農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、word可編輯農(nóng)村學(xué)校地理教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策 趙紅玲來(lái)源：?現(xiàn)代交際?2021年第08期        摘要由于學(xué)校地理不參與中考，所以受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，學(xué)校地理始終不受同學(xué)及家長(zhǎng)的重視。再加上農(nóng)村教學(xué)設(shè)施和條件的影響，學(xué)校地理教學(xué)存在很大弊端，但在新課改形勢(shì)下，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)勢(shì)在必行。筆者就學(xué)校地理教學(xué)現(xiàn)狀做了深層的分析和相應(yīng)的改進(jìn)措施。        關(guān)鍵詞應(yīng)用性學(xué)科 學(xué)問(wèn)與趣味性統(tǒng)一 愛(ài)國(guó)訓(xùn)練 身體力行  

2、      中圖分類號(hào)G623.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1009-5349202108-0146-01        在根底訓(xùn)練中，改革原先存在缺乏和訓(xùn)練弊端，樂(lè)觀培育符合21世紀(jì)進(jìn)展需求的全面人才，成為此次改革的根本目標(biāo)。正是在這一背景下，我國(guó)于2021年啟動(dòng)了中學(xué)地理的新課程改革，力圖建立符合社會(huì)及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展要求的新課程體系，制造符合素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)展需求的全新訓(xùn)練模式，為同學(xué)將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)、效勞社會(huì)打下良好的根底。新課程實(shí)施狀況如何，改革是否到達(dá)了預(yù)

3、期的目標(biāo)，新課程改革還存在哪些問(wèn)題，為每一個(gè)地理課程爭(zhēng)辯者所關(guān)注。始終以來(lái)，學(xué)校地理學(xué)科被同學(xué)稱為“副科，被認(rèn)為處于“無(wú)足輕重的地位。同學(xué)往往在剛接觸地理學(xué)科時(shí)，認(rèn)為地理是門(mén)新學(xué)科，樂(lè)觀性還比較高，但越到后來(lái)越懈怠。由于學(xué)校的應(yīng)試訓(xùn)練導(dǎo)致它的地位很為難，課節(jié)少，同學(xué)在主科學(xué)習(xí)任務(wù)極大的前提下，不愿鋪張時(shí)間在“無(wú)關(guān)緊要的科目上，這也直接影響到老師的樂(lè)觀性。所以大局部學(xué)校生在即將畢業(yè)時(shí)，地理方面的學(xué)問(wèn)相當(dāng)匱乏，無(wú)知到肯定地步，讓地理老師汗顏。        受教學(xué)資源限制，農(nóng)村教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)潔，很難讓同學(xué)從趣味性入手。傳統(tǒng)

4、訓(xùn)練總是老師在“三尺講臺(tái)上單獨(dú)表演，同學(xué)在臺(tái)下“聽(tīng)話地聽(tīng)講；老師在臺(tái)上演“獨(dú)角戲，同學(xué)經(jīng)常是“身在曹營(yíng)心在漢；同學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源僅僅來(lái)自老師，老師是“真理的化身。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂上應(yīng)以“同學(xué)為主，老師為輔，而對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)明顯很難到達(dá)預(yù)期效果。尤其是抽象的經(jīng)度緯度，講解很吃力，同學(xué)聽(tīng)得很無(wú)趣，老師講得很無(wú)奈。一根粉筆，三尺講臺(tái)，簡(jiǎn)潔的老師手制教具，簡(jiǎn)潔的地圖，很難讓同學(xué)從直觀上對(duì)地理感愛(ài)好。        農(nóng)村同學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件限制，視野狹窄，“地理是距離同學(xué)的世界比較遙遠(yuǎn)的科目。同學(xué)的視野只局限在眼前的地域上，對(duì)祖

5、國(guó)乃至世界藍(lán)圖都很茫然，對(duì)于信息量嚴(yán)峻匱乏的同學(xué)來(lái)說(shuō)，枯燥的講解往往事倍功半。        同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，僅靠死記硬背很快就忘光了，如此這般真是給農(nóng)村地理老師出了一道難題。        如何解決以上難題，在筆者從事了十幾年地理教學(xué)過(guò)程中，累積了少許閱歷，算得上是應(yīng)對(duì)以上難題的對(duì)策。        一、扭轉(zhuǎn)觀念，把素養(yǎng)訓(xùn)練深化同學(xué)思想 

