《二氧化碳和一氧化碳》教案1

1、課題3二氧化碳和一氧化碳【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1)、了解二氧化碳的性質(zhì)。(2)、了解二氧化碳的用途。2、過程與方法(1)、熟練書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。(2)、初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制備。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法。(2)通過認(rèn)識(shí)自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)。(3) 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】分析法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】儀器：大燒杯(2個(gè))、試管(6個(gè))、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈、

2、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶(三瓶)、蒸儲(chǔ)水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖指導(dǎo)學(xué)生用課題2所討論確定的裝置來制取二氧化碳?xì)怏w。分組裝配二氧化碳的制備裝置。初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制取 以供探究二氧化碳的性質(zhì) 之用。指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的物理性質(zhì)并完成課本P114貞表格。利用收集到的二氧化碳來探 究二氧化碳的物理性質(zhì)，如 顏色、狀態(tài)、氣味、密度、 溶解性等(可參照書 P113-114頁后美實(shí)驗(yàn)，也可 自由發(fā)揮)。讓學(xué)生了解二氧化碳的物 理性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察分析實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳溶于水的過程中有沒有

3、化學(xué)變化？根據(jù)書P114頁實(shí)驗(yàn)6 6來實(shí)施探究得到結(jié)論并填在 書P115頁的表格上，并作出 分析：(1)石蕊種色素， 遇酸變成紅色。(2)水不能使紫色石蕊變成 紅色，二氧化碳也不能使紫 色石蕊變成紅色。(3)二氧化碳與水反應(yīng)生成 碳酸能使紫色石蕊變成紅色。(4)碳酸不穩(wěn)定，容易分解 成二氧化碳和水。讓學(xué)生了解二氧化碳和水能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)這一事實(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象、結(jié)論作出科學(xué)分析。教師總結(jié)歸納學(xué)生的分析， 用多媒體展示結(jié)論：二氧化 碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸 能使紫色石蕊試液變紅色， 碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成 水和二氧化碳。學(xué)生書寫相關(guān)化學(xué)方程式：CO+H2O=HCOHkCO= H2O+ CO T熟練

4、寫出相應(yīng)化學(xué)方程式。提問：長期盛放石灰水的試學(xué)生討論：1、與二氧化碳反讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的實(shí)劑瓶壁上為什么會(huì)有一層薄膜？可能是怎么來的？應(yīng)。2、與氧氣反應(yīng)。3、與水反應(yīng)。并用實(shí)驗(yàn)探究得出與二氧化碳 反應(yīng)的結(jié)論。驗(yàn)方法并熟練寫出：CO+Ca(OH)=CaCO3 +H2O知道二氧化碳的鑒定方 法。多媒體展示干冰及用途，并提問：同學(xué)們根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和已有的化學(xué)知識(shí)，能否說出二氧化碳有哪些應(yīng)用？學(xué)生思考、討論得出：1、二 氧化碳可以制汽水。2、干冰 升華吸熱，可附十人工降雨。3、二氧化碳是溫室肥料。4、 二氧化碳可用來滅火等用 途。讓學(xué)生了解性質(zhì)決定用途 的觀點(diǎn)。多媒體展示二氧化碳對(duì)生活和環(huán)

5、境的影響。學(xué)生相互交流討論二氧化碳 的功與過(課前布置學(xué)生調(diào) 查與研究)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和環(huán)境，關(guān)注溫室效應(yīng)。學(xué)完本課題，同學(xué)們知道了什么？學(xué)生討論歸納：二氧化碳的 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其相 關(guān)用途。反思與交流?！景鍟O(shè)計(jì)】-、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性無 氣體 無比空氣大能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)(1)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO+H2O=HCOH2CO= H2O+ COT(2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)CO+Ca(OH”=CaCOj +HO(3)在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。3、二氧化碳的用途(1)二氧化碳可以制

6、汽水。(2)干冰升華吸熱，可用于人工降雨。(3)二氧化碳是溫室肥料。(4)、二氧化碳可用來滅火等用途附：課堂練習(xí)一1、國外試行用“汽水”(碳酸飲料)澆灌植物，它的作用是()A、對(duì)植物的呼吸作用有利B 、加速光合作用的進(jìn)行C、在植物上形成溫室D 、改良土壤2、下列行為中，不屬于自然界吸收二氧化碳的途徑是()A、江、河、湖、海溶解二氧化碳B 、大森林火災(zāi)C、原始森林的光合作用. D 、礦物燃料的燃燒3、意大利有一 “死狗洞”，游客牽著小狗進(jìn)入洞內(nèi)，小狗會(huì)暈倒在地，而人卻能安全 出入，后來科學(xué)家波曼發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡(CO),據(jù)此說明二氧化碳的性質(zhì)：。4、用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下列性質(zhì)：

