題干指令非常明確表層意表層意深層意深層意 三

25、、古詩(shī)鑒賞三、古詩(shī)鑒賞20152015：8.8.與白雪歌送武判官歸京相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？與白雪歌送武判官歸京相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【景物描寫(xiě)方法景物描寫(xiě)方法】 9. 9.詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的 作用？作用？【感情及其作用感情及其作用】20142014：8.8.詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分 析。析。 【景物描寫(xiě)作用景物描寫(xiě)作用】 9. 9.末尾兩句

26、表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 【感情；抒情方式感情；抒情方式】20132013：8.8.上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？【詩(shī)句意思；詩(shī)句意思； 感情感情】 9. 9.詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！驹?shī)句詩(shī)句 意思；深層含意意思；深層含意/ /主旨主旨】20122012：8.8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“?“紅葉黃花秋意晚紅葉黃花秋意晚”一

27、句對(duì)表達(dá)這種感一句對(duì)表達(dá)這種感 情有什么作用？情有什么作用？【感情；景物描寫(xiě)對(duì)烘托情感的作用感情；景物描寫(xiě)對(duì)烘托情感的作用】 9. 9.“就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)系有什么關(guān)系?“?“紅箋為無(wú)色紅箋為無(wú)色”的原因是什的原因是什 么么? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！緝?nèi)容之間的關(guān)系：梳理作品內(nèi)在脈絡(luò)內(nèi)容之間的關(guān)系：梳理作品內(nèi)在脈絡(luò)】備考策略備考策略1.1. 增強(qiáng)讀懂詩(shī)歌的能力增強(qiáng)讀懂詩(shī)歌的能力 多讀（分類閱讀），精讀，會(huì)讀多讀（分類閱讀），精讀，會(huì)讀準(zhǔn)確理解準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意思詞語(yǔ)意思，弄對(duì)，弄對(duì)詞語(yǔ)組合詞語(yǔ)組合。把握把握句間關(guān)系句間關(guān)系、作品、作品脈絡(luò)脈絡(luò)。注意注意時(shí)空轉(zhuǎn)換時(shí)

28、空轉(zhuǎn)換、虛實(shí)變化虛實(shí)變化。2.2.增強(qiáng)把握詩(shī)歌情感的能力增強(qiáng)把握詩(shī)歌情感的能力逐句分析。利用注釋。抓直抒胸臆的詞句。逐句分析。利用注釋。抓直抒胸臆的詞句。把握描寫(xiě)（景、人、物、事、場(chǎng)景）的內(nèi)容和情調(diào)（哀、樂(lè)）。把握描寫(xiě)（景、人、物、事、場(chǎng)景）的內(nèi)容和情調(diào)（哀、樂(lè)）。3.3.增強(qiáng)辨析藝術(shù)手法的能力增強(qiáng)辨析藝術(shù)手法的能力4.4.增強(qiáng)規(guī)范答題的能力增強(qiáng)規(guī)范答題的能力準(zhǔn)確審題，扣問(wèn)作答?？偨Y(jié)?？碱}型的答題格式。準(zhǔn)確審題，扣問(wèn)作答?？偨Y(jié)?？碱}型的答題格式。熟讀甚至記憶典范答案。熟讀甚至記憶典范答案。翻譯詩(shī)句翻譯詩(shī)句考情總結(jié)考情總結(jié)1.1.考查范圍：考查范圍：6464篇篇2.2.考查方式：理解性默寫(xiě)考查方

29、式：理解性默寫(xiě) 例：（例：（20152015）1010補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1 1）在離騷中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上）在離騷中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“ ， ?！保? 2）王維使至塞上中）王維使至塞上中“ ， ”一一聯(lián)，寫(xiě)了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。聯(lián)，寫(xiě)了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。（3 3）蘇軾念奴嬌（大江東去）中）蘇軾念奴嬌（大江東去）中“ ， ”兩兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史

30、的緬懷。句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。3.3.指令明晰，有助于學(xué)生回憶指令明晰，有助于學(xué)生回憶 四、名句名篇默寫(xiě)四、名句名篇默寫(xiě)備考策略備考策略 1.1.指導(dǎo)學(xué)生弄懂作品意思指導(dǎo)學(xué)生弄懂作品意思 2.2.分散記憶，多次重復(fù)分散記憶，多次重復(fù) 3.3.及時(shí)檢測(cè)及時(shí)檢測(cè) 4.4.總結(jié)整理易總結(jié)整理易錯(cuò)字錯(cuò)字考情總結(jié)考情總結(jié) 1. 1.考查文體：小說(shuō)考查文體：小說(shuō) 2. 2.考查形式：考查形式：1 1選擇題（選擇題（5 5選選2 2）+3+3簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題 3. 3.考查重點(diǎn)：理解能力、鑒賞能力考查重點(diǎn)：理解能力、鑒賞能力 4. 4.試題難度：在起伏中漸趨簡(jiǎn)單試題難度：在起伏中

