經(jīng)典誦讀興趣小組活動(dòng)教案

1、經(jīng)典誦讀興趣小組活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)        1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。        2、能感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。        3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。        朗誦詩

2、歌、說詩意、談感受、明道理課時(shí)安排        2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課        同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）小兒垂釣。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣        1、指名讀讀詩題。        2、看了詩題，猜猜詩里可能

3、描寫了怎樣的畫面？        過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。        1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀準(zhǔn)確，節(jié)奏讀鮮明。        2、指名讀。        3、集體讀。四、理解詩句，進(jìn)入意境。 

4、      1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？       2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總來說之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。       3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。       4、感受

5、詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶       1、自己背誦。       2、同桌比賽背。       3、帶有動(dòng)作表演背誦第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課       小兒垂釣這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢

6、？二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)         1、出示所見牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。 2、出示村居草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂

7、小結(jié)：        其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？活動(dòng)二：感受親情活動(dòng)目標(biāo)：         1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。  

8、0;      2、有感情地朗讀、背誦詩句。         3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提升閱讀、理解古詩的水平。                教前準(zhǔn)備：         學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)

9、，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：         2課時(shí)活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課        同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：九月九日憶山東兄弟        1、指名讀讀詩題。        

10、;2、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？        過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。        1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀準(zhǔn)確，節(jié)奏讀鮮明。        2、指名讀，師生評(píng)議。        3、集體朗

11、讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。       1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？       2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。       3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)        4、感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華 

12、;      1、自己背誦。       2、同桌比賽背。       3、開火車背誦。五、拓展延伸        課后搜集相關(guān)思念親友類的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課         1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰

13、來背一背？         2、檢查課前搜集的資料。（相關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)         1、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。         2、曹植七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 三、初讀古詩，整體感知 

14、       1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。        2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。        3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境         1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。        

15、; 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。         3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華          1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。          2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。         

16、; 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：        我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動(dòng)三：秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo)         1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。         2、感受詩中秋天的景色。課前準(zhǔn)備  

17、60;       課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課        教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知        1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字

18、音，讀通、讀正確這首詩。        2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。        3自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。        4小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。        

19、5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感        1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？        2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。        3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。       &#

20、160;4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦         根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸        搜集描寫秋天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)         1、 杜牡山

21、行遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。         2、杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知        1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。        2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。     

22、0;  3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境         1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。         2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。         3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華          

23、;1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。          2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。          3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：        在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)四：祖國(guó)風(fēng)光（一）活動(dòng)目標(biāo) 

24、0;         1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。  2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。教學(xué)準(zhǔn)備       課文插圖課時(shí)安排：       2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課        我

25、們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就來學(xué)習(xí)一首。望天門山二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。、學(xué)生練讀，互評(píng)。、比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。              &

26、#160;                      四、回讀全詩，感受意境        1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？        2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 

27、0;      3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。        4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶       1、自己背誦。       2、同桌比賽背。     

28、0; 3、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸        搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課        集體背誦望天門山這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)         1、 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。  &

29、#160;       2、江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。三、初讀古詩，整體感知        1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。        2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。        3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 &

30、#160;       1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。         2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。         3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華          1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。    

31、;      2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。          3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：        我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)五：祖國(guó)風(fēng)光（二）活動(dòng)目標(biāo)        1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。 &

32、#160;      2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備        課本插圖課時(shí)安排：        2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課       

33、;  同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？        今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（ 板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知        1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。        2、指名讀，師生

34、評(píng)議。        3、集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。       1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？       2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。       3、集體交流       4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美

35、情趣。四、熟讀成誦，感悟升華       1、自己背誦。       2、同桌比賽背。       3、開火車背誦。五、拓展延伸        課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課        集體帶有感情地

36、背誦飲湖上初晴后雨這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)        1、王維山居秋暝空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。       2、陸游 游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知        1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

37、        2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。        3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境         1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。         2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。     

38、0;   3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華          1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。          2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。          3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：     

39、    我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩?；顒?dòng)六：名句誦讀活動(dòng)目標(biāo)        1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。        2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備        布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文課時(shí)

40、安排        2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課        我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩文名句。二、名句接誦       歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，例：a明月松間照，。b江碧鳥逾白，。c山重水復(fù)疑無路d獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。e千里鶯啼綠映紅，。f水南水北重重柳，。三、自由誦讀  

41、0;    1.直接誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當(dāng)均可。）       2、聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動(dòng)       中國(guó)是詩的國(guó)度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課   

42、    祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基 ）三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境         1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。     

43、0;   2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。         3、集體交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華          1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。  &#

44、160;       2、帶有感情地誦讀。          3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：         祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用?；顒?dòng)七：春意盎然 活動(dòng)目標(biāo)         1正確、流利、有感情地朗讀

45、課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。         2、感受詩中春天的景色。課前準(zhǔn)備          課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)            一、導(dǎo)入新課      

46、0; 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。游園不值.葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知        1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。        2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。        3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。        4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情