高考綜合復習三十四：作文輔導之記敘文

1、高考綜合復習三十四作文輔導之記敘文編稿：邴紹明 責編：程彥芳一、要點梳理（一）記敘文特點記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。時間、人物、地點、起因、經(jīng)過、結果是記敘文的六要素。記敘文以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心。（二）記敘文的結構記敘文一般有時間（指事件發(fā)生的時間）、地點（指事件發(fā)生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、經(jīng)過、結果）。（三）記敘文的人稱記敘文常用的人稱有第一人稱和第三人稱。 以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如祝福記念劉和珍

2、君等。采用第一稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。 以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如老人與海裝在套子里的人。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。（四）記敘文的表達方式記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達方式綜合運用。 1、敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見，也是最主要的表達方式。 2、描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。 3、說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述

3、說明事理的一種表達方式。 4、抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆，間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。 5、議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。（五）記敘文的描寫方式1、人物描寫（1）肖像描寫 指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌特征進行準確、生動、形象地描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風貌和性格特征。其作用不僅在勾

4、畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。（2）語言描寫 語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者2 / 15“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術性。（3）行動描寫 描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，古典小說中有許多典型的行動描寫

5、，如范進發(fā)瘋、孫悟空大鬧天宮等。行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。（4）心理描寫 心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。2、環(huán)境描寫（1）自然景物描寫，包括時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用：交代時間、地點，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景，推動情節(jié)發(fā)展。（2）社會環(huán)境描寫，一是某種社會生活情景的展示，如子夜的開頭；二是人物活動的具體環(huán)境的陳設、格局、氣度、色調(diào)等描寫，來烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等，如紅

6、樓夢中女兒們的居室小院。3、場面描寫場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構成，它是敘事性作品的基本構成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。4、細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣

7、氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。5、正、側面描寫正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接、具體地描繪出來。正面描寫一般包括動靜描寫、虛實描寫、色彩渲染描寫、觀察角度變化描寫、點面結合描寫，以及對人物的肖像、語言、動作、心理方面進行的直接描寫；側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼?，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。（六）記敘文常見的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，從廣義上來講，是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。1、象征

8、：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。2、對比：故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比，也叫對照。運用對比，能把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。3、襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，或突出主體，或渲染主體，使之形

9、象鮮明，給人以深刻的感受。4、渲染：渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。運用渲染這種表現(xiàn)手法，對文章中環(huán)境和人物著意描寫、烘托，以加強氣氛，深化主題。5、白描：中國畫技法名。指用墨線勾描物象，不著顏色的畫法；有時也略施淡墨渲染，多數(shù)指人物和花卉畫；也泛指文學創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。6、抑揚：抑，是按下、收束；揚，是振發(fā)、放開。指的是在同一表達過程中，對特定的描述對象進行的褒貶或渲染，使所描述對象的某些方面前后形成反差，從而掀起波瀾，收到強烈藝術效果的一種藝術手法。7

10、、虛實結合：就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。8、鋪墊：指事物發(fā)展過程中的前期準備工作，也可指寫作手法中的烘托手法，為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎性描寫。9、聯(lián)想、想象：聯(lián)想指由此及彼地想到其他的相關人或事物，或由于某概念而引起其他相關的概念；想象指對于不在眼前的事物想出它的具體形象。（七）記敘文寫作1、記敘文的開頭“好的開頭便是成功的一半”，寫作亦然。一篇優(yōu)秀的作文，除了要在立意、構思、語言上吸

11、引讀者、感染讀者、打動讀者外，也不可小覷開頭藝術。（1）開門見山法。即在文章的第一段開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入。（2）懸念倒敘法 。 截取事件的結局或某一事件發(fā)生的情況放在開端，作為文章的起點，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的興趣。（3）渲染氣氛法 。精當?shù)木拔锩鑼懩芎嫱腥宋锼枷敫星?，襯托人物性格特征，推動情節(jié)發(fā)展，使文章景中顯情，情因景設，情景交融而渾然一體，更能深深打動讀者的心。（4）描寫細節(jié)法。 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細節(jié)，作為文章的起點，在開頭加以刻畫，給讀者一個強烈、鮮明的印象，然后再展開完整