31、漸趨簡(jiǎn)單 五、文學(xué)類文本閱讀五、文學(xué)類文本閱讀例例1:20151:2015新課標(biāo)全國(guó)卷第新課標(biāo)全國(guó)卷第1111（1 1）題）題（1 1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 5分）分）A A馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。B B馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)馬蘭花

32、的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫(xiě)出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫(xiě)出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。C C小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D D小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她

33、內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E E發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。（一）選擇題（一）選擇題 E 3E 3分，分，C 2C 2分，分，D 1D 1分分選擇題常見(jiàn)設(shè)誤類型選擇題常見(jiàn)設(shè)誤類型 1.1.對(duì)人物形象對(duì)人物形象/ /性格的評(píng)價(jià)褒貶性格的評(píng)價(jià)褒貶失當(dāng)（簡(jiǎn)單粗暴）失當(dāng)（簡(jiǎn)單粗暴） 2. 2.對(duì)人物內(nèi)心的分析膚淺，或脫離作品對(duì)人物內(nèi)

34、心的分析膚淺，或脫離作品 3. 3.對(duì)細(xì)節(jié)的對(duì)細(xì)節(jié)的理解脫離或違背語(yǔ)境理解脫離或違背語(yǔ)境 4. 4.對(duì)藝術(shù)特征的概括亂貼標(biāo)簽，不合作品實(shí)情對(duì)藝術(shù)特征的概括亂貼標(biāo)簽，不合作品實(shí)情備考策略備考策略 1.1.精讀作品精讀作品 2 2. .判定選項(xiàng)的評(píng)析是否有判定選項(xiàng)的評(píng)析是否有充分的依據(jù)充分的依據(jù) 3. 3.掌握關(guān)于小說(shuō)藝術(shù)的基本知識(shí)（如人物描寫(xiě)、環(huán)境作掌握關(guān)于小說(shuō)藝術(shù)的基本知識(shí)（如人物描寫(xiě)、環(huán)境作用、敘述方式等）用、敘述方式等） 4. 4.讀一定數(shù)量的小小說(shuō)精品讀一定數(shù)量的小小說(shuō)精品1.1.形象題形象題20152015：（3 3）小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些）小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象

35、時(shí)，突出了她的哪些性格特征性格特征？請(qǐng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。20142014：（2 2）作品中的渡夫有哪些）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20132013：（3 3）小說(shuō)主人公馬里諾這一）小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20122012： (3) (3)馬褲先生有哪些馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20112011：（3 3）“外省郎外省郎”彭先生有哪些彭先生有哪些性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）簡(jiǎn)答題（二）簡(jiǎn)答題形象題形象題兩種類型兩種類型 1.1.分析性格特點(diǎn)分析性格

36、特點(diǎn) 性格性格：是指一個(gè)人在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的態(tài)度和行為方式上是指一個(gè)人在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的所表現(xiàn)出來(lái)的較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，如誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、熱情，如誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、熱情或冷漠等。或冷漠等。若若答成答成“命運(yùn)不幸命運(yùn)不幸”“”“人生坎坷人生坎坷”等就不恰當(dāng)了。等就不恰當(dāng)了。 2. 2.分析形象特點(diǎn)分析形象特點(diǎn) 形象形象：既包括性格既包括性格，還指還指人物的外貌、氣質(zhì)、嗜好、地位、階層、人物的外貌、氣質(zhì)、嗜好、地位、階層、職業(yè)、身份、經(jīng)歷、處境等非性格的因素。職業(yè)、身份、經(jīng)歷、處境等非性格的因素。如馬里諾（如馬里諾（2