6、       思想打算行動(dòng)。從提高個(gè)人素養(yǎng)入手，給同學(xué)講道理，讓同學(xué)意識(shí)到缺乏地理學(xué)問(wèn)的危害，這是當(dāng)前訓(xùn)練的需要，也是進(jìn)入高中必備的根底?？梢耘e例，2021年一學(xué)校同學(xué)在旅游區(qū)迷路，因缺乏地理學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致嚴(yán)峻后果。專家指出，同學(xué)的生存技能差當(dāng)然是導(dǎo)致這一結(jié)果的因素，更重要的是，此同學(xué)不能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的地理學(xué)問(wèn)區(qū)分方向。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解到地理在我們四周，在我們的生活中，讓同學(xué)知曉這門(mén)“副科其實(shí)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科。        二、學(xué)問(wèn)與趣味性統(tǒng)一，讓同學(xué)真

7、正寵愛(ài)這門(mén)學(xué)科        與時(shí)俱進(jìn)、完善自我。首先，要求從事地理教學(xué)的老師應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，老師間營(yíng)造和諧、互學(xué)的良好氣氛，充分發(fā)揮教研組的作用，不斷提高自己的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中消滅的各種問(wèn)題。其次，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量。美籍華人楊振宇博士說(shuō)過(guò)：“成功的秘訣在于愛(ài)好。同學(xué)對(duì)地理學(xué)問(wèn)既古怪又生疏，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，擅長(zhǎng)駕馭語(yǔ)言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩(shī)歌、言筒意賅的歇后語(yǔ)、饒有情趣的民謠、秀麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、啟迪才智的謎語(yǔ)、幽默動(dòng)人的漫畫(huà)、具有傳奇顏色神話故

8、事等融入到教學(xué)過(guò)程之中。讓同學(xué)每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的覺(jué)察、新的體驗(yàn)，從而保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活潑的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生猛烈的求知欲望。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)生疏自己，理解所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)歸納整理，通過(guò)濃縮、比較等方法化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)問(wèn)的表達(dá)模塊化、形象化、層次化，便于記憶和把握。        三、運(yùn)用現(xiàn)有資源開(kāi)發(fā)其探求欲望，走得更高更遠(yuǎn)        農(nóng)村條件差，現(xiàn)有資源有限，老師也心有余而力缺乏。要如何運(yùn)用有限資源更好地教學(xué)，亦是考驗(yàn)老師

9、力量的難題。電視是現(xiàn)在家喻戶曉的信息工具，引導(dǎo)同學(xué)充分利用。比方聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，為什么南方和北方的天氣會(huì)有所不同？新聞報(bào)道了“新西蘭遭受暴風(fēng)雪攻擊，我們卻穿著T恤在上課，同樣是6月，為什么會(huì)有截然相反的氣候呢？同學(xué)學(xué)到語(yǔ)文?三峽?時(shí)，結(jié)合文章激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)了解三峽的地理位置，三峽的自然風(fēng)光的特點(diǎn)，形成的緣由等。歷史老師講到徐霞客時(shí)，還可以將徐霞客和他的游記結(jié)合地理學(xué)問(wèn)使同學(xué)記憶，給同學(xué)講解祖國(guó)的大好河山，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。同學(xué)會(huì)真正把地理學(xué)問(wèn)深化到思想中去，翻開(kāi)了同學(xué)的視野，他們會(huì)自覺(jué)探求學(xué)問(wèn)，老師的點(diǎn)撥就會(huì)水到渠成。      

10、  做一個(gè)合格的地理老師，就要身體力行，真正把對(duì)這一職業(yè)的寵愛(ài)滲透到對(duì)同學(xué)的地理訓(xùn)練中去。以上是筆者一些不成熟的想法，期望可以在以后的教學(xué)中總結(jié)閱歷和不斷創(chuàng)新，完善自我，為學(xué)校地理訓(xùn)練奉獻(xiàn)自己的微薄之力。        【參考文獻(xiàn)】        1文海山.農(nóng)村學(xué)校地理訓(xùn)練面臨的逆境及對(duì)策.四川訓(xùn)練學(xué)院院報(bào)，20216.        2劉鵬等.中學(xué)地理訓(xùn)練淺探D.龍巖師專學(xué)報(bào)，20215.        3陳爾壽.有名特級(jí)老師教學(xué)思想錄