《共同的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

1、共同的責(zé)任教學(xué)設(shè)計學(xué)生實態(tài)：學(xué)生都知道責(zé)任的概念及意義，但由于生活在改革開放的社會環(huán)境中，學(xué)生的生活條件比較優(yōu)越，缺乏憂患意識，對責(zé)任的真正理解還不夠。學(xué)習(xí)本課可能會出現(xiàn)的問題有，學(xué)生能回答出責(zé)任的概念，但并不一定能夠真正體會到作為小學(xué)生的責(zé)任， 不一定能夠真正體會到作為祖國未來主人的責(zé)任， 即便嘴上口號喊得響， 實際收獲比較少。本課將針對學(xué)生的實際進行指導(dǎo)， 解決以上問題， 讓學(xué)生切實體會到作為祖國未來主人的責(zé)任。教科書分析：本課題是第三單元“騰飛的中國”中主題2 “國家的主人”中的第 3 個課題“共同的責(zé)任”。前兩個課題分別為“人民利益的代表”、“假如我是人民代表”。本課的教材中，介紹了兩

2、個有關(guān)公民意識、公民責(zé)任的故事： 一位出租車刺激的公民意識和她有一份濃濃的愛。還展示介紹了有關(guān)獻血、捐款災(zāi)區(qū)、捐款希望工程以及各類志愿者的圖片。 可以讓學(xué)生充分理解作為社會公民應(yīng)肩負的責(zé)任。 本課在正確引導(dǎo)學(xué)生作為祖國小主人的責(zé)任同時， 重點挖掘?qū)W生 中的課程資源， 引導(dǎo)學(xué)生思考作為一名小學(xué)生的責(zé)任， 并督促學(xué)生制 定一個計劃、一個目標(biāo)，或者記錄一條座右銘。課程資源的開發(fā)與運用：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國志愿者的資料。教師準(zhǔn)備：1 .制作教學(xué)課件2 . 搜集有關(guān)中國志愿者的資料。本課題教學(xué)目標(biāo)：1. 樹立作為祖國小主人及小學(xué)生所具有的責(zé)任意識和公共意識。2. 了解公益活動。3. 認識青年“志愿者”

3、標(biāo)志，明白“志愿者”的含義。教學(xué)結(jié)構(gòu)：課時安排： 1 課時教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計：一、激情導(dǎo)入二、閱讀講授三、討論交流四、聯(lián)系實際五、總結(jié)實施過程：一、激情導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們先來欣賞幾幅圖片，看看哪一幅給你印象最深刻。（播放課件）師：給你印象最深的是哪幅圖片？生 1：給我印象最深的是解放軍叔叔跳進水里的那幅圖片，我覺得解放軍叔叔很勇敢。生 2： 我覺得醫(yī)生給病人做手術(shù)的那幅圖片給我印象最深。 因為，醫(yī)生們技術(shù)非常高，能救人。師：在抗洪搶險中，解放軍戰(zhàn)士縱身跳下滾滾的江水中，那是因為他們有著保護人民的責(zé)任； 在搶救生命的手術(shù)中， 醫(yī)生們要高度緊張地站 2 小時、 4 小時，甚至更長時間，那是因為他們

4、有著救死扶傷的責(zé)任。作為一個社會人， 大家都有著不同的責(zé)任，今天我們就來學(xué)習(xí)我們共同的責(zé)任。（板書課題）二、閱讀講授1. 閱讀。師：書上介紹了兩個故事，還有許多圖片，快去看看， 把你喜歡的介紹給大家。2. 談話交流。生 1：我非常喜歡一位出租車司機的公民意識這個故事，我覺得這個司機很了不起，如果是別人的話，肯定不敢拉這位乘客了。師：為什么不拉這位乘客？生 1：怕自己感染上“非典”。師：這位司機把這位乘客的行李箱鎖在后備廂，不讓乘客走是出于什么目的？生 1：怕這位乘客得的是“非典”，害了自己也害了別人。師：很好，這就是一位有責(zé)任心的出租車司機，一位有公民意識的人。生 2：我最喜歡捐助希望工程的那

