2020年魯教版一年級上冊美術教案全冊可編輯可打印

1、20xx-20xx學年度第二學期學校教學設計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。 學 科 ： ；任課班級 ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第一課 神奇的口袋課 時1 課時課 型 造型 表現(xiàn) 教學目標1、引導學生認識各種美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。 3、 引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。 教學重難點1、 認識各種美術工具和材料及正確使用。 2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。教具學具可用來繪畫、雕

2、刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料教學過程1、 引導階段 老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。 上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。 二、發(fā)展階段： （1） 以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課：（激發(fā)學生的學習興趣） 小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆， 大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。 （2） 出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？） 1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆 9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等 （3） 欣賞用各種工具畫出來的畫 （4）

3、作業(yè)要求： A、 用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。 B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。 C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本 3、 教師與學生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。 4、 講評： 欣賞同學用各種工具表現(xiàn)出來的作品 五、收拾整理 學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第二課大家都來做課 時1 課時課 型 造型 表現(xiàn)教學目標1、 引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、 啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。教學重難點 1、觀察各種工具

4、和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。 2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教具學具收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等 教學過程 一、組織教學： 二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。 3、 講授新課： 1、 思考與討論階段 分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 2、發(fā)展階段 人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。 3、 收拾與整理 作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材

5、料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 四、課后拓展 1、 運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。 2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第三課 點和線課 時1 課時課 型 造型 表現(xiàn)教學目標1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、 運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學重難點能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。教具學具繪畫工具教學過程一、導入 1、 教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、 你覺得這些點

6、、線、面有趣嗎？B、你在什么地方見過他們呢？ 2、 揭示課題：彩線連彩點 3、 師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？ 2、 欣賞作品 1、 教師展示大師康定斯基的作品： 師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？ 2、 展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。 三、造型和表現(xiàn) 1、 請學生思考： A、 你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？ B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？ 2、 分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。 采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖。 3、 組織小組之間相互學習

7、，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。 4、教師出示相關的作品幫助學生理解。 四、練習和評價 1、 提出本節(jié)課練習的要求。 學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。 2、 組織學生進行自評、互評。 3、 教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。 4、組織學生作好課堂結束的收拾和整 五、收拾整理學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第四課 淅瀝的小雨課 時2 課時課 型 造型 表現(xiàn)教學目標1、 用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教學重難點 1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。 2、遮擋關系的處理。教具學具教學過程一、

8、引導階段： （1） 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 1、 讓我們一起回憶一下： 雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？ 2、 請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系 3、 下雨時，我們的城市是怎樣的情景？4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？ （2） 欣賞圖片 看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？ 2、 發(fā)展階段： （1） 啟發(fā)想象，激發(fā)情感 1、 聽故事并補充完整（掛圖拼貼） 熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！誰來添畫落下的雨點兒？ 想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？ 2、請學生為明明添

9、畫雨具。 （2） 觀察分析： 明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？ （3） 鼓勵創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？ （4） 提出作業(yè)要求： 畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。 3、 學生作畫，教師指導四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？五、課后拓展： 誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第五課 節(jié)日的煙花課 時1 課時課 型 造型 表現(xiàn) 教學目標1、 認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。教學重難點啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。教具學具繪畫工具 教學過程一

10、、組織教學： 檢查學生用具準備情況。 2、 導入新課 1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？ 2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？ 3、 講授新課： 啟發(fā)學生回憶煙花的形狀 1、 你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？ 2、 欣賞放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。 3、 煙花的表現(xiàn)方法 1） 教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2） 總結煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。 3） 找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。 四、作業(yè)要

11、求 1、 用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。 2、 可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。 3、 可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。 4、 構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。 5、 適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。 5、 作業(yè)評析 1、 作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第六課 印紋 的暢想課 時1 課時課 型 造型 表現(xiàn)教學目標1、 通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。 2、 利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產生

12、印紋的美觀從而感受形式美感。 3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力教學重難點學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。教具學具收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。教學過程一、組織教學： 二、講授新課： 1、引導階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現(xiàn)紋理效果的原因物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 2、發(fā)展階段： （1） 讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。 （2） 利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。 （3） 利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小

13、部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。 三、小組合作，教師指導。 4、 學生評價作品，小結。 5、 課后拓展： 1、 用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第八課 紙風鈴課 時1 課時課 型 設計 應用教學目標1、 能夠收集與教學任務相關的物品。 2、 能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴

14、。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重難點1、 運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。2、組織學生用吊飾美化教室。教具學具紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線教學過程一、組織教學： 檢查學生用品準備情況 2、 講授新課： 1、 引導階段： 教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？2、 發(fā)展階段： 師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？ （給學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？ 試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？ 制作方法與步驟： （1） 先把單個的紙杯進行