37、0132013年）的形象特年）的形象特點(diǎn)為點(diǎn)為“演藝精湛演藝精湛”“”“地位卑微地位卑微”“”“忍辱負(fù)重忍辱負(fù)重”備考策略備考策略 1.1.立足作品描寫(xiě)立足作品描寫(xiě) 2. 2.準(zhǔn)確概括特點(diǎn)，一般不少于三個(gè)準(zhǔn)確概括特點(diǎn)，一般不少于三個(gè) 3. 3.舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明 4. 4.先主要特征，再次要特征先主要特征，再次要特征2.2.分析題分析題20152015： （2 2）小說(shuō)有）小說(shuō)有明暗兩條線索明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理，分別是什么？這樣處理有什么好處有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析分析20142014： （3 3）作品是）作品是怎樣敘述渡夫的故事的怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好

38、處有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20132013： （2 2）“影子影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20122012： (2) (2)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的意圖意圖是什么是什么? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20112011： (2)(2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)乘涼會(huì)上乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)南腔北調(diào)”，這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用有什么作用? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。 （1 1）分析藝術(shù)技巧）分析藝術(shù)技巧（2 2）分析某內(nèi)容要素作用）分析某內(nèi)容要素作用分析題兩種類

39、型分析題兩種類型 1.1.藝術(shù)技巧及作用藝術(shù)技巧及作用 2. 2.某內(nèi)容要素的作用某內(nèi)容要素的作用備考策略備考策略 1.1.掌握小說(shuō)常用的藝術(shù)技巧掌握小說(shuō)常用的藝術(shù)技巧（1 1）整體手法整體手法：象征、暗喻、：象征、暗喻、荒誕荒誕變形、變形、誤會(huì)巧合誤會(huì)巧合等。等。（2 2）人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)：正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理、細(xì)節(jié)；情：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理、細(xì)節(jié)；情節(jié)、事件。節(jié)、事件。側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：人物烘托、景物烘托、事件烘托、他人評(píng)價(jià)。：人物烘托、景物烘托、事件烘托、他人評(píng)價(jià)。（3 3）情節(jié)安排情節(jié)安排：結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧：制造懸念、鋪墊、對(duì)比、首尾呼應(yīng)、明暗雙：制造

40、懸念、鋪墊、對(duì)比、首尾呼應(yīng)、明暗雙線結(jié)構(gòu)等。線結(jié)構(gòu)等。敘述方式敘述方式：順序、倒敘、：順序、倒敘、插敘插敘、補(bǔ)敘補(bǔ)敘等等。開(kāi)頭結(jié)尾開(kāi)頭結(jié)尾技巧技巧：開(kāi)頭如設(shè)置懸念、景物開(kāi)頭如設(shè)置懸念、景物描寫(xiě)描寫(xiě)，結(jié)尾如情節(jié)，結(jié)尾如情節(jié)突突轉(zhuǎn)、寫(xiě)景收束、轉(zhuǎn)、寫(xiě)景收束、戛然而止、戛然而止、首首尾呼應(yīng)等。尾呼應(yīng)等。敘述人稱敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。：第一人稱、第二人稱、第三人稱。敘述視角敘述視角：全知視角、作品中某人物的視角。全知視角、作品中某人物的視角。線索線索。 立足作品，聯(lián)系藝術(shù)技巧知識(shí)立足作品，聯(lián)系藝術(shù)技巧知識(shí)以以“我我”的的視角視角來(lái)敘事，使事件顯得真來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；以實(shí)可信；

41、以“錢錢”為為話題話題，引入引入渡夫的渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；多用故事，喚起讀者的閱讀興趣；多用對(duì)話對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；更加集中；情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。2.2.掌握作用題的分析角度掌握作用題的分析角度 內(nèi)容內(nèi)容（人物、環(huán)境、主旨）（人物、環(huán)境、主旨） 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（情節(jié)）（情節(jié)） 藝術(shù)效果藝術(shù)效果例：例：（2 2）“影子影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (2) (2)小說(shuō)開(kāi)頭第一段

42、就描寫(xiě)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的意圖意圖是什么是什么? ?請(qǐng)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。 (2) (2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)乘涼會(huì)上乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)南腔北調(diào)”，這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用有什么作用? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。析。 通過(guò)奇特形象的塑造，營(yíng)造作品的神秘氛圍，通過(guò)奇特形象的塑造，營(yíng)造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣激發(fā)讀者閱讀興趣。通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公主人公幻術(shù)技藝的高超?；眯g(shù)技藝的高超。通過(guò)制造故事懸念，為后文提示事實(shí)真相通過(guò)制造故事懸念，為后文提示事實(shí)真相埋下伏筆埋下伏筆。立足作品，逐一分

