生于憂患死于安樂·復(fù)習

1、生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂復(fù)習復(fù)習復(fù)習準備復(fù)習準備n傅說傅說/舉于版筑之間。舉于版筑之間。n故故/天將降大任天將降大任/于是人也。于是人也。n行行/拂亂其所為。拂亂其所為。n所以動心忍性，曾益所以動心忍性，曾益/其所不能。其所不能。n入入/則無法家拂士。則無法家拂士。n出出/則無敵國外患者則無敵國外患者n通假字通假字n一詞多義一詞多義n古今異義古今異義n詞類活用詞類活用n重點詞語重點詞語n重點語句翻譯重點語句翻譯n文意理解文意理解 通假字通假字n1、親戚畔之。、親戚畔之。 n2、曾益其所不能。、曾益其所不能。n3、衡于慮。、衡于慮。n4、入則無法家拂士。、入則無法家拂士。“畔畔”通通

2、“叛叛”，背叛。，背叛?！耙嬉妗蓖ㄍā霸鲈觥保黾?。，增加?！昂夂狻蓖ㄍā皺M橫”，梗塞、不，梗塞、不順。順。“拂拂”通通“弼弼”，輔佐。，輔佐。一詞多義一詞多義u于于 舜發(fā)舜發(fā)于于畎畝之中。畎畝之中。 故天將降大任故天將降大任于于是人也。是人也。 征征于于色。色。 生生于于憂患。憂患。u而而 而而后作。后作。 而而死于安樂也。死于安樂也。u 拂拂 行行拂拂亂其所為。亂其所為。 法家法家拂拂士。士。u發(fā)發(fā) 發(fā)發(fā)于畎畝。于畎畝。 發(fā)發(fā)于聲。于聲。 從從 給給 在在 在、由于在、由于表承接的連詞表承接的連詞表并列的連詞表并列的連詞違背違背通通“弼弼”，輔佐，輔佐被任用被任用表現(xiàn)表現(xiàn) 古今異義古今異義

3、舜舜發(fā)發(fā)于畎畝之中。于畎畝之中。舉于版舉于版筑筑之間。之間。舉于舉于士士。故天將降大任于故天將降大任于是是人也。人也。征征于色發(fā)于聲而后于色發(fā)于聲而后喻喻所以所以動心忍性動心忍性。古義古義 今義今義被任用被任用搗土用的杵搗土用的杵獄官獄官這這驗證表現(xiàn)；明驗證表現(xiàn)；明白了解白了解古：用來（通古：用來（通過那樣的途徑過那樣的途徑來）來）送出、交付送出、交付建筑、修建建筑、修建士兵士兵判斷動詞判斷動詞出征出征比喻比喻表示結(jié)果關(guān)系的表示結(jié)果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞。 詞類活用詞類活用 必先必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身。其身。 行拂行拂亂亂其所為。其所為。 所

4、以所以動動心心忍忍性。性。 人恒人恒過過。 入入則無法家拂士，則無法家拂士，出出則無敵國外患。則無敵國外患。使使痛苦痛苦使使勞累勞累使使饑餓饑餓使使資財缺乏資財缺乏使使顛倒錯亂顛倒錯亂使使驚動；使驚動；使堅韌堅韌犯錯誤犯錯誤在國內(nèi)在國內(nèi)在國外在國外 舜舜發(fā)發(fā)于于畎畝畎畝之中之中 傅說傅說舉舉于版筑之間于版筑之間 管夷吾舉于管夷吾舉于士士 百里奚舉于百里奚舉于市市 故故天天將將降大降大任任于于是是人也人也 必先必先苦苦其心志其心志 勞勞其筋骨其筋骨 餓餓其體膚其體膚 空乏空乏其身其身 行行拂亂拂亂其所為其所為 所以動所以動心心忍忍性性 曾益曾益其所不能。其所不能。被任用；田地、田間被任用；田地、

5、田間被任用、被選拔被任用、被選拔獄官獄官集市集市所以；將要；責任、使命；這所以；將要；責任、使命；這使使痛苦痛苦使使勞累勞累使使饑餓饑餓使使資財缺乏資財缺乏違背；擾亂（使違背；擾亂（使顛倒錯亂）顛倒錯亂）用來用來；使；使驚動；使驚動；使堅韌堅韌通通“增增”，增加；增加，增加；增加重點詞語重點詞語 人人恒過恒過，然后然后能改能改 衡衡于慮于慮 而后而后作作 征征于色于色 而后而后喻喻 入則無入則無法家拂法家拂士士 出則無出則無敵國敵國外患者外患者 國恒亡。國恒亡。 然后知然后知生生于憂患于憂患 而而死死于安樂也。于安樂也。常常；犯錯誤；這之后常常；犯錯誤；這之后通通“橫橫”，梗塞、不順，梗塞、不