12、記敘，這樣寫，具有較強的吸引力和感染力。（5）揭示矛盾法 。根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開頭猛地擺出一個矛盾爭端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。（6）直抒胸臆法。 在文章起點，就直接對他所寫的人、事、景、物抒發(fā)強烈的感情，以此來震撼讀者的心靈，吸引讀者往下看。此法感染力很強。（7）問題設置法 。在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一個或幾個問題作為文章的起點，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)。（8）總括議論法。 對所要記敘的內(nèi)容，先寫一段總括性的議論，以議論入手，揭示全文的主旨，言簡意賅，常常成為全文的文題、文眼。總之，一篇優(yōu)秀的記敘文是離不開別

13、具匠心的開頭設計的。開頭的方法很多，當然各種方法也不是完全孤立的，更多時候是綜合運用。2、記敘文的結尾與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領會文章的主旨。精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。（1）自然結束法。在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾稱為“自然結束法”。它顯得單純明快、樸素無華。（2）畫龍點睛法。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來；或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”

14、。有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。（3）抒情議論法。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。（4）首尾呼應法。結尾與開頭相呼應，寫出既呼應開頭又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應、渾然一體的感覺。（5）含蓄點化法。有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是

15、作者不是用邏輯思維的方式直截了當?shù)乇硎龀鰜?，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。（6）渲染描寫法。以人物描寫或景物描寫結尾，往往會在樸實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩情畫意。文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。三 、考點解析（2010 江蘇）閱讀下面材料，按要求作文。綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文

16、章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選?！窘馕觥窟@個題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動詞“生活”。這樣的作文題寫作重點一般在修飾語上，也就是說此題的寫作重點應在“綠色”上。當然，也不可偏離中心語“生活”。“綠色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進步、都能發(fā)展、都在成長的生活；“綠色”又指符合環(huán)保要求，無公害、無污染，“綠色生活”即低碳、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的生活；“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質(zhì)上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和

17、平生活又可以令人展開無限思緒；“綠色”有“準許行動”的意思，我們在十字路口每天所見的綠燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會所允準的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽”；“綠色生活”，還可以是理想中的生活?？傊?，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧靜的心靈。如果從這些方面加以挖掘，一定能寫出相對深透的內(nèi)容。從體裁方面，可以寫記敘文，講講生活中“綠色”一、二事。如，少開一盞燈，少丟棄一個塑料袋，少浪費一滴水，少亂扔一份報紙，多騎一次自行車、少讓爸爸開車送一次；寫散文，可以表達自己希望能夠過上“綠色生活”的強烈愿望，可以展示理想的

18、“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過過去、現(xiàn)在、將來關于“綠色生活”的比較，揭示對現(xiàn)狀的隱憂，抒發(fā)自己的真情實感；寫議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內(nèi)涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現(xiàn)實，強化文章的現(xiàn)實意義，增強針對性。【例文1】綠色生活奶奶的心事剛到村頭，抬眼望見圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬斤重，怎么也抬不起來。一聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動容。奶奶有三個孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔，在一場意外中遇難了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，臨終前，還不忘千叮呤萬囑咐，一定要找到三叔。而我對三叔終究也了無印象。只知每到

19、春節(jié)，奶奶總會呆坐在臥房里，對著那張泛黃的照片自言自語老半天，其間不時用手絹擦拭眼角，若有所傷。雖然人影模糊不成模樣，但我隱約察覺奶奶的心事我起初把它歸于去世已久的爺爺。爺爺本是村子里的當家人，后在一場大水中為救村民獻出了生命。為此，已經(jīng)懷了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒過來。村子以前很大，水災之后，定居的人就越來越少了?；蛟S也正因為這場災難，鄰里之間相當和睦，彼此也算是知根知底吧，家家?guī)缀鯚o話不談。但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會搖頭，顧左右而言他。直到那年春種，家家大忙，而我們家只有媽媽、姐姐和我忙前忙后，獨不見爸爸。我信口問幫閑的奶奶，她近乎平淡地說：“到圩子上看看去，你爸該在那收拾

20、白楊林呢！”我心里直犯嘀咕“一片破草坪比糧食還重要？”果不其然，偌大的圩子上，只有爸爸正一鏟一鏟給樹苗培土，還不時俯身觀察長勢。對此，我早習以為常了，卻冥冥中覺察到這片白楊林和我們家定有某種特殊的關系。這個謎在奶奶彌留之際才得解開。在三叔十五歲的時候，村子又發(fā)生了一場災難。但鄰居們從不當我面講起它，而出于好奇，我多少次在夢里虛構了場景，幾多兇險，幾多恐怖。從奶奶的話中得知，這場災難和我們家有著嚴酷的關系：我可憐的二叔就死于這場災難，而這一切卻緣于我神秘的三叔。我們村地勢低洼，土質(zhì)疏松，只要稍微摸一下，就是一層厚厚的土。爺爺生前想了一個辦法，就是在圩子上植草坪，以此固住土層。大家按此法在圩子上種