7、(1) CO的密度比空氣大。(2) CO能溶于水。隨堂檢測1、判斷正誤，并將錯(cuò)誤的說法加以改正。(1)干冰不是冰，而是固體二氧化碳。(2)盛石灰水的試劑瓶用久了瓶壁上有白色沉積物，是因?yàn)槭宜L期放置，水分蒸 發(fā)干，最后氫氧化鈣沉積在瓶壁上。(3)物質(zhì)燃燒后，都有二氧化碳生成。(4)氫氣與二氧化碳一樣，可以從一個(gè)容器向另一個(gè)容器里傾倒。(5)通常情況下，加壓可以使二氧化碳在水里溶解得更多些。2、為什么有時(shí)人走進(jìn)久未開啟的菜窖會(huì)突然暈倒？進(jìn)入菜窖前應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)，才能避 免發(fā)生這種事故？3、如何證明人呼出的氣體中會(huì)有較多的二氧化碳？你對(duì)現(xiàn)今空氣中二氧化碳的含量呈現(xiàn)上升趨勢的客觀事實(shí)，有什么看法？【

8、作業(yè)設(shè)計(jì)】：1、書 P120 頁 3, 6, 7, 8 題。2、課后完成書P119頁調(diào)查與研究?！窘虒W(xué)反思】二氧化碳使空氣中的一種常見的氣體，它能促進(jìn)植物的光合作用，但向空氣中排 放過量的二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，影響生態(tài)平衡。從而教育學(xué)生為了防止“溫室 效應(yīng)”的產(chǎn)生，你作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣做，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解一氧化碳的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑，致人中毒的機(jī)理及對(duì)環(huán)境的污染。過程與方法：1、熟練書寫有關(guān)化學(xué)方程式。2、通過一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)對(duì)比，學(xué)習(xí)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過全面認(rèn)

9、識(shí)一氧 化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。2、通過對(duì)一氧化碳的毒性的了解及其對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn).一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、對(duì)比學(xué)習(xí)法。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體展示臺(tái)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器（一氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)）。【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖指導(dǎo)學(xué)生觀察一氧化碳的物理性質(zhì)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)和二氧化碳進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生首先回憶二氧化碳的物理性質(zhì)，并在教師指導(dǎo)下，觀察一氧化碳的物理性質(zhì)，對(duì)比得表格如下：.讓學(xué)生了解一氧化碳的 物理性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì) 比學(xué)習(xí)的方法。COCO顏色氣味狀態(tài)溶解性密

10、度教師演示一氧化碳的可燃性實(shí)驗(yàn)即實(shí)驗(yàn)6-7學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作出回答：能夠燃燒，放出大量熱，火焰呈藍(lán)色?；瘜W(xué)方程式為：點(diǎn)燃2CO+O=2CO學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由現(xiàn)象得出結(jié)論。多媒體展示煤爐里，煤層上方、中方、卜方各發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生書寫各層反應(yīng)的化學(xué)方程式：點(diǎn)燃上方：2CO+O= 2CO 2高溫中方:C+CO= 2CO點(diǎn)燃卜方：C+O= CO 2熟練書寫化學(xué)方程式教師演示一氧化碳的毒性實(shí)驗(yàn)即實(shí)驗(yàn)6-8觀察現(xiàn)象并歸納結(jié)論：正常血液CO ,血液了解一氧化碳的中毒的事例過程。（深紅色）（鮮紅色）原因：一氧化碳及易與血液中 的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅 蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合， 造成生物體內(nèi)