6、順奮起、指有所作為奮起、指有所作為表現(xiàn)表現(xiàn)了解、知曉了解、知曉守法度的大臣；通守法度的大臣；通“弼弼”輔輔佐佐敵對的國家敵對的國家常常常常生存生存衰亡衰亡重點詞語重點詞語整句翻譯整句翻譯 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。百里奚舉于市。譯文：譯文：舜從田野之中被起用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從舜從田野之中被起用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉薦，管仲從獄官手中被釋放并被錄用為相，孫叔魚鹽販中被舉薦，管仲從獄官手中被釋放并被錄用為相，

7、孫叔敖從隱居的海邊被任用為令尹，百里奚從市井之間被任用為敖從隱居的海邊被任用為令尹，百里奚從市井之間被任用為大夫。大夫。整句翻譯整句翻譯 故故天天將將降大降大任任于于是是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，行其身，行拂亂拂亂其所為，其所為，所以動所以動心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。譯文：譯文：所以上天要賦予重任給這個人，一定要先使他的心靈痛苦，使所以上天要賦予重任給這個人，一定要先使他的心靈痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他資財缺乏，以種種不他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他資財缺乏，以種種不利的行為去擾亂他的

8、所作所為，以此使他的心靈警覺性情堅韌，利的行為去擾亂他的所作所為，以此使他的心靈警覺性情堅韌，增加他原來不具備的能力。增加他原來不具備的能力。整句翻譯整句翻譯 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。然后知生于憂患，而死于安樂也。 譯文：譯文： 一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉

9、色顯露出來，在后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。這個國家就往往會導致滅亡。 這以后，（人們才）明白憂患可以使人謀求生存，而安樂必將這以后，（人們才）明白憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。導致滅亡。舜舜傅說傅說膠鬲膠鬲管夷吾管夷吾孫叔敖孫叔敖百里奚百里奚出身卑微，經(jīng)過艱苦的磨練之后才成就了不平凡的事業(yè)。-發(fā)發(fā)舉故故苦其心

10、志苦其心志勞其筋骨勞其筋骨餓其體膚餓其體膚空乏其身空乏其身行拂亂其所為行拂亂其所為動心忍性動心忍性曾益其所不能曾益其所不能思想磨練思想磨練生活磨練生活磨練行為磨練行為磨練培養(yǎng)堅強的意志和毅力培養(yǎng)堅強的意志和毅力發(fā)展一個人的才能發(fā)展一個人的才能過渡過渡人恒過人恒過而后喻而后喻入則無入則無國恒亡國恒亡（正）（正）（反）（反）然后知然后知生于憂患生于憂患死于安樂死于安樂（舉例論證）（舉例論證）正反對比論證正反對比論證中心論點中心論點（個別）（個別）- （一般）（一般） -（推論到治國）（推論到治國） -（歸納論點）（歸納論點）n生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂選自選自 ，中心，中心論點是論點是

11、。闡述了孟子。闡述了孟子 的的人才觀。人才觀。n第一段所列舉的歷史人物的事跡有什么共同特第一段所列舉的歷史人物的事跡有什么共同特點？點？問題探究問題探究孟子孟子告子下告子下 生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 人才要在困難環(huán)人才要在困難環(huán)境中磨煉造就境中磨煉造就問題探究問題探究1.1.第二段與第一段有什么關(guān)第二段與第一段有什么關(guān)系？系？問題探究問題探究2.2.第二段主要闡述了什么觀第二段主要闡述了什么觀點？點？問題探究問題探究3.3.綜合兩段文字的內(nèi)容，孟綜合兩段文字的內(nèi)容，孟子主要講了哪兩個方面的問子主要講了哪兩個方面的問題？由此得出的結(jié)論是什么？題？由此得出的結(jié)論是什么？“逆境能成才逆境

12、能成才”是是生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂一文闡一文闡述的觀點，它表明了人才要在困境中造就的道理。述的觀點，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么那么 “ “順境也能成才嗎順境也能成才嗎?”?”這是許多學生可這是許多學生可 能產(chǎn)生能產(chǎn)生的一個疑問。對此，請聯(lián)系歷史或現(xiàn)實生活中的事的一個疑問。對此，請聯(lián)系歷史或現(xiàn)實生活中的事例作簡要分析。例作簡要分析。問題探究問題探究歸納主旨歸納主旨n本文通過列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的方法，本文通過列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的方法，由造就人才推論到治理國家，論證了艱苦磨煉由造就人才推論到治理國家，論證了艱苦磨煉的必要性，提出了的必要性，提出了“生于憂患，死于