21、植了草坪，村子的狀況還真一天好過一天。人們看到圩子上的綠色，就像看到希望，似乎幸福正向我們招手。讓人沒想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那調(diào)皮的三叔毀壞了。三叔腦子靈活，他鬼使神差一般用藥藥魚蝦，不曾想廢棄的藥瓶丟在草坪上，從瓶子里流到草坪上，便將一片茂盛的草坪殺死了。三叔最初也不知道，到來年春天，村民發(fā)現(xiàn)圩子老不見綠，始終一片荒涼。更可怕的是，這一年洪水泛濫，席卷了整個村子。二叔為救不會水的三叔，也被洪水奪走了生命。事后有人就把三叔藥魚蝦的事情講了出來，認定他就是災難的罪魁禍首。奶奶沒作辯駁，一面長跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三叔挨了村里人的打、奶奶的罵，就急了，逃離了村莊，至今未

22、回。爸爸和媽媽在外地打工，幸免一劫，當知道這事的時候，已經(jīng)是第二天了。從此，奶奶和爸爸就承擔起了村頭圩子上種植白楊林的責任。講完這段往事，奶奶嘴唇翕動，似乎想要說什么。爸爸會心地點點頭，猛一轉身，眼淚奪眶而出。奶奶才閉上眼睛。她是要爸爸保護好圩子上的白楊林，另外一定要找到三叔。其實，三叔和爸爸一直有聯(lián)系，每年的樹苗也是他買的，他只覺心里有愧，不敢回來。我見到他時，還不到四十歲的他，卻已是雙鬢斑白。三叔一聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。那一片綠色的草坪溫柔地布滿了圩子，就像一枚枚大大的印章，刻滿了生者對亡者深深的懷念，和對綠色生活的真誠的期許?！驹u析】這是一篇考場上感動較多閱卷老師的佳作，因為它

23、準確地描寫與小說的表達，讓人物形象與主題思想異常突出。一是描寫與表述中傳達出的語言特征雅語，這是文字修煉功底；二是全文主題傳達出的中國人的民族情感與傳統(tǒng)精神保護自然與保護人際和諧，這是從古至今中國人追求的生活的“綠色”?！纠?】綠色生活近年來，什么“綠色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市領導班子決定：順應時代潮流，根據(jù)自身特點，發(fā)展綠色經(jīng)濟，打造綠色生活由于A市靠山，且境內(nèi)有一湖泊，野生動物資源豐富。A市市委決定，由環(huán)保局牽頭，在湖邊建設一塊野生動物保護生態(tài)區(qū)。A市領導的工作效率很高，不久“A市野生動物生態(tài)保護區(qū)”就奠基開工了。奠基那天，A市領導基本都來了，場面很壯觀。不想壯觀的奠基場

24、面驚飛一只在附近棲息的野鴨，結果野鴨慌不擇路地撞上正在豎立的標牌，傷了翅膀，撲棱棱地落在湖里，恰巧這一幕被當?shù)刈罹哂绊懥Φ囊患彝韴笥浾吲牡搅耍l(fā)表在報紙上。第二天，環(huán)保局劉局長看報時，發(fā)現(xiàn)了這一幕，立馬叫來秘書小王：“那么重大的場合，重要的地區(qū)，怎么能出這事呢？快去叫人去拯救那只野鴨！”很快，秘書小王就帶著人去了，在湖邊他們幸運地找到了那只奄奄一息的野鴨，并迅速組織動物醫(yī)生進行搶救。很快，野鴨的傷口就包扎好了。經(jīng)過專家鑒定，這只野鴨，只要調(diào)理得當，不要一個月，就能順利飛翔了。劉局長很高興，每天都要向秘書小王詢問情況，親自探望受傷的野鴨。時間過得很快，野鴨順利康復了。在放生那天，劉局長親自來了