11、缺氧，一氧化碳 后毒。提出討論問題：1、在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？ 2、 用煤火取暖時(shí)，應(yīng)該怎樣防止煤氣中毒？ 3、煤氣廠為什么 常在家用煤氣中摻入很少量具有難聞氣味的氣體？ 4、如 發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生圍繞問題，討論、交流、 匯報(bào)：1、炭在氧氣不充足的 條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳， 因此，在缺氧，不通風(fēng)等條件 易發(fā)生煤氣中毒，因此，取暖 時(shí)應(yīng)保持通風(fēng)。2、一氧化碳 無色尢味，中毒不易發(fā)覺，加 入有氣味的氣體，有利于及時(shí) 發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏。如發(fā)生煤氣泄 漏事件，應(yīng)及時(shí)關(guān)閉泄漏源，保持通風(fēng)等。通過對(duì)一氧化碳的毒性 了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和 自我保護(hù)意識(shí)。教師演示氧化碳的還原性實(shí)驗(yàn)即實(shí)驗(yàn)6-9

12、學(xué)生通過觀察得出現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象作出分析，填寫卜表了解一氧化碳的還原性，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論。現(xiàn)象分析化學(xué)方程式提問：由于一氧化碳?xì)怏w有毒，在設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)時(shí)，書中用 了尾氣回收裝置，你有何新的 改進(jìn)方案？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：1、 氣球收集。2、重新用作能源， 來還原氧化銅。學(xué)會(huì)探究新方法，新途徑的能力。根據(jù)一氧化 碳的性質(zhì)，你能說出一氧化碳的用途嗎？其中哪些有利于人類，哪些不利學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：1、有利的一面：如作為能源、冶煉金屬等。2、不利的一面：如通過全面認(rèn)識(shí)一氧化碳 的性質(zhì)，體會(huì)任何事物 的兩面性。于人類？果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？學(xué)生討論、交流、

13、回憶、匯報(bào)： 一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性 質(zhì)及相關(guān)用途。反思與交流?！景鍟O(shè)計(jì)】二、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性無 氣體 無比空氣略小難能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)(1) 一氧化碳的毒性一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié) 合，造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。(2) 一氧化碳的可燃性點(diǎn)燃2CO+O2=2CO(3) 一氧化碳的還原性CO+CuO=Cu+CO3、一氧化碳的用途有利的一面：如作為能源、冶煉金屬等。不利的一面：如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。附：課堂練習(xí)一1、不可能產(chǎn)生一氧化碳的途徑是()A、燃著的香煙B 、煤爐烤火C緊閉門窗的空調(diào)房間D 、浴

14、室中使用著的燃?xì)鉄崴?、不適合用排空氣法收集的氣體是()A、氫氣 B 、氧氣 C 、一氧化碳D 、二氧化碳3、一氧化碳有毒是因?yàn)椋ǎ〢、它具有還原性B 、它具有可燃性C它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳D它能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合4、用哪些方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳？隨堂檢測:1、下列有關(guān)一氧化碳的說法中，錯(cuò)誤的是（）A、一氧化碳能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合而使人體缺氧日在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C 一氧化碳燃燒時(shí)有藍(lán)色火焰D 一氧化碳可以用排水法收集2、下列物質(zhì)中，既有可燃性，又有還原性，而且是化合物的是（）A、氫氣B 、碳 C 、一氧化碳D 、二氧化碳

15、3、有A、B C、D四種氣體，A和B、B和D按一定比例混合后點(diǎn)燃都會(huì)爆炸；A和B化合生成C,C不能燃燒，也不支持燃燒；B和D化合生成E;C溶解在E里生成F,F能使紫色石蕊試液變紅色。寫出它們的化學(xué)式：AE, F。4、符合下圖裝置設(shè)計(jì)意圖的有說明CO具有還原性既說明CO具有可燃性，又充分地利用了能源說明CO得氧后的產(chǎn)物是 CQ有效地防止了劇毒的 CO 對(duì)空氣的污染A、B、C D 【作業(yè)設(shè)計(jì)】書 P119-120 頁 1 , 2, 5,題【課堂練習(xí)】：見課后習(xí)題【教學(xué)反思】通過全面認(rèn)識(shí)一氧 化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。 了解一氧化碳對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 注意家庭中使用一氧化碳時(shí)要注意安全，學(xué)會(huì)自己檢查泄漏的方法，以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。【板書總設(shè)計(jì)】-、CO的性質(zhì)物理性質(zhì)（通常條件下）1 .密度比空氣大1.2 .無色無味的氣體2.3 .能溶于水3.4 .不支持燃燒CO課題3 CO 2和CO化學(xué)性質(zhì)能使紫色石蕊溶液變紅與水反應(yīng) H2O + CO2 = H 2cO