部編 人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《6.課文 15.大禹治水 》課件

1、15 大禹治水自主朗讀課文。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；自讀要求：3.在課文中圈出生字多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段序號(hào)；我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)hng洪shu獸d sh毒 蛇我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)shng傷rng仍zi nn災(zāi) 難我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)tu退rn認(rèn)j x繼 續(xù)我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)xn訓(xùn)bi被hu恢小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)！小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)！洪毒蛇獸傷災(zāi)難仍小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)！小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)！退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢我會(huì)讀我會(huì)讀洪水 毒蛇 猛獸 泛濫 災(zāi)難 知道 繼續(xù) 消退 認(rèn)為 耕種 恢復(fù) 生產(chǎn) 被子 安居樂(lè)業(yè)我會(huì)寫(xiě)組詞：山洪 洪水造句：破壞山區(qū)植被容易引發(fā) 山洪。左窄右寬我會(huì)寫(xiě)組詞：災(zāi)害 災(zāi)區(qū)造句：全國(guó)人民的無(wú)私援助，溫暖了災(zāi)區(qū)人民的心。上

2、下結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得上短下長(zhǎng)。我會(huì)寫(xiě)組詞：難過(guò) 難看造句：聽(tīng)說(shuō)張老師累病了，大家都非常難過(guò)。左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)組詞：頭頭是道 地道造句：老鼠從這個(gè)墻角挖了個(gè)地道。我會(huì)寫(xiě)組詞：一年 年齡 過(guò)年 造句：一年有四個(gè)季節(jié)。我會(huì)寫(xiě)組詞：認(rèn)字 認(rèn)可造句：他們的奉獻(xiàn)精神得到了社會(huì)的認(rèn)可。我會(huì)寫(xiě)組詞：被動(dòng)造句：如果我能早點(diǎn)下決定，就不會(huì)如此被動(dòng)了。左窄右寬我會(huì)寫(xiě)組詞：農(nóng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)造句：姐姐大學(xué)畢業(yè)后，只身來(lái)到北京創(chuàng)業(yè)。我會(huì)寫(xiě)組詞：礦產(chǎn) 特產(chǎn)造句：中國(guó)有豐富的礦產(chǎn)資源。課文主要講了大禹為了治理洪水，為百姓造福，三過(guò)家門(mén)而不入，最后終于治水成功的事。歌頌了大禹頑強(qiáng)的意志和偉大的獻(xiàn)身精神。思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？三過(guò)家門(mén)而

3、不入思考：大禹是怎樣治理洪水的？禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過(guò)河道，最后流 到大海里去。l 按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間

4、離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極