25、。大家一致推選劉局長當主放人，并請來幾家媒體，特別將當初拍下野鴨受傷的晚報記者請來了。第二天，劉局長便上了各家報紙的頭條，什么“保護動物模范”，什么“愛心領導”的名頭，全被記者加在他的頭上。市領導也打來電話，夸獎他為全市人民綠色生活上了一節(jié)模范課，并且要在年終政績報告會上進行表揚劉局長很高興，覺得今年升職有很大希望，決定小慶賀一下。于是，下班回家后，帶著家人到市里最好的飯店去吃一頓。點菜時，劉局長讓家人先點，最后，劉局長接過服務員手里的菜單，思考了一會，加了一道特色菜“清蒸野鴨”【評析】一篇精彩的微型小說。故事題材有強烈的現(xiàn)實感，且切合本次作文標題意。野鴨撞傷、被找到醫(yī)護、放飛等鋪墊情節(jié)，既有

26、偶然性，又符合情理，主人公的形象也從中順理成章地成為“愛護動物的模范”；結尾的“清蒸野鴨”，主人公原形畢露，如石破天驚，出乎意料，令人戰(zhàn)栗。很好的歐·亨利筆法。（2010 湖北）閱讀下面材料，按要求作文。孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說新中國預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國的科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動現(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標

27、題，不少于800字?！窘馕觥孔魑牟牧系年P鍵詞是“幻想”。幻想就是人們按照自己的意愿，對未來事物的一種美好的設想。它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，由個人愿望或社會需要而引起，是一種指向未來的想象。積極的、符合現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想行為的先行。帶著這些認識，考生可以生發(fā)議論或記敘抒情，展示自己、他人、人類的幻想杰作，歌詠幻想在推動歷史、提升生活質(zhì)量、健全人格心靈上的作用?？忌耆梢蚤_啟記憶的閘門，在個人生活的河流里提取各種動人的“想象珍珠”，展開藝術的幻想：山川草木、日月星辰師長叮嚀、鬧市人語，都可擷取進你文中。落葉墜地，可發(fā)生命短暫之感嘆；小草吐芽，可

28、動生命蓬勃之思。這種“象”和“意”之間的溝通橋梁就是想象與創(chuàng)造?？忌擞谩拔铩薄ⅰ笆隆北磉_“幻想”外，還可以以景指義、以人指義。用物、事、景、人等形象來表達抽象的“幻想”，可以使文章更富意蘊，更容易在作文的發(fā)展等級上得分。【例文1】多一點幻想河邊。暮色蒼茫?！皳煲粔K碎瓦，比打水漂?！备赣H對兒子說。兒子服從。但只劃出一條很短暫的弧線?！坝昧Α！薄拔以贈]有力氣了。”兒子灰心喪氣，“爸，或許你能幫我。”“那么，跟我來?！钡胶舆呉┻^一片松樹林，它的背后有塊平地，那里綻放著藍色的花兒，棲息著藍鳥，還有一些戀花的彩蝶翩飛于光明與黑暗之間。這似乎不合他的心境。他高考落榜了，景色應該是悲傷的、灰暗的，林子

29、里應該閃爍著微暗的火，像似有卻無的希望。他該做的或許是踏著落花歸去。他像是經(jīng)歷著一次逃亡，繼續(xù)還是放棄？這是一個問題。他用力，只是一條短暫的弧線，就是近處也未能綻放美麗的水花?！拔矣昧俗畲蟮牧α浚€是不行?！彼f，“就像我的高考。”“是你缺少一點幻想，像這樣?！备赣H輕輕擲出一條悠長的線，仿佛不是碎瓦，而是一條飛魚。“如果你像這樣。”父親向天上扔出碎瓦，用了很大的力氣，可只是沉悶的一聲，碎瓦墜入河底?！霸傧襁@樣?！备赣H向河里猛地一擲，更加沉悶的響。和上次一樣，碎瓦墜入河底。父親對他笑：“幻想問題?！薄盎孟雴栴}？難道你是說我想上大學是幻想？”“不是，但大學并不是唯一的路。”父親說，“有過這樣的一句

30、話，多一點幻想，人生將會給出不同高度的拋物線。顯然，幻想不光是力，還需要正確的方向?！备缸佣夹α恕！澳敲茨闶且姨こ隹荚囃獾囊粭l路來?！薄笆?，創(chuàng)業(yè)，當老板去。”“幻想！可能嗎？”“這要靠你自己的幻想力。而我現(xiàn)在做的只是和你回家。起點，終點，你在哪里都該有你自己的幻想方向和努力。”兒子仿佛當上了老板，多一點兒幻想，于是一條美麗的弧線在水面上，不是碎瓦，而像一條飛魚，游到很遠很遠的地方。【評析】 本文采用父子對話的形式揭示出幻想的內(nèi)涵，由日常生活中“打水漂”的游戲切入話題，然后漸次深入到?jīng)Q定一個人命運的“高考”。一實一虛，雙線并進。語言樸素，見地深刻，指出決定人生拋物線高度的不僅在于力度的大小，關

