8月小三上英語(yǔ)Unit1導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit 1 hello導(dǎo)學(xué)案  學(xué)校：唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 三年級(jí) 四 班 課題： unit 1 第一課時(shí) 主備人：聶芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hello/hi. im.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、會(huì)唱歌曲hello，并能自編舞蹈表演歌曲。3、通過(guò)小組活動(dòng)和展示活動(dòng)，提高合作交流的意識(shí)并通過(guò)自我評(píng)價(jià)和正確評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello/hi. im學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自我介紹的im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的積極性。教法與教具準(zhǔn)

2、備：1、教材相關(guān)的人物面具或頭飾。2、為lets play中的擊鼓傳花游戲中相應(yīng)的道具。3、教材相配套的錄音帶。教與學(xué)的活動(dòng)：二次備課1熱身 （warm-up）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。2新課展示 （presentation）教師可播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t: hello, boys and girlsss: hello, miss / mr.（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出 hello, im . / hi, im.

3、（2）教師可戴上sarah的頭飾介紹 hello! im sarah并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說(shuō)：hello!im .（4）教師戴上wu yifan的頭飾說(shuō)hi! im wuyifan并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)goodbye（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄相，vcd來(lái)展示 letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練 （practic

4、e）（1）請(qǐng)戴著wu yifan, chen jie, sarah,mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)yes,im. 如果猜錯(cuò)，要說(shuō) no, im. 猜對(duì)得一分。（2）表演a部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是im的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。（3）玩 lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：hello/ hi, im.如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)

5、行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。）板書設(shè)計(jì)：hello/hi. im學(xué)習(xí)反思：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit 1 hello導(dǎo)學(xué)案  學(xué)校：唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 三年級(jí) 四 班 課題： unit 1 第二課時(shí) 主備人：聶芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler2、 能用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，帶上單詞自編對(duì)話。3、通過(guò)小組活動(dòng)和展示活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作交流意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 erase

6、r、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：1、學(xué)習(xí)課件2、本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片3、學(xué)生用卡片教與學(xué)的活動(dòng)：二次備課1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “hello”（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上sarah, wu yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。（3）游戲 游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。2 呈現(xiàn)新知 (presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日

7、，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。小棕熊打開(kāi)書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)

8、，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生學(xué)習(xí)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 （3）游戲 i have a 教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)i have a pencil. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練 (practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “an eraser?” “a ruler?” “a

9、pencil?” “a pen?” “a crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答  “yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “no”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。4、 擴(kuò)展性活動(dòng) (add-activities)競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)： crayon、 pencil、 pen、 eraser、 rul

10、er學(xué)習(xí)反思：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit 1 hello導(dǎo)學(xué)案  學(xué)校：唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 三年級(jí) 四 班 課題： unit 1 第三課時(shí) 主備人： 聶芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)制作英文名卡。2、會(huì)唱英語(yǔ)歌曲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教法與教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教與學(xué)的活動(dòng)：二次備課1 、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（一）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的

11、名字hello, im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。（二）復(fù)習(xí)show me your 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)hello! mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “yes. pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2 呈現(xiàn)新課 (presentation

12、)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。3 趣味操練 (practice)（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 hello/hi , im 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人

13、公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 4、 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)記憶名字游戲（一）每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) hi, im ms wang，接著這位學(xué)生說(shuō) hi, ms wang. im ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) hi, ms wang. hi, ann. im ken.以此類推。板書設(shè)計(jì)： hello/hi , im lets sing學(xué)習(xí)反思： 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit 1 hello導(dǎo)學(xué)案  學(xué)校：唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 三年級(jí)

14、 四 班 課題： unit 1 第四課時(shí) 主備人： 聶芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)詢問(wèn)對(duì)方姓名。2.道別用語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)whats your name? my name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：whats your name? my name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)welcome! 的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教與學(xué)的活動(dòng)：二次備課1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision) (1)唱“hello”歌(2)師生互

15、相問(wèn)候hello! /hi!(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。2 呈現(xiàn)新課 (presentation) (1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)hello! im miss/mr. 然后用my names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)whats your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my names.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my names.回答問(wèn)題。(

16、2)跟讀、模仿whats your name?(3)教道別語(yǔ)see you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。 ( 4 ) 聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、vcd來(lái)展示b部分lets talk的內(nèi)容。3 趣味操練 (practice)（1）pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上let

17、s talk 的對(duì)話。（2）lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用hello! whats your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用my names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)whats your name? 其他同學(xué)回答my names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己

18、的頭飾戴在頭上。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 his/her names 的句型。板書設(shè)計(jì)： whats your name? my name is學(xué)習(xí)反思： 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit 1 hello導(dǎo)學(xué)案  學(xué)校：唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 三年級(jí) 四 班 課題： unit 1 第五課時(shí) 主備人： 聶芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課6個(gè)生詞。2.能

19、用指示語(yǔ)作相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：pencil-box, book, pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教法與教具準(zhǔn)備：1、教師自備與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2、教師準(zhǔn)備手偶教與學(xué)的活動(dòng)：二次備課 1、 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）“接力活動(dòng)”：要求又快又好。接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戲：通過(guò)做touching game或matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞 a：touching gam

20、e ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。 2 呈現(xiàn)新課 (presentation)(1)lets learn a. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil. i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指著實(shí)物教pencil-box。b.通過(guò)實(shí)物教pencil-box, bag, book，用圖片教 pen。c.新單詞學(xué)習(xí)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本

21、課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說(shuō)：“touch  your book. ”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“book”，用此方法練習(xí)其它各詞。（2）lets doa：教師邊做打開(kāi)書的動(dòng)作邊說(shuō)open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：open the pencil-box. close the pencil-box. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教show me your pen. carry the bag. 等句子。b：與手偶比一比將卡通人物用

22、手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。3 趣味操練 (practice)（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做show me your.的活動(dòng)。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。4、 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設(shè)計(jì)： pencil box, book, pen, bag, 學(xué)習(xí)反思： 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit 1 he

23、llo導(dǎo)學(xué)案  學(xué)校：唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 三年級(jí) 四 班 課題： unit 1 第六課時(shí) 主備人： 聶芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)唱本單元的歌謠。2、鞏固本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教法與教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教與學(xué)的活動(dòng)：二次備課 1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“hello”。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。（3）游戲：用show me your.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。（4）游戲用simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)simon says就不做動(dòng)作。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i hav