43、析立足作品，逐一分析3.3.探究題探究題20152015： （4 4）小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，）小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果有什么效果。20142014： （4 4）作品）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?0132013： （4 4）小說(shuō)）小說(shuō)前半部分前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者現(xiàn)

44、實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?？?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ?0122012： (4) (4)有人認(rèn)為，小說(shuō)中的有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我我”也有人性弱點(diǎn)也有人性弱點(diǎn)，你，你同意這種觀點(diǎn)嗎同意這種觀點(diǎn)嗎? ?談?wù)務(wù)務(wù)勀愕木唧w理由。你的具體理由。20112011： （4 4）小說(shuō)的）小說(shuō)的題目題目是是“血的故事血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以果以“血型的故事血型的故事”為題，你認(rèn)為為題，你認(rèn)為是否合適是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（1 1）扣問(wèn)作答）扣問(wèn)作答，絕大多數(shù)試題答題

45、，絕大多數(shù)試題答題要領(lǐng)與作用題基本相同要領(lǐng)與作用題基本相同（2 2）有）有的試題的試題答案形式為答案形式為“觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +理由理由”考情總結(jié)考情總結(jié) 1.1.考查文體：傳記考查文體：傳記 2. 2.考查形式：考查形式：1 1選擇題（選擇題（5 5選選2 2）+3+3簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題 3. 3.考查重點(diǎn)：理解能力、信息篩選整合能力、評(píng)價(jià)探究考查重點(diǎn)：理解能力、信息篩選整合能力、評(píng)價(jià)探究能力能力 4. 4.試題難度：由易到難試題難度：由易到難 六、六、實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 1 1雙項(xiàng)選擇題雙項(xiàng)選擇題 精讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)及關(guān)系。精讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)語(yǔ)意點(diǎn)及關(guān)系。 找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的原

46、文內(nèi)容，用心比對(duì)。找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容，用心比對(duì)。 2.2.信息篩選整合題信息篩選整合題20152015朱東潤(rùn)自傳朱東潤(rùn)自傳（2 2）朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是）朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3 3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。20142014科學(xué)巨人玻爾科學(xué)巨人玻爾（2 2）為什么為什么愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的愛(ài)因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合？請(qǐng)結(jié)合材料材料簡(jiǎn)述原因簡(jiǎn)述原因。（。（6 6分）分）（3 3）文中說(shuō)：）文中說(shuō)

47、：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。質(zhì)。”請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)優(yōu)秀特質(zhì)”。（。（6 6分）分）20132013“飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德（2 2）陳納德是一位出色的軍事家，材料中）陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)有哪些體現(xiàn)? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )（3 3）陳納德的）陳納德的人格魅力人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分簡(jiǎn)要分析析。(6(6分分) )解題要領(lǐng)

48、：解題要領(lǐng)：（1 1）帶問(wèn)搜讀文章，確定答題區(qū)域）帶問(wèn)搜讀文章，確定答題區(qū)域 去；留去；留（2 2）精讀答題區(qū)域，篩選整合答案）精讀答題區(qū)域，篩選整合答案 摘取加工原文關(guān)鍵詞句；獨(dú)立概括。摘取加工原文關(guān)鍵詞句；獨(dú)立概括。（3 3）挖掘隱蔽答案，扣問(wèn)轉(zhuǎn)化原文）挖掘隱蔽答案，扣問(wèn)轉(zhuǎn)化原文注意：注意： 信息篩選概括題的答案往往在文中。信息篩選概括題的答案往往在文中。 答案要點(diǎn)的數(shù)量可利用分值提示。答案要點(diǎn)的數(shù)量可利用分值提示。3.3.探究題探究題 （1 1）“信息篩選整合信息篩選整合”類探究題類探究題20142014科學(xué)巨人玻爾科學(xué)巨人玻爾（4 4）玻爾玻爾“特有的人格魅力特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些

49、方面表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼?qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶捶?。（。? 8分）分）20132013新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷卷“飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德（4 4）為什么為什么陳納德說(shuō)自己是陳納德說(shuō)自己是“半個(gè)中國(guó)人半個(gè)中國(guó)人”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕恼?qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶捶ā?8(8分分) )20122012新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷謝希德的誠(chéng)與真謝希德的誠(chéng)與真（4 4）謝希德的謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫庹?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。? 8分）分） 解題要領(lǐng)同解題要領(lǐng)同“信息篩選整合題信息篩選整合題”（2 2）“談看法（啟示）談看法（啟示）”類探