31、鍵還在幻想的方向。作者文筆妙在寫身邊的事，抒自己的情，且能以情動人，以景感人。用小說來揭示文章主旨，是本文的最大亮點。文章的開頭和結尾也別具風格。【例文2】幻想與現(xiàn)實早上出門的時候，爹說，從容一點，考砸了，回家跟爹當木匠。我差不多快笑了出來，我的爹就是我的爹，他不是別人的爹，他知道自己的兒子有多少斤兩，對不切實際的東西從不抱幻想。我朝爹點了點頭，又搖了搖頭，說，我要是跟二伯學泥瓦匠呢？這回是我爹快笑了，他作了個讓我快走的手勢說，等你真的考砸了回來再說吧。從小學一年級到高三，我共讀了十五年書，其中初三讀了兩年，高三讀了三年。早在六年前我讀初三的時候，我爹就跟我說，像個樹疙瘩，不是讀書的料，不想讀

32、就回來跟我學木工活。那年我十六歲，還對很多東西充滿了幻想。我說，讓我繼續(xù)讀吧，灣子里的疙瘩都在讀。說來好笑，我那時的幻想其實是舍不得左細花。左細花是我們?yōu)匙幼笥鱼懙呐畠?，她還在讀初二，長得圓嘟嘟的，那時我特別喜歡臉盤像葵花的女生，我覺得離開學校就見不到左細花了。沒想到，再讀一年，我竟非常順利地和左細花一起考上了高中。讀了一年，爹看出了苗頭，說，有理想可以，但不要抱有幻想，還是回來學木工吧。我知道是我爹不喜歡左細花，他嫌左細花太胖，像我娘似的。但我沒有聽他的。那時左細花也很喜歡我，她胖得只會讀書，但從不嫌棄我。我想即使要去做木匠，也要等我陪左細花讀完高中再說。我的第一個高三讀完后，左細花考上了西

33、京大學。我跟爹說，我要跟你當木匠。爹說，你的魂不飄了？我說，我魂咋飄了？爹說，像孫猴子翻筋斗云，不著地呢，等你著地再說吧。我不以為然地說，還腳踩風火輪呢！現(xiàn)在想來，我爹就是我的爹。左細花拿到錄取通知書那天真的讓我快著地的魂又飄起來了。她說，鐵砣，復讀吧，我在西京等你。她還當我爹的面挽我的手。她這手一挽，就讓我從高三讀到今年高五，讀到今天坐在這個考場。但我沒有告訴爹的是，左細花去年年底和一個營養(yǎng)學博士談戀愛了。當今年開春左細花來信跟我說這些年我們之間的來往就像一場美麗的夢，感謝我給予她的美好幻想時，我就把這個美好的幻想放棄了。我之所以一直堅持到今天，沒有中途提出跟爹去當木匠，是因為我發(fā)現(xiàn)這一切已

34、沒有意義了，它只不過是一個儀式，沒有結束就無法散場。我想讓這個幻想輕輕消失，就像曾經(jīng)不存在。作文材料中說，幻想源自人類求知的本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力，幻想推動現(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉，我覺得這話只說對了一半，幻想有時候就是無知和欲望的代名詞，幻想有時會使生命黯淡無光。幻想有時候是快樂的源泉，有時也是痛苦的根本。我覺得還是我爹說的好，要有理想，但不要抱有幻想。【評析】作者呈現(xiàn)給我們的是一個有點另類的故事，選材似乎透著不合時宜，然而，反觀作文材料，又非常合題。“幻想有時候就是無知和欲望的代名詞，幻想有時會使生命黯淡無光?；孟胗袝r候是快樂的源泉，有時也是痛苦的根本?！边@話很有道理，確實，在閱世漸深后，你會發(fā)現(xiàn)，幻想不都陽光明媚，春花秋月，“我”和“左細花”的過往可成為注腳。文章的語言感性與理性并舉，流暢不乏文采。四、能力自測1、以“嘗試”為題 , 寫一篇記敘文 , 不少于 800字。 【提示】這是一篇命題作文，著重測試考生的記敘文寫作能力，同時也能綜合考查說明、描寫、議論、抒情等表達手法的運用能