1我們的民族學(xué)校

1、1 我們的民族小學(xué)導(dǎo) 學(xué) 案 隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)涢陽小學(xué) 主備教師：王啟銀 審核人： 教學(xué)內(nèi)容 1 我們的民族小學(xué)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。能力目標(biāo)能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文情感目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)難點(diǎn)能正

2、確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 流 程 二 次 備 課研讀1、 自讀課文13遍，要求正確、流利。2、 自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1） 注音：坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾（2）熟讀并理解詞語：坪壩 穿戴 打扮 歡唱 飄揚(yáng) 蝴蝶 好奇 招呼 孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 潔白 搖晃 鳳尾竹3、在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解每一部分內(nèi)容。理解課文的敘述順序：是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙?。自探?xì)讀課文，體會課文表

3、達(dá)的思想感情。1、我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來寫這篇文章的。我從“-，-”等句子體會出作者這種感情的。2、產(chǎn)生這種自豪的感情的原因是，我能讀出作者這種感情，你能跟我比一比嗎？3、課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？作者寫小動物的原因是：-4、 為什么“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”的原因是-5、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是-反饋1、 辨字組詞：坪（ ）孔（ ）粗（ ）戴（ ）評（ ）孫（ ）組（ ）帶（ ）2、 填上合適的詞語（ ）的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干3、 精彩補(bǔ)白：我知

4、道，課文是按（ ）、（ ）（ ）的順序?qū)懙摹?、 閱讀課文，完成練習(xí)：早晨，從（ ）上，從（ ）里，從一條條開著（ ）的小路上，走來了許多小學(xué)生，有（ ）族的，有（ ）族的，有（ ）族和（ ）族的，還有（ ）族的。大家（ ）不同，（ ）不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那（ ）的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加（ ）。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥（ ），向敬愛的老師（ ），向高高（ ）的紅旗（ ）窗外十分（ ），樹枝不（ ）了，小鳥不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（1）按課文內(nèi)容填空。（2）用劃出描寫窗外安靜的句子。5、讀了課文后，我感受到-6、我也來寫寫我的學(xué)校生活：7、課文第二

5、三自然段寫同學(xué)們上課認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景，寫得很美，把文段背下來。反思 板書設(shè)計(jì)： 我們的民族小學(xué) 上學(xué)路上 不同民族 好朋友來到學(xué)校 打招呼 問好敬禮 團(tuán)結(jié)上課 認(rèn)真讀書 歡樂下課 盡情嘻戲 美麗校園 銅鐘、鳳尾竹導(dǎo) 學(xué) 案 主備教師： 王啟銀 審核人： 教學(xué)內(nèi)容 3、爬天都峰第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“陡、鏈”等6個(gè)生字。會寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

6、教學(xué)重點(diǎn)1、識字、寫字、理解詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)難點(diǎn)懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 流 程 二 次 備 課研讀（一）一以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬天都峰（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽教師范讀

7、課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。                     &#

8、160;          自探（三）通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。（四）指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生

9、觀察、書寫其余生字。（五）布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。反饋一、 讀寫詞語攀登 勇氣 奮力 似乎 白發(fā)蒼蒼 手腳并用二、 根據(jù)不同讀音組詞 都 似 相 三、 辨字組詞峰（ ） 蒼（ ） 居（ ） 似（ ）鋒（ ） 倉（ ） 啟（ ） 以（ ） 教學(xué)反思導(dǎo) 學(xué) 案 主備教師：王啟銀 審核人： 教學(xué)內(nèi)容 3、爬天都峰第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“陡、鏈”等6個(gè)生字。會寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺

10、如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)1、識字、寫字、理解詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)難點(diǎn)懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 流 程 二 次 備 課研讀（一） 緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生

11、練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 （二） 細(xì)讀課文，體會課文內(nèi)容 1、小組內(nèi)誦讀3-7自然段。 2、分角色朗讀我和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕?3、組內(nèi)誦讀第8-10自然段，深入體會人物對話的深意。自探（三）深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段

12、，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b. 體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a. 學(xué)生讀書圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀

13、6、7兩段。（四）啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。（五）明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。反饋（五）課外延伸，交流課余生活1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把

14、一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2、指名交流，師生評議。（六）、總結(jié)課文：1、分角色，有感情地朗讀課文。2、在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 教學(xué)反思奮力                                一會兒.一會

15、兒            勇氣 3、爬天都峰              手腳并用                      

16、60;   從別人身上吸取力量     （高 陡）                 爬呀爬  終于爬上頂峰教 學(xué)反 思導(dǎo) 學(xué) 案 主備教師：王啟銀 審核人： 教學(xué)內(nèi)容 4、槐鄉(xiāng)的孩子 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子。4、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛

17、勞動的觀念。教學(xué)重點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 流 程 二 次 備 課研讀（一）談話導(dǎo)入。1、暑假中讓你最快樂的事情是什么？2、順勢切入。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？(二)初讀課文。1、自學(xué)課文：默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。             劃出哪些不懂的地方。       &

18、#160;     槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？2、小組合作學(xué)習(xí)：試讀課文，互相糾正讀音。 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。(三)研讀課文。1、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。2、又有哪些問題沒有解決？3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？4、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。自探（四） 師生互動，質(zhì)疑問答 1、 自由讀第2自然段，提出自己的問題學(xué)生讀后提問：槐樹什么時(shí)候開花？花苞是什么樣的？槐花又稱什么？有什么作用？同學(xué)互相幫助答疑。2、 指名讀第3 自然段，其他同學(xué)思考：（1） 八月份，天很熱，大家經(jīng)歷過，誰能描述一下這情景？槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？男孩女孩是怎樣分工的？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？反饋（五） 統(tǒng)領(lǐng)全文，深化感悟1、 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？從哪里體會出來的？2、 從文中找出描寫他們以苦為樂的句子，讀一讀。3、 讀了課文，你認(rèn)識了槐樹，也認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的