15、美化：用畫畫、剪貼等方式。 （2） 再用彩線把紙杯穿起來。 （3） 給紙杯下面添上鈴舌。 師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？三、學生分組制作。四、欣賞、講評作業(yè)。 五、課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第七課 魚兒游游課 時2 課時課 型 設計 應用教學目標1、 提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。 教學重難點1、 大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。 2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。教具學具彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥教學過程1、

16、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。2、 講授新課： 1、引導階段： 欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？ 2、 發(fā)展階段： 師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？ 師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。 師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片） 你最喜

17、歡什么形狀什么顏色的魚朋友？ 你能模仿魚兒游一下嗎？ 讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。 我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？ 哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。 魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚） 老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學生的作品） 我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。 3、 學生作業(yè)，教師輔導： 接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？ 按小組制作或畫魚，老

18、師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏） 4、 作業(yè)展示 5、 拓展： 觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第10課 我在空中飛 課 時2 課時課 型 造型 表現(xiàn)教學目標啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。教學重難點1、 啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 2、構圖的完整性和畫面的個性特色教具學具教學過程一、組織教學：檢查學生用具準備情況 2、 講授新課： 1、 引入階段： 引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案 師問：圖上的物體是些什么？

19、是用來干什么的？ 掛出兩幅完整的太空，科幻作品。 介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動。 2、 發(fā)展階段： 問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？ 問：你怎樣才能讓自己飛上天空？ 師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點？ 師說：你想和誰一起飛？飛的時候你們會看到什么？ 提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們。 “你們乘上宇宙飛船，登上了月球”三、學生作業(yè)，教師輔導： 1、 在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界 2、 修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想3、世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺

20、得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調涂蠟筆的方法。 4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。四、課后拓展：1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。 2、如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第七課 我的新朋友課 時2 課時課 型 造型 表現(xiàn)教學目標1、 引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。 2、 引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。 3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重難點1、 學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。2、如何表現(xiàn)同學的特征

21、。教具學具教學過程 一、組織教學： 二、講授新課： 1、 引導階段： 出示范畫-美術老師自己的畫像 師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官） 師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？ 2、 發(fā)展階段：師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。 師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？ 生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征 師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里

22、也有一 些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。師：出示畫片資料：各類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現(xiàn)自己喜愛的事。師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來） 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。 三、學生作業(yè)，教師輔導： 4、 課后拓展： 1、 欣賞名家肖像畫。2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十一課 花兒朵朵送老師課 時1 課時課 型 設計 應用教學目標1、 通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。 2、 培養(yǎng)學生豐富

23、的想像力。 3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。教學重難點1、 如何合理運用各種材料制作紙花。2、紙花的卷制。教具學具舊掛歷、彩紙、吸管、膠水 教學教學過程 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、 講授新課： 1、 引導階段 （1） 帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。 （2） 這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。 （3） 引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。 （4） 示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。 2、 發(fā)展階段 （1） 奇思妙想階段：啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，

24、充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。 （2） 情感升華階段：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。 3、 學生制作，教師輔導：4、 收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 5、 課后拓展 1、 我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十二課 我做的文具 課 時1 課時課 型 設計 應用教學目標1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩

25、鮮艷的各種常用文具。 2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。教學重難點1、 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力教具學具紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠教學過程一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、講授新課： 1、引導階段： 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。 2、

26、發(fā)展階段： 出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 三、學生作業(yè)，教師輔導： 1、 根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。 2、 個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 3、 充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。 4、 開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 4、 收拾整理 ： 學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 5、 課后拓展： 課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計

27、幾種不同的新穎學習用品。 學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十三課 會動的小紙人課 時1 課時課 型設計 應用 教學目標1、 通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。 2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。 教學重難點 1、小紙人的制作方法。 2、如何制作會動的小紙人。教具學具彩色紙，筆，剪刀，膠水教學過程1、 組織教學： 檢查學生用具準備情況。 2、 講授新課： 1、引導階段： （1） 導入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。 （2） 問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是

28、怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。 2、發(fā)展階段： （1） 每個小組討論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？ （2） 先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 （3） 請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？ （4） 出示制作步驟圖。 3、 學生作業(yè)，教師輔導： 先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學，也可以問老師。 動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

29、 4、 作業(yè)完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。 5、 收拾與整理。 六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內容制作角色，并進行表演。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十四課 繁忙的交通課 時2 課時課 型造型 表現(xiàn) 教學目標1、 指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪等多種手法進行造型活動。 2、 引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。 3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。教學重難點1、學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。 2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。 教具學具繪畫用