5、幅圖畫。因為圖上的那些人都是省下了一個漢堡包、一杯飲料的錢，捐給上不起學(xué)的孩子，他們都是好人，我也要向他們學(xué)習(xí)。師：他們都是有責(zé)任心的公民，你也是個有責(zé)任的國家小主人！生 3： 我最喜歡課本第 80 頁的那些圖片， 因為那些都是志愿者服 務(wù)的圖片，我也要當(dāng)一名志愿者，因為“送人玫瑰，手有余香”。師：說得真好，你是個有愛心的小學(xué)生，也是位有責(zé)任的祖國小主人！還有誰愿意做志愿者？（許多學(xué)生舉手）你們知道什么是志愿者嗎？生 4： 我知道， 志愿者就是提供公益服務(wù)但是不要任何報酬的人。師：其實，在我們國家，有許多志愿者，他們有自己的標(biāo)志。書上第 80 頁就有青年志愿者標(biāo)志，你們看看它像什么？生 5：它

6、像一顆心。師：愛心的標(biāo)志。生 6：中間的白色是一個手掌。師：友愛之手。生 7：中間的白色還像一只鴿子。師：和平的象征。師：其實，紅色是心的造型，同時也是英語“ Young 青年”的開頭字母。 寓意了中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人奉獻一片愛心，伸出友愛之手，面向世界、奔向未來，表現(xiàn)未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱心獻社會，真情暖人心”的主題。三、討論交流1.小組交流師：書上介紹的許多人物，他們都有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：他們都是好人。師：你會向他們學(xué)習(xí)嗎？生：會！他們都是有責(zé)任的人。師：很好，他們的所有表現(xiàn)，都說明了他們是有責(zé)任的人，對社會負責(zé)。你也是一個社會的人，和書上的人比一比，有什么感

7、受？可以在小組內(nèi)交流一下，然后我們再全班討論。2. 討論交流生 1：我覺得書上的人物比我強多了，他們?yōu)閯e人、為社會做了 那么多，而我現(xiàn)在也不是志愿者，做得也很少。師：你是個謙虛的孩子，相信你將來會是和書上介紹的人物一樣有責(zé)任心。生 2：我覺得我們太不了解社會了。社會上有許多需要關(guān)心、需 要幫助的人，我們都不知道。生 3：我覺得書上的人物都很了不起，他們有的勇敢、有的有愛 心、有的勤勞，有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的地方。師：做一個對社會有責(zé)任的人，你就是了不起的！讓我們暢想一下未來，你覺得你會做一個怎樣的有責(zé)任的人？生 1：我會捐錢、捐衣物給需要幫助的人。生 2：我會去當(dāng)一名志愿者，幫助那些不能照顧

8、自己的老人。生 3：我也會去當(dāng)一名志愿者，去參加農(nóng)村的體力勞動。生 4： 我會不要工資地去農(nóng)村教書， 讓所有沒錢的孩子都來上學(xué)。生 5：我會去獻血，救那些有生命危險的人。,3. 播放歌曲。師：聽了同學(xué)們的回答，老師很感動，老師想起了一首歌愛的奉獻。下面讓我們一起欣賞一下這首歌。四、聯(lián)系實際4. 討論。師：就像歌中所唱的一樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！ ”同學(xué)們， 我們要做一個有責(zé)任感的祖國小主人，也要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生。面對現(xiàn)實的生活，你又想說什么呢？生 1：我覺得我們做得遠遠不夠，有很多同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，這就是對自己不負責(zé)任，也是對父母、老師不負責(zé)任。生 2：我們的

9、值日工作做得也有欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)因為地面沒掃干凈被值周生扣分。 如果每個人都把責(zé)任心放在第一位的話， 就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。生 3：我覺得，要想做國家的小主人，現(xiàn)在必須成為有責(zé)任心的小學(xué)生。我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。5. 課堂練習(xí)。師：“千里之行，始于足下”，再遠的路也要一步一步走。 為自己制定一個計劃， 或者一個目標(biāo)， 或者選擇一條座右銘，鼓勵自己前進的腳步。寫在教科書第 79 頁上。6. 交流。師：誰愿意把你寫的讀一讀？生 1：我寫的是座右銘“做一個對班級對社會有用的人”。生 2：我寫的是計劃： 1. 每次都認真完成作業(yè)； 2. 有不懂的問題記錄下來，問老師或同學(xué)； 3. 每次值日都要像收拾自己家