50、究題類探究題20112011下筆不覺(jué)師造化下筆不覺(jué)師造化：（4 4）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劊空?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。（你的看法。? 8分）分）20102010雜交水稻之父袁隆平雜交水稻之父袁隆平： （4 4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見(jiàn)面就為尊嚴(yán)袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見(jiàn)面就為尊嚴(yán)“打了一仗打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼

51、“將更加長(zhǎng)久將更加長(zhǎng)久”。請(qǐng)你就對(duì)。請(qǐng)你就對(duì)“同同行行”、“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”、“友誼友誼”三個(gè)方面的理解，三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ㄕ務(wù)勀愕目捶ā?8(8分分) ) 根植于文章根植于文章 評(píng)價(jià)文章內(nèi)容評(píng)價(jià)文章內(nèi)容觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。于平靜淡泊中求于平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度；真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度；淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；避俗趨雅，不避俗趨雅，不為流俗所動(dòng)，尋求華滋渾厚的畫(huà)風(fēng)。為流俗所動(dòng)，尋求華滋渾厚的畫(huà)風(fēng)。觀點(diǎn)

52、二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時(shí)尚兼顧。觀點(diǎn)二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時(shí)尚兼顧。創(chuàng)造與仿作兼顧；創(chuàng)造與仿作兼顧；對(duì)金錢的開(kāi)通對(duì)金錢的開(kāi)通看法和瀟灑態(tài)度；看法和瀟灑態(tài)度；注重民間時(shí)尚意趣。注重民間時(shí)尚意趣。 解題要領(lǐng)：解題要領(lǐng)：（1 1）確定觀點(diǎn)）確定觀點(diǎn) 合題，合文，合理合題，合文，合理（2 2）提煉理由）提煉理由 來(lái)自文章的符合觀點(diǎn)的事實(shí)材料（傳主事跡）來(lái)自文章的符合觀點(diǎn)的事實(shí)材料（傳主事跡）（3 3）答案格式：觀點(diǎn)）答案格式：觀點(diǎn)+ +理由（三條）理由（三條）20152015朱東潤(rùn)自傳朱東潤(rùn)自傳（4 4）朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫(huà)和評(píng)價(jià)傳主？你）朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫(huà)和評(píng)價(jià)傳主

53、？你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。 有綜合性，但偏重于信息篩選整合有綜合性，但偏重于信息篩選整合總結(jié)總結(jié) 1.1.做一定數(shù)量的練習(xí)題，答信息篩選題要做一定數(shù)量的練習(xí)題，答信息篩選題要準(zhǔn)確全面準(zhǔn)確全面，答探究題要答探究題要根植文本，形式規(guī)范根植文本，形式規(guī)范。 2. 2.印發(fā)有一定閱讀難度的、印發(fā)有一定閱讀難度的、有較強(qiáng)學(xué)術(shù)性有較強(qiáng)學(xué)術(shù)性的傳記材料，的傳記材料，讓學(xué)生閱讀。讓學(xué)生閱讀。 考情總結(jié)考情總結(jié) 1. 1.形式形式 材料作文材料作文 2. 2.內(nèi)容內(nèi)容 積極向上的價(jià)值觀導(dǎo)向積極向上的價(jià)值觀導(dǎo)向 反映時(shí)代主旋律反映時(shí)代主旋律 關(guān)注生命成長(zhǎng)關(guān)注生

54、命成長(zhǎng) 貼近考生生活、思想貼近考生生活、思想 3. 3.審題難度降低，寫(xiě)作角度多種審題難度降低，寫(xiě)作角度多種 七、七、作文作文【20112011】 美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了2121世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球7575萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā) 了了3 3億次。億次。 對(duì)于中國(guó)的巨大變化

55、，其中最值得展示的突出變化又是什么呢對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢? ?據(jù)據(jù)中國(guó)青年報(bào)和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是中國(guó)青年報(bào)和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成經(jīng)濟(jì)成就就”、“國(guó)際影響國(guó)際影響”、“民生改善民生改善”、“科技水平科技水平”、“城市化進(jìn)程城市化進(jìn)程”、“開(kāi)放程度開(kāi)放程度”。 對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感? ? 寫(xiě)一個(gè)方面或幾個(gè)方面皆可寫(xiě)一個(gè)方面或幾個(gè)方面皆可【20122012】 船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。 過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。 修船工感到奇怪，說(shuō)：修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了。您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！?船主說(shuō)：船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。” 修船工說(shuō)：修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事哦，那只是順手做的一件小事” 船主感激地說(shuō)：船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有?dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)