30、具教學過程1、導入階段： 展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。 2、 發(fā)展階段 （1） 學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？ 小結：馬路的形狀有S 形、T 字形、十字形 形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。 T 字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬

31、線斑馬線的作用就是過馬路的人行走。 我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。 （2） 學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？ （3） 鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。 （4）講解作畫步驟： a 畫輪廓 b 涂色 c 勾線、涂背景 3、 學生作業(yè)、教師輔導：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。 要求： （1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調。 （2）學

32、生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。4、 收拾與整理： 5、 課后拓展：讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。 學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十五課 乘上列車去畫畫 課 時2 課時課 型造型 表現(xiàn) 教學目標1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多 種手法進行造型活動。 2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。 3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重難點指導學生如何畫出被遮擋物體。教具學具 繪畫工具教學過程1 、引入階段： 請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目乘上列車去

33、畫畫。 2、 發(fā)展階段： 教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？ 之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。 教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話： （1）先畫車箱長方形。 （2）再畫車輪小圓形。 （3）火車鐵軌兩條線。 （4）車身圖案任你添。 其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。) 啟發(fā)學生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。 引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。 3、 學生作業(yè)，

34、教師輔導： 4、 課堂總結 （1） 、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。（2） 教師總結發(fā)言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。 5、 收拾與整理： 6、 課后拓展：學生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大成就的圖片。 學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十六課 童話里的小屋課 時1 課時課 型 設計 應用教學目標 1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。 2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。 3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或

35、村落。 教學重難點1、 是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。 教具學具剪刀、彩筆、膠、紙盒教學過程 1、 引導階段： 回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？ 2、 發(fā)展階段： （1） 小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！ （2） 想一想畫出你想要的房子的外形、結構。 a、 房子的身體是什么形狀

36、的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的 b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？ d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧 （3） 做一做 a、 先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。 c、添加其余部分或裝飾房屋。 d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。 e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組

37、成一個社區(qū)。 3、 學生作畫，老師輔導： 布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作 4、 收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 5、 課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十七課 會滾的玩具課 時1 課時課 型 設計 應用 教學目標學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。教學重難點1、 滾動玩具的制作方法。 2、設計動物的形狀。教具學具教學過程1、 組織教學：按常規(guī)進行。 二、講授新課： 1、引導階段： （1）出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。 （2）說一說這些玩具是怎樣

38、制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖） 2、發(fā)展階段： 學生制作滾動玩具 （1）設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。 （2）把熊貓的形象剪下。 （3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起） （4） 往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。 三、學生制作，教師輔導： 啟發(fā)學生制作其它滾動玩具 1、回顧滾動玩具的制作方法。 2、 學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。 4、 作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。五、收拾與整理 六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創(chuàng)意。學科

39、美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十八課 動物王國課 時1 課時課 型 綜合 探索教學目標1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內心產生喜愛之情 2、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。 3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內心產生喜愛之情。教學重難點操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。教具學具電腦教學過程 一、組織教學： 按常規(guī)進行 二、講授新課： 1、 引導階段： （1） 老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？ 同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。 （2） 欣賞動物世

40、界的錄像 （3） 討論： A、 想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。） 小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。 2、發(fā)展階段： （1） 賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。 引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？ （2） 揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現(xiàn)動物） （3） 利用

41、WINDOWS 畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。 3、 學生作業(yè)，教師輔導：大膽自由的創(chuàng)意和繪制。 四、收拾整理： 五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第十九課 辦年貨課 時2 課時 課 型造型 表現(xiàn) 教學目標1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。 2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。 3、引導學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點1、 學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。2、如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題教具學具彩紙、剪刀、膠

42、水、筆墨宣紙、蔬果實物教學過程一、組織教學： 二、講授新課： 1、引導階段：（放音樂：過新年） 師：（1）剛才的音樂好聽嗎？ （2）從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？ （3）你是怎么感受出來的呢？ （4）音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。 2、發(fā)展階段： （1）過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？ （2）學生談過年 （3）同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？ （4）學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？ （5）小姐：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。 （6）

43、過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。 三、學生作業(yè)，教師輔導： 1、師：從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？ 2、由學生自由組合成合作小組。 3、師：每小組合作完成各組的工作。 4、學生選擇各種材料完成各自的任務 四、作業(yè)評價 師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。 五、收拾整理： 六、 教師小結：過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。學科 美 術年 級一年級主備人使用人課題 第二十課 我們的地球家園 課 時1 課時